(共18张PPT)
大家知道什么是雏鹰行动吗？
20世纪90年代初团中央发起了
“跨世纪中国少年雏鹰行动”
“中国少年雏鹰行动”
“中国少年雏鹰行动”（简称“雏鹰行动”）是1994年初由共青团中央、全国少工委发起的面向全体少年儿童的一项素质训练活动。
雏鹰行动运用少先队特有的组织形式，引导和帮助广大少年儿童学会生存、自强自立，学会服务、乐于助人，学会创造、追求真知，提高全面素质。
今天要学的歌曲《雏鹰之歌》就是在这种背景下创作的。
雏鹰之歌
初听乐曲
1、歌曲的曲调（旋律）是怎样的？
优美、流畅、有朝气、、表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的的精神风貌
2、歌曲的情绪是怎样的？
活泼、欢快、、、、、
试唱歌曲：
感受歌曲中“雏鹰”的形象？
雏鹰之歌
跟着音乐演唱
第四句和第二句相似
请看节奏
跟琴唱第一乐段的旋律
我们一起视唱第二乐段旋律
我们把歌词加进去来演唱
歌曲的第一乐段情绪是欢快跳跃的，它生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击风雨依然飞翔的形象。
加进歌词演唱第二乐段
唱的坚定有力，表达出对美好明天充满信心。
第二乐段旋律比较舒展，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神表现得很真切。
请跟老师一起试唱“滑音”的唱法。
雏鹰之歌
完整地演唱歌曲
请大家设计几种形式演奏，并用铃鼓或手鼓，编创切分节奏为歌曲伴奏。
这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，旋律欢快活泼，表现了跨世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。
总结：
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《雏鹰之歌》教学设计
一、教学目标
1. 创意实践目标：
学生能够准确地演唱《雏鹰之歌》。理解歌曲的情感表达，掌握相关的音乐知识。
2. 音乐表现目标：
通过欣赏、分析、模仿等方法，提高学生的音乐感知能力和表现能力。在小组合作和互动交流中，培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 审美感知目标:
感受歌曲中所传达的勇敢、自信和积极向上的精神。培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们的艺术情感。
4. 文化理解目标：
了解歌曲的创作背景和相关文化内涵，拓宽学生的音乐文化视野。
二、教学重难点
1. 教学重点
准确地演唱歌曲，掌握节奏、音高和力度等要素。理解歌曲的情感表达，体会其中蕴含的精神内涵。
2. 教学难点
歌曲中部分节奏的掌握和准确演唱。引导学生通过音乐表达自己的情感和理解。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解歌曲的背景、情感表达和音乐知识。
2. 演示法：通过示范演唱，让学生更好地理解和掌握歌曲的演唱方法。
3. 欣赏法：欣赏歌曲的不同版本，感受其中的情感变化和表现手法。
4. 练习法：通过反复练习，提高学生的演唱技能和音乐表现力。
5. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。
四、教学过程
1. 导入
A、同学们，你们知道什么是雏鹰？你知道20世纪90年代初团中央发起的 “跨世纪中国少年雏鹰行动”吗？
B、“中国少年雏鹰行动”（简称“雏鹰行动”）是1994年初由共青团中央、全国少工委发起的面向全体少年儿童的一项素质训练活动。
C、雏鹰行动运用少先队特有的组织形式，引导和帮助广大少年儿童学会生存、自强自立，学会服务、乐于助人，学会创造、追求真知，提高全面素质。
今天要学的歌曲《雏鹰之歌》就是在这种背景下创作的。
2. 新课呈现
A、歌曲的曲调（旋律）是怎样的？播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
优美、流畅、有朝气、、表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的的精神风貌
歌曲的情绪是怎样的？
活泼、欢快、、、、、
C、 试唱歌曲：感受歌曲中“雏鹰”的形象？跟着音乐演唱。讲解歌曲的节奏、音高和力度等要素。
D、跟琴视唱第一乐段旋律，注意节奏，第四乐句是第二乐句的变化重复。
跟琴视唱第二乐段旋律
加入歌词演唱第一乐段。
第一乐段情绪欢快跳跃，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。
G、加入歌词演唱第二乐段。
要唱的坚定有力，表达出对美好明天充满信心的精神风貌。
第二乐段的歌曲很舒展，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌表现得十分贴切。
跟老师一起模仿“滑音”的唱法。
完整有感情地演唱歌曲
设计多种演唱形式演唱并用铃鼓、手鼓，编创切分节奏为歌曲伴奏。带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。
3、 总结与评价
总结： 这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。
引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学的音乐知识和技能。进行学生自我评价和教师评价，肯定学生的努力和进步。
五、教学反思
通过本教学设计，学生能够在学习歌曲的过程中，不仅掌握音乐知识和技能，还能培养他们的情感态度价值观和文化意识。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，发挥他们的主动性和创造性，让学生在音乐中得到全面的发展。
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