16《麻雀》教学设计

《麻雀》教学设计
【单元分析】
本单元主要围绕“把一件事情写清楚”这个主题，编排了《麻雀》和《爬天都峰》两篇课文，目的是引导学生运用学到的习作方法进行习作实践，学会如何把一件事写清楚。
本单元的阅读要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，让学生在阅读文章的过程中思考并学习作者写清楚一件事的方法。其习作要素是“写一件事，把事情写清楚”，旨在学以致用，运用所学的习作方法进行习作实践，培养习作能力。
【教材分析】
《麻雀》是四年级上册第五单元（习作单元）的第一课，结合本单元语文要素，把目标定位在“写清楚”上，着眼于学生习作能力的培养。
本课主要引导学生借助语言文字领会作者的表达方法，通过比较归纳，了解作者是抓住看到的、听到的、想到的，把麻雀和猎狗相遇时的情形灵活表现出来的，并通过一定情境中的迁移运用，促进语文要素的落实。
【情境任务】
捕捉生活中那动人的一瞬
【教学目标】
1.学习按事情发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果写清楚。（重点）
2.学习把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。（难点）
3.品读重点词句，感受老麻雀的勇敢无畏及对小麻雀深深的爱。
【教学过程】
一、创设情境，明确任务
同学们，红领巾广播站征稿活动开始啦，瞧，老师收到了一封邀请函。
出示：
1.学习单元导语，明白语文要素的重要落脚点：写清楚。
2.走进“捕捉生活中那动人的一瞬”的第一站——《麻雀》
3.学习本文作者屠格涅夫：小说家中的小说家。
过渡：今天我们就跟随屠格涅夫去探秘写清楚的妙招,看看世界级大文豪是如何写清楚的。
二、课前活动，落实预习
1.出示词语，带领学生用多种形式认读词语，落实预习。
2.重点指导，读好“挓挲”。
活动一：精彩故事说完整
1.根据预习给词语分类，找出文章主要角色：小麻雀、猎狗、老麻雀。
2.梳理猎狗部分时，学习“嗅”字书写：总结口诀、范写、练习、评价。
3.梳理情节，寻找起因、经过、结果。
思考：他们之间发生了什么事情？
预设：猎狗想吃小麻雀，老麻雀为了救小麻雀，勇敢地逼退猎狗。
同学们，在第四单元中我们学会了按照事情发展的顺序来讲故事。想要讲好故事，首先要弄清楚事情的起因、经过和结果。谁能找出故事的发展顺序？（请一位同学到黑板上贴出起因、经过、结果，完成思维导图）
4.小结引思，发现写作秘诀：作者就是根据故事的起因、经过、结果，将故事的人物一个一个的呈现在我们面前，理清了文章的思路，这就是屠格涅夫写清楚的第一招：起因、经过、结果，写完整。（板书：起因经过结果，写完整）
活动二：精彩故事说生动
走进老麻雀，感受老麻雀的无畏
1.自主学习：默读4.5自然段，边读边画出描写老麻雀的句子，圈画出给你印象深刻的词语，思考自己的感受。
2.小组合作：
说一说：把你的发现按照下面的格式在小组内说一说。
写一写：完成课中学习单。
想一想：作者是从哪几个方面将老麻雀的无畏写清楚的？
3.交流分享：请学生交流自己的发现和感受
预设1：“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”从“挓挲”中感受到老麻雀的勇敢、害怕。
理解“挓挲”的意思，体会老麻雀的害怕。
过渡：它的对手是谁？我把它请来了，谁想读一读？
从发抖感受到老麻雀的害怕。
过渡：是呀，面对庞然大物，怎能不害怕？这些动作都是作者怎么观察到的？（板书：看到）除了看到的，你还找到了哪些让你印象深刻的词句？
预设2：可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。从嘶哑的声音感受到老麻雀很紧张、很绝望。
写人我们可以写语言，写动物我们可以写它的声音，老麻雀从绝望地尖叫着到发出嘶哑的声音，这些声音都是作者怎么观察到的？（板书：听到）
此时你看到了一只怎样的老麻雀？（紧张、害怕、勇敢的老麻雀）
预设3：在它看来，猎狗是多个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
从作者的思考中体会老麻雀的无畏。（板书：想到）
4.梳理表格，对比分析：把找出的词句放到表格中，梳理可以把看到的、听到的、想到的写下来，把故事写生动。
5.小结引思，发现写作秘诀：屠格涅夫的写清楚不仅仅是写清楚起因经过结果那么简单，还要把故事重要的部分写生动。读：看到听到想到，写生动。这就是屠格涅夫写清楚的第二招。（板书：写生动）
6.练一练：运用学到的方法，找一找作者是如何把猎狗的攻击和退缩写清楚的。
活动三：精彩故事我来播
1.师生合作朗读播出4-5自然段段，再次感受老麻雀的无畏。
2.体会文中“强大的力量”是什么。（老麻雀对小麻雀深深的爱）
3.升华主题：读完文章，相信我们能更深刻地感受到这种力量，这是危险当头拼死一搏的勇气！更是它作为母亲的责任与担当啊。
活动四：精彩故事我来写
（一）初试身手，学写生动画面
1.出示习作要求：认真观察视频，运用所学方法，把看到的画面写清楚。
2.学生创作。
3.习作展示并点评。课下对照评星标准同桌互评、修改。
（二）总结延伸，课后拓展
小结：把故事写清楚，不仅仅需要这一点点的技巧，更要有一颗饱含对生活热爱的心，生活中还有很多动人的一瞬触动我们的心弦，课下继续修改习作或捕捉生活中动人的一瞬，运用学到的方法，捕捉生活中动人的一瞬，把事情写清楚，投稿到“红领巾广播站”信箱吧！