《大雁归来》教学设计
教学目标：
1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情；
2. 对比阅读，品味本文语言，感悟作者的情怀；
3. 树立热爱自然，人与自然和谐相处的理念。
教学过程：
一、导入
二、雁字成行——浏览全文搜集知识
快速浏览全文，从文中搜集有关大雁的知识，以这样的句式说话：
读 句（段），我了解到大雁
明确：大雁是报春使者；
大雁定期迁徙；
爱寻食玉米粒；
孤雁一般都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁；
雁群是一些家庭的聚合体，常以六或六的倍数列队飞。孤雁是丧失了亲人的幸存者；
4月的夜间，大雁在沼泽中集会；
白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来；
大雁的迁徙是全球性的；
……
文章按照时间顺序记录了大雁回来的过程。
二、大雁归来——品析语言感悟情怀
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，群居水边，往往千百成群。主食嫩叶、细根、种子或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。雁群飞行，排成“一”字或“人”字形。 ——选自《辞海》
《辞海》语言：客观、准确、严谨
本文语言：生动、细腻、蕴含情感
细读课文，从文中找找，还有哪些语言体现了作者的情怀？（请同学们在文中圈点勾画、批注）
提示：
（1）品味细腻描写的句子（炼字、赏析词语）；
（2）找出运用比喻、拟人等修辞手法的句子，（从修辞角度赏析）；
（3）找出运用对比的手法的句子并加以分析；
（4）找出对大雁的称呼，体会蕴含的思想感情；
如：11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
贬词褒用。“目空一切”写出了大雁高飞时的专注神情；“一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，突显大雁生机活泼。
三、秋吟雁字——体验拓展抒写喜爱
学完这篇文章，你想对利奥波德说些什么呢？
或者对大雁说……
