20雾在哪里 教学设计

20《雾在哪里》教学设计
教学过程：
1.正确、流利地朗读课文，想象雾淘气的样子，读好雾说话时的语气。
2.采用多种方式展开想象，感受雾的淘气。
3.仿照课文中的表达方式，练习写话。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，想象雾淘气的样子，读好雾说话时的语气。
教学难点：
1.采用多种方式展开想象，感受雾的淘气。
2.仿照课文中的表达方式，练习写话。
教学过程：
一、整体感知入想象
1.同学们，上节课我们一起初读了课文，认识了一个淘气的雾娃娃，它都把什么藏起来了？请你自己读读课文，回忆一下吧。
预设：雾把大海、天空、太阳、海岸、城市和自己藏起了来。
随着学生说，PPT相机出示：
我要把大海藏起来。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。
雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
我要把自己藏起来。
2.指名分句读这5句话。
教师相机点播，指导学生读好雾娃娃说的话，并处理“连同”和“同时”。
3.齐读这5句话。
4.教师总结：我们看，雾娃娃先把大海藏了起来，然后把天空连同太阳藏了起来，接着在把海岸藏起来的同时，也把城市藏了起来，最后还把自己藏了起来。真是一个小淘气。
二、品读感悟促想象
（一）图片对比，开启想象
1. 那他淘气在哪儿呢？首先，让我们跟着他来到海上看看。请同学们先自己读读第3自然段。
2.谁来说说：你从哪看出他淘气？（他把大海藏起来了）
3.此时的大海什么样？请你自己读读这句话。
（1）指名读2人。
评价：他重读了“无论是，还是，都”让我感受到淘气的雾孩子一来，什么都看不见了。
（2）全班齐读。
4.同学们，你们都去过海边，站在海边，你能看到什么？（学生交流）是啊，海边的景色可美了！有金黄色的沙滩，有五颜六色的贝壳，有可爱的小螃蟹，还有在天空盘旋的海鸥。哎呀，淘气的雾娃娃来了，怎么了？（什么都看不见了）
5.现在，什么看不见了？
教师相机指导，引导学生尝试用“无论是……还是……都……”句式表达。
6.现在，这些熟悉的景物都看不见了。雾娃娃多淘气啊！请你想象着画面，自己再读读第3自然段，感受雾娃娃的淘气吧。
7.指名1人朗读第3自然段。
（二）以读促讲，推进想象
1.接着，他又做了什么淘气的事？请你自己读读课文的第四自然段。
2.这次，你从哪里看出他淘气？（他把天空连同太阳一起藏起来了。）
3.现在，雾娃娃来了，四周有什么变化？（四周变暗了）你能把突然变暗的感觉都出来吗？谁来读一读。
4.在评价的同时，引导学生用换词的方式理解“霎时”。
5.师生合作读课文。
（三）结合生活，展开想象
1.现在，雾娃娃的脚步离我们越来越近了，他去哪淘气了？（岸边）你从哪里看出他淘气了？请你自己读读课文的第6自然段。
2.大雾笼罩下的城市什么样？你能用书上的句子说说吗？请你给我们读读这句话。
3.老师也想读读。（故意丢掉“甚至”）你们听出什么了？没有甚至行不行？
教师总结：是啊，不光是房屋、街道这些大的事物被藏起来了，就连行人和小黑猫这样细小的事物也被雾藏起来了，这个雾可真够淘气的。
4.指名读2人。
5.现在，你们就是淘气的雾娃娃。你来到了乡下。这里发生了什么变化？
接着，你又来到了动物园，这里发生了什么变化？
6.齐读本句。
（四）学习第7、8自然段
1.接着这淘气的雾娃娃又到哪淘气去了？（城市的上空）他说了什么？（现在，我该把谁藏起来呢？）请你读读这句话。
2.最后，他终于找到一个好办法。一起读（我要把自己藏起来）他连自己都藏起来了，真是够淘气的！
（五）观察插图，促进想象。
1.雾把自己藏起来之后的景色是什么样的？请你读读课文的第9自然段。
2.雾把自己藏起来之后的景色是什么样的？
3.师生合作读本段。
（六）雾呢？——齐读第10自然段。
（七）再读全文，感受雾的淘气。
多有趣的课文，多淘气的雾娃娃啊！那就请同学们边读边想象着画面，自己再把课文完整的读一遍吧！
三、拓展写话悟想象
快看！淘气的雾娃娃又去哪淘气了？他可能来到一望无际的沙漠，可能来到带给我们欢乐的游乐园，还可能来到风景优美的公园。这里，又会是什么样呢？你能试着说说吗？你可以选择其中一个场景说，也可以开动脑筋，选择除这些之外的场景说。同桌之间看着大屏幕上的提示练一练吧。
PPT出示：雾把______藏了起来。________________________，都看不见了。
四、大胆表达展想象
课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼中，雾又是什么呢？
五、梳理课堂，总结收获
今天，我们一起朗读了课文，感受到雾娃娃真是个淘气的孩子，还用多种方式展开想象，练习表达，收获真大。这节课就上到这里。
板书：