Unit 2 Welcome to our farm 单元导学案

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课题 Unit2 Welcome to our farm Lesson1 第一课时 课型 new
教学目标 1.能听说读写单词farm, cow, horse, pig, sheep2能用句型“We have…”进行描述有什么动物。 3.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点 目标1 2　
教学准备 TB, word cards, tape recorder, PPT
课前预习 Unit2 1 Lesson1 (1) 单词farm, cow, horse, pig, sheep
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 Warm—up Activities 教师用“Hello, boy and girls!’问候全体学生。全体学生齐唱英文歌曲“Where Is My Teddy Bear ”复习所学过的动物单词如：dog, cat,panda,monkey,bear… 1问候老师2全体学生齐唱英文歌曲“Where Is My Teddy Bear ”复习所学过的动物单词如：dog, cat,panda,monkey,bear…
自主探究 激趣并引导孩子们学习新单词与短语。 用多媒体呈现农场图片，并介绍：“This is MacDonald’s farm.”帮助学生理解farm的意思，并教读和抽读。教授新单词。T：What animals do you have 用同样的方法教授下列单词：farm, cow, horse, pig, sheep出示不同的农场的图片，引出句型“Do you have… ”，并引导学生回答：“Yes, we do./No, we don’t.”教师播放课文第一部分单词录音。抽两组学生开火车读，教师适时纠正读音。 学生看多媒体（农场图片），理解farm的意思，并试读。2教授新单词。
S: We have cows.3学生回答：“Yes, we do./No, we don’t.”4学生跟读单词，注意模仿语音语调。5抽两组学生开火车读
合作乐学 合作学习听读单词并在课文里勾出所学新单词 游戏:Guess Game: 教师出示单词卡片，背面对着学生，让学生猜“ What animals ”学生迅速作答，猜正确的学生可得到一张小贴画。“击鼓传话”的游戏：教师用PPT呈现书中第一部分的图片，击鼓传花，花停在哪里，其他学生一起问那位得到花的学生：“What animals do you have ”.如果那位学生能回答上来，游戏就继续；回答不上来就要给大家表演一个小节目。 游戏:学生猜“ What animals ”学生迅速作答
互动展评 利用新知识组织游戏与活动，激励孩子们操练、运用与巩固。 播放课文第三部分的录音：学生小声跟读课文。师生练习、生生练习、小组练习第三部分的对话。 播放课文第三部分的录音：1.学生小声跟读课文。2师生练习、生生练习、小组练习第三部分的对话。
运用拓展 Homework 听课文第一部分的录音，并跟读。2.收集更多的关于农场动物的英语单词 小组长记录学生和小组得得分。学生完成家庭作业。自己设计一份独特的生日礼物。
板书设计 Unit2 Lesson 1farm, cow, horse, pig, sheep
课后反思
课题 Unit2 Lesson1 第二课时 课型 new
教学目标 1能掌握并熟练运用句型：Do you have… 并作出相应的回答：Yes,we do./No,we don’t.2能听懂并理解课文意思，进行简单对话。
教学重难点 目标1 2　
教学准备 TB, word cards, tape recorder, PPT
课前预习 课文大意，勾出重要的单词和短语
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 Warm—up Activities 1教师用“Hello, boy and girls!’问候全体学生。2教师播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm’’ 3教师拿出farm, cow, horse, pig的单词卡片复习单词。 1师生问候。2学生感知歌曲内容。3学生复习单词。
自主探究 激趣并引导孩子们学习新单词与短语。 教师用多媒体呈现课文图片，并提问“What animals do you have ”引导学生用 “ We have…”回答。教师播放课文第一部分的录音，让学生整体感知课文内容。教师引导学生理解课文内容，并教读，解决困难的单词和短语。教师再次播放课文录音，学生跟读。分角色朗读课文。 1学生用 “ We have…”回答。2学生整体感知课文内容。3学生理解课文内容，并教读，解决困难的单词和短语。4学生跟读。5分角色朗读课文。
合作乐学 播放课文第二部分的录音，让学生根据录音指出所听到的动物图画。学生分小组设计农场，然后小组成员间用“What animals do you have ”和 “Do you have… ”进行交流。 1学生根据录音指出所听到的动物图画。2学生分小组设计农场，然后小组成员间用“What animals do you have ”和 “Do you have… ”进行交流。
互动展评 利用新知识组织游戏与活动，激励孩子们操练、运用与巩固。 播放课文第四部分的歌曲：学生静听歌曲，整体感知歌曲内容。学唱歌曲。创编歌曲。 教师巡视指导
运用拓展 Homework 玩课文第五部分Let’s play a game的游戏：请一名学生模仿动物，其他学生猜出动物名称。 玩课文第五部分Let’s play a game的游戏：请一名学生模仿动物，其他学生猜出动物名称。
板书设计 Unit2 Lesson 1Do you have… We have…
课后反思
课题 Unit2 Lesson2 第一课时 课型 new
教学目标 1.能听说读写单词 bird ,hen, tree, flower, grass, duck2能用句型“Can you see…in the picture ”进行提问，并作出相应的回答 “Yes, we can./No, we can’t. 3.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点 目标1 2 3　
教学准备 TB, word cards, tape recorder, PPT
课前预习 Unit2 2 Lesson1 (1) 单词bird ,hen, tree, flower, grass, duck
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 Warm-up 教师用“Good morning, boys and girls.”问候学生。全班学生演唱英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。复习动物单词。 1教师用“Good morning, boys and girls.”问候学生。2全班学生演唱英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。3复习动物单词。
自主探究 激趣并引导孩子们学习新单词与短语。 1. 教师用多媒体呈现课文第一部分树林的图片，并提问：“What animals can you see ”引导学生回答：“Birds.”教师教读单词bird,学生跟读。教师接着问：“What else can you see ”由此引出新单词hen, tree, flower, grass, duck。教师教读单词，学生跟读。教师问：“Can you see…in the picture ”引导学生用 “Yes, we can./No, we can’t.”来回答。教师播放录音抽两组学生开火车读单词，教师适时纠正读音。 自学探究：1.观察图片，回答下列问题。学生回答：“Birds.”2. 学生用 “Yes, we can./No, we can’t.”来回答。3学生跟读单词，注意模仿语音语调。
合作乐学 让学生听录音模仿纯正的发音。 听录音跟读课文第三部分：Let’s practice。 听录音跟读课文第三部分：Let’s practice。
运用拓展 Homework 玩课文第五部分Let’s play a game的游戏：请一名学生模仿动物，其他学生猜出动物名称。 玩课文第五部分Let’s play a game的游戏：请一名学生模仿动物，其他学生猜出动物名称。
板书设计 Unit2 Lesson 2bird ,hen, tree, flower, grass, duck
课后反思
课题 Unit2 Lesson2 第二课时 课型 new
教学目标 1能用句型“Can you see…in the picture ”进行提问，并作出相应的回答 “Yes, we can./No, we can’t. 2能听懂并理解课文意思，进行简单对话。
教学重难点 目标1 2 3　
教学准备 TB, word cards, tape recorder, PPT
课前预习
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
Warm-up营造轻松和谐的英语学习氛围。 教师用“Good morning, boys and girls!”问候全体学生。全班学生唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”教师拿出farm, cow, horse, pig的单词卡片复习单词。 1师生问候2全班学生唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”3学生读单词farm, cow, horse, pig
自主探究 激趣并引导孩子们学习新单词与短语。 1教师用多媒体呈现课文第一部分的图片，提问“Can you see birds ”并引导学生回答。教师播放课文第一部分的录音，让学生整体感知课文内容。教师引导学生理解课文内容，并教读，解决困难的单词和短语。 1学生回答。2教师播放课文第一部分的录音，让学生整体感知课文内容。3学生理解课文内容，并教读，解决困难的单词和短语。
合作乐学 1教师再次播放课文录音，学生跟读。2学生分角色朗读课文。3分小组创编对话。4完成第四部分的练习：Let’s send them home。5把单词补充完整，如：sh___ ____p h _ n h __ __se 1教师再次播放课文录音，学生跟读。2学生分角色朗读课文。3分小组创编对话。
互动展评 利用新知识组织游戏与活动，激励孩子们操练、运用与巩固。 教师播放课文第五部分的录音，让学生初步感知e字母的两种不同发音/e/和/1:/。教师再次播放录音，全体学生演唱儿歌。 1学生初步感知e字母的两种不同发音/e/和/1:/。2教师再次播放录音，全体学生演唱儿歌。3学生根据发音规律，归纳总结，并拼读相关单词，如：elephant, desk, sweet, leaf。
运用拓展 Homework 听课文第一部分的录音，跟读并表演课文。收集含有e 字母两种发音的单词。 1小组长记录学生和小组得得分。2学生完成家庭作业。
板书设计 Unit2 Lesson2Can you see…in the picture Yes, we can./No, we can’t.
课后反思
课题 Unit2 Lesson3 课型 new
教学目标 复习第一单元所学的全部单词，掌握正确发音。学习字母Ee在单词里的发音。巩固并操练重点句型并熟练交流。完成第三课全部练习题，纠错。4.了解 “Baby Animals”的英文知识。
教学重难点 目标1 2 3　
教学准备 PPT, cards, book,
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注
激趣引入 1.Greetings 教师用“Nice you meet you!’’ 和“How are you ”问候全体学生。2全班学生演唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。 1教师用“Nice you meet you!’’ 和“How are you ”问候全体学生。2全班学生演唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。
自主探究 教师利用单词卡片复习本单元单词。完成第二部分的练习：Listen and finish each word with “ed”, “en”, “eet”, “eat”教师提醒学生注意字母的正确书写。复习句型“What animals do you have ”和 “Do you have… ”,完成第一部分的练习：Listen, number and say。复习句型“Where are/is the…”,完成第四部分的练习：Look, read and write。教师走下讲台查看学生的书写，发现问题后，在黑板上板书学生错误的书写，让其他学生找出问题。 1学生完成第二部分的练习：Listen and finish each word with “ed”, “en”, “eet”, “eat”2复习句型“What animals do you have ”和 “Do you have… ”,完成第一部分的练习：Listen, number and say。3复习句型“Where are/is the…”,完成第四部分的练习：Look, read and write。
合作乐学 让学生听录音模仿纯正的发音。 小组合作：播放Part3录音，让学生找出下列句子的答案请小组汇报答案：播放录音， 学生跟读5部分歌谣。 学生分组练习第五部分的对话，能力稍强的学生可多创编几组对话。
互动展评 Story corner 教师播放Story corner部分的录音，让学生感受故事的大致内容，然后学生分组进行角色表演。最后，教师要教育学生学会与他人分享。 学生感受故事的大致内容，然后学生分组进行角色表演。
运用拓展 Homework 1．介绍各种动物及其动物宝宝的不同表达方法，如：sheep---lamb。 1小组长记录学生和小组得得分。2学生完成家庭作业。
板书设计 Unit1 lesson3
课后反思