Unit 1 Where is my pencil box? 单元导学案

中小学教育资源及组卷应用平台
重大版小学英语导学案
课题 Unit1 Lesson1 第一课时 课型 new
教学目标 1.听、说、认读单词on,in,under,near, 学习句子Where is the... 的用法。2.能询问并描述物品的位置。3.通过创设情景，增长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力。
教学重难点 目标1 2 3　
教学准备 TB, word cards, tape recorder, PPT
课前预习 Unit1 1 Lesson1 (1)
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 1.Greetings2.Warmer &Revision(情境创设， 以旧引新) 1.T: How are you T: I’m fine, too.2、Share the SongThe T play the video On In Under ByDo with the teacher The T do the finger exercise and the Ss imitate the T. 1.Ss:I’m fine, thank you, and you 2. 师生共同演唱歌曲 On In Under By，学生边唱边表演歌曲中的位置3、the Ss imitate the T.
自主探究 激趣并引导孩子们学习新单词与短语。 先用谜语吸引学生的注意和兴趣。用实物呈现的方式可以使学生更加乐于参与进课堂。使他们更有兴趣更乐于参与进我们的问答。 自学探究。学生根据第一页单词图片，将下列单词与中文意思连线。In, on, under, near, chair, desk.听录音，读P1词组，并说说其意思。
合作乐学 合作学习听读单词并在课文里勾出所学新单词 教师出示图片，请同学根据图片描述物品的位置。小组合作。教师给出几组图片，学生小组合作讨论物品的位置。以小组为单位上台展示。 1.同学根据图片描述物品的位置。It’s on the chair/desk/box.2.小组合作。学生小组合作讨论物品的位置。以小组为单位上台展示。It’s in the box/pencil box.It’s under the bed/chair/box.It’s near the baby/chair.
互动展评 利用新知识组织游戏与活动，激励孩子们操练、运用与巩固。 Ask Ss Finish part2 Listen and link.Ask some Ss to repeat the answer.Let the Ss talk about the picture of part3. It’s in/on/under/near the...The T gives the orders and the Ss do the finger exercise. 1.Finish part2 Listen and link.2.Ss to repeat the answer.3.Ss talk about the picture of part3. It’s in/on/under/near the...Ss do the finger exercise.
运用拓展 Homework Read the phrases of P1.Preview the text. 小组长记录学生和小组得得分。学生完成家庭作业。自己设计一份独特的生日礼物。
板书设计 Unit1Lesson 1In the desk under the chair near the chair On the chair
课后反思
课题 Unit1 Lesson1 第二课时 课型 new
教学目标 1.听、说、认读单词on,in,under,near, 学习句子Where is the... 的用法。2.能询问并描述物品的位置。3.通过创设情景，增长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力
教学重难点 目标1 2 3　
教学准备 TB, word cards, tape recorder, PPT
课前预习
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 Warmer &Revision(情境创设， 以旧引新) GreetingDo the finger exercise The T give the order and the Ss do on in under near with the finger.Share the song of Where Is My Teddy Bear 1.Greeting2.Do the finger exercise3.Share the song of Where Is My Teddy Bear
自主探究 激趣并引导孩子们学习新单词与短语。 教师出示道具小猪，并询问学生Where is the pig 让学生初步感知句型。请学生来藏小猪，并操练句型Where is the... 3.自学探究 : 听录音，判断正误。正确的写T，错误的写F。1)Hao Tian can't find(发现) his pencil.2)The pencil box is in Hao Tian's desk.3)The pencil box is on Du Xiaomao's desk.4. Ask some Ss to give the answer. 1.学生初步感知句型。2.学生来藏小猪，并操练句型Where is the... 3.自学探究 : 听录音，判断正误。
合作乐学 用做动作的方式引入新课，浅显易懂，学生易掌握。请小老师能够激发学生学习热情，让他们有自豪感。 教师巡视指导 小组合作。1）听录音，用铅笔勾画出不认识的单词和句子。2）小组交流，互相解疑。3）全班交流展示没有解决的问题。2. Learn the new words:Gee, fun , here , thank a lot
互动展评 利用新知识组织游戏与活动，激励孩子们操练、运用与巩固。 Bingo 游戏。教师读课文，学生找出与课文内容不同改的部分，找到就说bingo，并纠错。听录音，跟读课文。小组分角色表演课文。 Bingo 游戏。教师读课文，学生找出与课文内容不同改的部分，找到就说bingo，并纠错。听录音，跟读课文。小组分角色表演课文。 做听力画画的同时让学生集中精力，有利于提高听力效率。
运用拓展 Homework 教师课件展示作业 1听读课文。2准备P1单词听写。3预习Lesson2单词。
板书设计 Unit 1 Lesson 1Where is the... It’s...
课后反思
课题 Unit1 Lesson2 第一课时 课型 new
教学目标 听、说、认读单词blackboard,fan, map, schoolbag, light.2.学习句子Where are they They are...3.通过创设情景，增长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力。
教学重难点 目标1 2 3　
教学准备 TB, word cards, tape recorder, PPT
课前预习
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 1.Greetings2.song《Where Is My Teddy Bear 》 GreetingReview
1)组织学生唱英文歌曲Where Is My Teddy Bear 复习第一课对话。 GreetingReview Where Is My Teddy Bear 复习第一课对话。
自主探究 激趣并引导孩子们学习新单词与短语。 自学探究：1.观察P5页，第3题图片。回答下列问题。1)Where is the book 2) Where is the box 3)Where is the pencil box 2.Ask some Ss to give the answers. 自学探究：1.观察P5页，第3题图片。回答下列问题。2. Ss to give the answers.
合作乐学 让学生听录音模仿纯正的发音。 1.找一找：你认识下列单词吗？在图片中圈出来。
2.仔细听录音，注意下列单词有什么特点？他们的发音又有什么特点呢？[ ]blackboard map fan schoolbag3.学习音标[ ]。并学习新单词blackboard map fan schoolbag。 1.学生在图片中圈出来。
blackboard map fan schoolbag2.仔细听录音，注意下列单词的发音特点 [ ]blackboard map fan schoolbag学习音标[ ]。并学习新单词blackboard map fan schoolbag。
互动展评 利用新知识组织游戏与活动，激励孩子们操练、运用与巩固。 请学生看part 3图片回答下列问题，请同学找出两个问句的不同点。引出新句型Where are they？Where is the map Where are the maps？小组合作：看图回答Where are the apples Where are the bears Listen to the words and read.Finish part2 listen and point.Do the Exercise填一填：选择正确的单词填入括号内。( ) 1. Where ___ the dog ( ) 2. Where ___ the fans ( ) 3. Where ___ the chairs ( ) 4. Where ___ the desk A、is B、are 1.回答下列问题It’s…They’re…2.小组合作：看图回答Where are the apples Where are the bears 3.Listen to the words and read.Finish part2 listen and point.Do the Exercise填一填：选择正确的单词填入括号内。
运用拓展 Homework Homework:Listen, read, write the new words.Preview the text. Homework:1.Listen, read, write the new words.2.Preview the text.
板书设计 Unit1 Lesson 2Where are they They are...Blackboard fan map schoolbag light
课后反思
课题 Unit2 Lesson2 第二课时 课型 new
教学目标 1.听、说、认读单词blackboard,fan, map, schoolbag, light.2.学习句子Where are they They are...3.通过创设情景，增长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力。
教学重难点 目标1 2 3　
教学准备 TB, word cards, tape recorder, PPT
课前预习
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
营造轻松和谐的英语学习氛围。 1.Greetings2. video: In On Under GreetingShare the video: In On UnderThe T flash the cards and the Ss read out loud. 1.Greeting2.Share the video: In On Under3.The T flash the cards and the Ss read out loud.
自主探究 激趣并引导孩子们学习新单词与短语。 1.自学探究：听课文录音，完成下列问题。1）文中give me a hand是什么意思？A. 给我一只手。 B. 给我帮助。2）Where are the maps A. They are on the desk.B. They are in Stanley’s desk.C. They are in Miss Liu’s desk.Ask some Ss to give the answer and give the reasons.Lear the new phrases: give me a hands. 1.自学探究：听课文录音，完成问题。1) B. 给我帮助。2）B. They are in Stanley’s desk.2.Lear the new phrases: give me a hands.
合作乐学 合作学习听读单词并在课文里勾出所学新单词 1.小组合作：1)听录音，铅笔勾画不会的单词或句子，并在小组交流。2)小组不能解决的问题，请其他组或老师解答。2. 小组间交流：疑难解答。3. Lear the new phrases: Pass me the maps, all right 学生相互交流，注意正确发音。2、小组合作齐读单词，不会读的请求帮助（教师、同学和点读机）
互动展评 利用新知识组织游戏与活动，激励孩子们操练、运用与巩固。 Listen and read after the radio.Bingo游戏。请同学改编课文，并大声读出来。其他同学找一找哪些内容与课文不符，找到就说bingo,并纠错。3小组分角色表演课文。小组展示及评价。 1.Listen and read after the radio.2.Bingo游戏。3小组分角色表演课文。小组展示及评价。
运用拓展 Homework Homework：Listen and read the text.Preview lesson3. 1小组长记录学生和小组得得分。2学生完成家庭作业。
板书设计 Unit2 Lesson2Please give me a hand.Pass me the ...
课后反思
课题 Unit2 Lesson3 课型 new
教学目标 复习第一单元所学的全部单词，掌握正确发音。学习字母Aa在单词里的发音。巩固并操练重点句型并熟练交流。完成第三课全部练习题，纠错。4.了解 “The Lantern Festival”的文化知识。
教学重难点 目标1 2 3　
教学准备 PPT, cards, book,
课前预习 Unit3 There is a cake on the table Lesson1 (1)，P21
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 1.Greetings GreetingSing the song: Where is my teddy bear Review T: Where is the desk Where are the books 1Greeting2.Sing the song: Where is my teddy bear 3.Review It’s …They are…
自主探究 教师以故意犯错的方式让学生自己发现问题，更利于学生纠正错误。注重书写规范性和笔划顺序可以培养学生正确的书写习惯。 自学探究：观察下列单词并找出其共同特点： fan, bag, blackboard, map.请学生给出答案：这些单词都有字母a, 它的发音都是[ ]。根据音标拼读单词：[ ] cat, rat, Dad, cap. 自学探究：观察下列单词并找出其共同特点： fan, bag, blackboard, map.请学生给出答案：这些单词都有字母a, 它的发音都是[ ]。根据音标拼读单词：[ ] cat, rat, Dad, cap.
合作乐学 让学生听录音模仿纯正的发音。 小组合作：播放Part5录音，让学生找出下列单词的共同特点：Cake， snake， face请小组汇报答案：播放录音， 学生跟读5部分歌谣。试着拼读下列字母组合：an, at, ake, ate. 4播放录音Lesson3，part2录音，学生完成单词填空。 小组合作：听Part5录音，找出下列单词的共同特点：Cake， snake， face小组汇报答案：这些单词都有字母a,末尾都是e字母。而且a倒数第三个位置。它的发音都是[ei]。听录音， 跟读5部分歌谣。试着拼读下列字母组合：an, at, ake, ate. 听录音Lesson3，part2录音，完成单词填空。
互动展评 利用新知识组织游戏与活动，激励孩子们操练、运用与巩固。 Play the radio of part 1. Let the Ss listen number and say.Where is the ... It’s...Where are the... They are...Let the Ss finish part4: Look,read and write.展示书写好的作业供大家学习。Introduce the Lantern Festival 1.Play the radio of part 1. Let the Ss listen number and say.2. Ss finish part4:3. Introduce the Lantern Festival
运用拓展 Homework Homework:Read Lesson 2 part 5.Preview the words of P11. 1小组长记录学生和小组得得分。2学生完成家庭作业。
板书设计 Unit1 lesson3[ ] rat bag cat cap[ei] grapes face table snake
课后反思