2姓氏歌 第一课时 教学设计

2. 姓氏歌第1课时　集中识字课教学设计
一、教学目标
1.通过诵读儿歌，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓”字。
2.正确朗读课文。背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
二、教学重难点
1.正确朗读课文。背诵课文。
2.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
三、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
谈话导入：每个人都有自己的姓名，你知道自己姓什么吗？
指名学生回答。板书课题，学写“姓”字。
学生观察—发言交流—教师范写—学生练写—互评再写。
（二）读文识字，感悟探究
1.初读课文，自主识字。
（1）出示课文图片，提出自读要求：
（2）检查朗读情况。
（3）教师范读，提示学生注意停顿（句号、逗号、顿号的停顿）。
（4）学生多种形式朗读（同桌互读、男女生互读、拍手读等）。
2.多种形式识字，渗透方法。
（1）课件出示课文前6行，采用多种形式读（指名读、同桌互读、男女生互读）。
（2）出示：
——用加一加的方法识记“李、张、吴”3个字。结合课本上的题目《古诗二首》或用组词的方法识记“古”。
（3）识记偏旁“弓字旁”。出示弓的图片及字的演变过程。
（4）引导学生发现介绍姓氏的方法：拆分部件和说偏旁。
3.课中操，拍手问答。
师：你姓什么？生：我姓李。
师：什么李？生：木子李。
师：他姓什么？生：他姓张。
师：什么张？生：弓长张。
师：古月胡。生：口天吴。
师：双人徐。生：言午许。
4.认读生字，了解复姓。
（1）课件出示课文后5行，采用多种形式读（指名读、同桌互读、男女生互读）。
（2）识记“赵、钱”两个字，并认识“走字旁、金字旁”，拓展带有“金字旁”的字，如“铅、银”。
（3）通过比较，让学生发现单姓和复姓的不同，并联系历史或故事中的著名人物，如司马光、诸葛亮、欧阳修等，帮助学生进一步认识复姓。
（4）学生多种形式朗读儿歌，背诵儿歌。
5.介绍自己的姓氏。
（1）引导学生回顾课文中的介绍姓氏的方法，出示课后题，让学生读一读两组对话，发现另一种介绍姓氏的方法：用组词的方法介绍姓氏。
（2）让学生学会运用多种方式介绍自己的姓氏。
（三）整合阅读丛书《春天的歌》中的《百家姓（节选）》
学习《姓氏歌》，我们认识了很多姓氏，《百家姓（节选）》里还有好多姓氏呢，快来读读吧！
1.出示读书要求：
（1）借助拼音自己读，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）文中哪些是班里同学的姓？圈出来，读一读。
2.学生交流。
（1）指生读、男女生比赛读、齐读。
（2）说一说你认识的姓氏。
五、板书设计