17《盼》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
《盼》
六年级语文上册
童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……
铁凝，1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品：《玫瑰门》《对面》《闰七月》《麦秸垛》《哦，香雪》等。
作者简介
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
嚷
酱
唇
蹦
梯
篷
缩
疯
瓦
甩
袖
柜
喧
我会写
结构：左右
组词：袖筒 袖子
部首：衤
笔画：十
xiù
结构：上下
组词：斗篷 帐篷
部首：
笔画：十六
péng
结构：左右
组词：缩小 退缩
部首：纟
笔画：十四
suō
结构：半包围
组词：疯狂 装疯卖傻
部首：疒
笔画：九
fēng
结构：独体
组词：瓦蓝 瓦房
部首：瓦
笔画：四
wǎ
结构：左右
组词：衣柜 鞋柜
部首：木
笔画：八
guì
结构：左右
组词：喧闹 喧哗
部首：口
笔画：十二
xuān
结构：独体
组词：甩打 甩袖子
部首：
笔画：五
shuǎi
结构：左右
组词：吵嚷 叫嚷
部首：口
笔画：二十
rǎng
结构：上下
组词：酱油 炸酱面
部首：酉
笔画：十三
jiàng
结构：半包围
组词：嘴唇 唇舌
部首：辰
笔画：十
chún
结构：左右
组词：蹦跳 蹦床
部首：?
笔画：十八
bèng
结构：左右
组词：楼梯 电梯
部首：木
笔画：十一
tī
同学们默读课文边思考：
这篇文章总共分成了几部分？
每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1-2）：
写妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（3）：
写“我”开始盼着下雨，可一连几天都是晴天。
第三部分（4-17）：
第四部分（18-21）：
写一天放学后，天空下起了雨点儿，“我”找了好多借口穿雨衣出去玩，可是都没有实现。
写第二天早晨天又下起了雨，“我”穿上新雨衣兴奋不已。
同学们默读课文，想一想“我”盼的是什么？
“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。
衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
1.这一段告诉我们什么？
2.（1）这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感
（2）你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？
（3）每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？这句话是什么描写，表现作者什么心情？
说说这一自然段主要写的是什么？
写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。
这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？
蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？
这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我” 内心急迫而又无奈的心情。
同学们默读课文第4—17自然段，思考：
作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？
在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有哪些不同？
作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？
主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。
快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
环境描写，运用拟人的修辞手法，烘托出“我”喜悦的心情。小杨树沙啦啦地喧闹起来，说明刮风了，刮风意味着天气变化。“我”看到刮风就联想到下雨天穿雨衣，所以觉得小杨树在嘻嘻地笑。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
这句话运用拟人的修辞手法，生动贴切地写出了“我”迫切地想到雨里去的心情。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
通过心理描写，从侧面烘托了“我”对下雨的渴望，对穿上新雨衣的渴望。
窗前看雨，雨后盼雨
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
终盼雨来，穿上雨衣
直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
“跑回家”“理直气壮”“冲”等使“我”内心的盼望一览无余。
起因
经过
收到与众不同的新雨衣
如愿穿上新雨衣
晴天盼雨天
雨天盼出去
盼
结果
板书设计
作者用清新俏皮的语言，讲述了妈妈送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。表达了“我”对童年纯真美好生活的喜爱和眷念。
课文主题
写作借鉴
（1）寓情于景，情景交融。（例：作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨时不同的心情。）
（2）心理描写、语言描写、动作描写相结合。（例：作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。）
（3）学会运用语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。
一、写同音字。
jiànɡ （ ）油 （ ）领
chún （ ）洁 （ ）齿
bènɡ （ ）裂 （ ）跳
酱
将
纯
唇
迸
蹦
随堂练
妈妈给“我”买了____________，“我”强烈盼望___________，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而___________,第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿_______________。
一件新雨衣
能够穿上它
没有机会穿
穿上了新雨衣
二根据课文内容填空。
谢谢！再见！