(共13张PPT)
第一单元 生物与环境
第7课时 设计和制作生态瓶
一、选择题
1.生态瓶模拟的是池塘( C )。
A.生态群落 B.种群 C.生态系统
点拨：生态瓶中除了生物外，还有非生物要素，因此模拟的是生态系统。
C
2.【深圳市光明区期末】典典用矿泉水瓶装了一些溪水，想带回家做生
态瓶。以下关于生态瓶的说法不正确的是( C )。
A.生态瓶里的植物可以提供氧气
B.生态瓶中的动物和植物都要适量
C.生态瓶中的水最好用干净的自来水
点拨：生态瓶中的水最好选用自然水域中的水，自来水中含有消毒剂，不利于生
物生存。
C
3.【衢州江山市月考】设计制作生态瓶，评价设计及制作水平的主要标
准是( A )。
A.生态瓶维持平衡的时间长短
B.生态瓶中生物数量的多少
C.生态瓶中水量的多少
A
4.在观察生态瓶(如图所示)的活动中，有些同学发现小鱼露出水面的次
数逐渐增多，你认为可能的原因是( B )。
①生态瓶里的水太少了 ②生态瓶里的鱼太多了
B
③生态瓶里的水质浑浊 ④生态瓶里的食物没了
A.①②③④ B.①②③ C.①②④
点拨：小鱼露出水面的次数增多，说明水中缺乏足够的空气，和食物多少没
有关系。
5.下列做法能使生态瓶中的生物生活得更好的是( A )。
A.使生态瓶中的生物种类更丰富 B.增加小鱼的数量
C.减少一半的水
A
二、填空题
1.【金华市婺城区期末】天天家有一个菜园，菜园里的青菜和它周围的
所有生物形成了一个 。这个菜园里的所有生物和非生物构成
了一个整体，我们把它称为 。
2.自然界的生态系统是一个和谐的 ，如果其中的一个环节受到
了破坏，生态系统就会 。
群落
生态系统
整体
失去平衡
三、连线题
将改变生态瓶中的条件与其产生的影响用线连起来。
增加一倍的水
增加耗氧量
增加一倍的水草
增加水中含氧量
增加一倍的小鱼
增加生物活动空间
四、【温州市龙港区期末】聪聪从市场上买了一些小鱼，想为小鱼建一个“家”。他找来三个大矿泉水瓶、沙子、小石子等材料制作了三个生态瓶，如图所示。请回答下列问题。
1.聪聪制作生态瓶时，最好选用( C )。
A.自来水 B.凉开水 C.农田水
2.制作生态瓶的正确顺序是( A )。
①在瓶中种上几棵水草，并在水面放一些浮萍
②植物存活后，再放入小鱼、小虾等小动物
③找一个透明的大矿泉水瓶，洗干净后剪去上半部分
④在瓶子的底部铺上一层干净的沙子和小石子，再装入大半瓶自然水
域中的水
A.③④①② B.③②①④ C.③②④①
C
A
五、下表是某科学小组研究“在一个生态系统中，动物数量和植物数量
的关系”时记录的数据，请你分析数据并回答下列问题。
生态瓶编号 小鱼(条) 金鱼藻(棵)
1号 2 12
2号 2 8
3号 2 4
4号 2 2
5号 2 0
实验用品：有盖的玻璃瓶、小鱼、金鱼藻、洗干净的沙子、经布滤过的
池水(5个生态瓶均放在窗台上，使它们所处环境中的非生物因素相
同)。生态瓶里的生物有 ，非生物有
等。
小鱼、金鱼藻
沙子、水、空
气、阳光
实验结果：1号生态瓶中的小鱼存活了8天；2号生态瓶中的小鱼存活了 6天半；3号生态瓶中的小鱼存活了3天半；4号生态瓶中的小鱼在第2天上午死亡了1条，在第2天下午死亡了1条；5号生态瓶中的小鱼在当天下午就全部死亡。
1.分析比较1号生态瓶和2号生态瓶可以得出结论：
。
点拨：1号生态瓶中金鱼藻的数量最多，小鱼存活的时间也最长。
2.分析这5个生态瓶可以得出结论：一个稳定的生态系统中，植物的数
量要 (填“大于”或“小于”)动物的数量。
植物数量越多，生
态系统越稳定
大于 (共15张PPT)
第一单元 生物与环境
第4课时 蚯蚓的选择
一、选择题
1.在“蚯蚓选择怎样的生活环境”的实验中，如果有一条蚯蚓爬到湿润
土壤一侧，下列做法正确的是( A )。
A.继续安静观察并记录
B.可以中止实验，得出结论
C.由小组组长决定是否中止实验
A
2.据研究，蚯蚓具有处理垃圾的能力。如果让你帮蚯蚓选择，下列选项
中，( C )最适合它。
A.埋在地下的城市生活垃圾 B.会造成危害的有害垃圾
C.堆在地面的厨余垃圾
点拨：蚯蚓是食物链中的分解者，可以分解厨余垃圾中的易腐物。
C
3.典典在校园里四处寻找某种小动物，结果如下表。根据统计的数据可
知，这种小动物喜欢生活在( B )的环境中。
地点 水泥路上 水槽边的石头下 花盆底下 旱地中
这种小动物的数量 0 24 18 2
A.黑暗、干燥 B.黑暗、潮湿 C.明亮、干燥
点拨：水槽边的石头下和花盆底下都属于黑暗、潮湿的环境。
B
4.“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。”这句话中包含的科学道理是( B )。
A.生物影响环境 B.生物依赖环境
C.生物改变环境
点拨：生物与环境存在相互依赖、相互影响以及相互改变三种关系，题干中“离不
开”三个字凸显了依赖关系。
B
5.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境，可是大雨过后，我们经常能够在大白天
看到小区的水泥路上出现蚯蚓。从这个现象出发，以下推测合理的是
( A )。
A.大雨过后，土壤中水分太多，缺少空气，蚯蚓钻出地面是为了进行
呼吸
B.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境，但也喜欢去明亮、干燥的地方
C.大雨过后，蚯蚓在水泥路上能找到更多的食物
A
二、填空题
1.在做“蚯蚓喜欢阴暗的环境还是明亮的环境”的对比实验时，唯一不
同的条件是 。
2.生物的生存离不开 ，只有当 满足它们的需要时，它
们才能生存下来。同时生物在 、 和 上都有
它们各自适应环境的本领。
光照
环境
环境
形态
结构
习性
A.干燥的沙堆中 B.花坛的土壤中 C.草地中
D.柏油路面上 E.操场跑道上 F.岩石的缝隙里
G.菜园的土壤中 H.树上 I.小区墙角的土壤中
适合蚯蚓生活的环境： 。
B、C、G、I
3.如果去户外找蚯蚓，在哪些地方容易找到蚯蚓？将下列适合蚯蚓生活
的环境条件填写在横线上(填字母)。
三、探究蚯蚓对环境的选择，回答下列问题。
探究1：蚯蚓喜欢有光的生活环境还是黑暗的生活环境？
1.该探究中要改变的条件：一组 ，另一组 。
2.探究的方法：找一个( B )，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端
剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。
A.正方形的盒子 B.长方形的盒子
C.短而高的盒子
明亮
黑暗
B
3.将蚯蚓( B )一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子。
A.1条 B.10条 C.50条
点拨：为避免实验结果的偶然性，一般选择较多数量的蚯蚓，但也不能过多。
4.5分钟后，蚯蚓全部跑到了黑暗的一端，说明蚯蚓喜欢生活在
的环境中。
B
黑暗
探究2：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境还是干燥的生活环境？
5.该探究中要改变的条件：一组 ，另一组 。
6.探究的方法：找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，在盒子
的一端铺上湿纸巾，另一端铺干燥的纸巾，将蚯蚓10条一组放在盒子
中间，盖好盖子。
7.5分钟后，蚯蚓全部跑到了 一侧，说明蚯蚓喜欢生活在潮
湿的环境中。
潮湿
干燥
湿纸巾
四、天天在抓鼠妇(俗称西瓜虫)的过程中发现，只有在花坛边黑暗潮湿
的石块下才可以找到鼠妇，而在明亮干燥的地面上找不到鼠妇。到底是什么因素在影响鼠妇的分布呢，光照强度还是潮湿程度？为此，他进行了实验探究。天天在一个长方形的铁盘上划分了A、B、C三个等大的区域(如图所示)，鼠妇可在三个区域之间自由移动。天天在铁盘的中间区域放入15只鼠妇，每隔两分钟统计一次各区域中鼠妇的数量。请回答下列问题。
1.天天探究的是 因素对鼠妇的影响。
2.天天用了15只鼠妇做实验，你认为可能的原因是( B )。
A.没有原因，随便拿的
B.为了防止偶然性，使实验结论更具科学性
C.恰好抓了15只，全用来做实验
光照
B
3.天天在第2分钟统计数据时，发现A、B、C三个区域内的鼠妇数量分
别为8只、4只、3只，据此他得出结论：鼠妇喜欢生活在明亮区域。
你认为天天的结论( A )。
A.不正确 B.正确 C.无法判断
点拨：实验未结束前，所有的结果都不具备可信度，因此，第2分钟统计的不同区
域内鼠妇的数量无法说明鼠妇喜欢怎样的生活环境。
A
4.10分钟后，天天发现鼠妇全部集中在C区域，说明( A )。
A.鼠妇会选择合适的环境生活
B.环境对鼠妇的生活没有影响
C.生活环境决定生物的外形特征
A(共15张PPT)
第一单元 生物与环境
第2课时 比较种子发芽实验
一、选择题
1.在实验中观察到( A )，说明绿豆种子发芽需要水分。
A.被水浸泡过的绿豆种子大多数发芽了，没被水浸泡过的绿豆种子没
有发芽
B.不管是否被水浸泡过，温暖环境中的绿豆种子绝大多数发芽了
C.被水浸泡过的绿豆种子没有发芽，没被水浸泡过的绿豆种子绝大多
数发芽了
A
2.我们在做绿豆种子发芽实验时，会对种子进行编号，这是为了( C )。
A.有利于回收 B.防止丢失
C.更好地区分不同种子的情况
C
3.【深圳市龙华区期末】周末，龙龙和华华到农业科技园参观，阳光透
过大棚照了进来。他们看到了一排排蔬菜健康又整齐地种在管道里。
他们轻轻地拿起一棵蔬菜，看到蔬菜干干净净又长长的根(如图所
示)，管道里没有土壤，只有水和营养液。蔬菜能在管道里健康生长，
说明( A )不是植物生长的必需条件。
A.土壤 B.水分 C.阳光
A
二、填空题
1.播种前，农民伯伯会对水稻种子进行“催芽”(加快发芽速度)，他们
把种子放在水中浸泡一个晚上，再堆在一起并包上棉被，这样种子就
会在较短的时间内发芽。这可以说明种子发芽的速度跟
、 两个条件有密切的关系。
点拨：包上棉被后减缓了热量向外传递，从而起到保温效果。
水分
温度
2.在观察种子发芽时的吸水量时，尽量不要把杯子放在阳光直射的地
方，这样做的目的是 。
3.“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。”说的是 、
等因素对植物生长有影响。
避免水分蒸发对实验结果造成干扰
水分
阳光
三、根据绿豆种子发芽实验完成下面的探索活动。
探索：绿豆种子发芽需要哪些条件
不同条件： 温度
相同条件： 水分、空气等
实验结论：适宜的温度 是 (填“是”或“不是”)种子发芽必需的
条件。
温度
水分、空气等
是
不同条件： 光照
相同条件： 温度、空气、水分等
实验结论：光照 不是 (填“是”或“不是”)种子发芽必需的条件。
光照
温度、空气、水分等
不是
四、【杭州市西湖区期末】下面是某小组研究种子发芽的实验计划，请
回答下列问题。
绿豆种子发芽和光照的关系实验计划
(一)研究的问题：种子发芽必须要有光吗？
(二)预测：种子发芽必须要有光。
(三)相同的条件：温度、空气、水分、大小相同的绿豆种子各3粒。
(四)不同的条件：……
(五)实验的方法：……
1.方框内的实验计划中，不同的条件是( C )。
A.温度 B.空气 C.光照
2.方框内的实验计划中，每个盒子里都放3粒种子，而不是1粒种子，主
要是为了( A )。
A.避免实验的偶然性 B.让种子充分地吸收水分
C.把吸水纸压得更实
C
A
3.阳春三月，某同学在下列各个相同的瓶子中放入相同的种子，在指定
的条件下进行发芽实验，其中能正常发芽的是( B )。
A.
点拨：种子能正常发芽的是洒一些水放在窗台上的瓶子。不洒水的瓶子中缺少水
分，种子不会发芽；放入冰箱中的瓶子不具备适宜的温度，种子不会发芽。
B
B.
C.
五、典典在研究种子发芽需要的条件时，设计了如图实验，请回答下列
问题。
1.图中1号和2号种子对比，研究的是种子发芽和 的关系。
2.图中2号和3号种子对比，研究的是种子发芽和 的关系。
水分
空气
3.要研究种子发芽和温度的关系，我们应该选择图中2号和 号种子
进行对比。
4.图中的6粒种子中，你认为 号种子能发芽，由此得出的结论是种
子发芽需要 。
点拨：处在水面位置的种子同时具备水分和空气两个条件，5号种子的温度过低，
不利于发芽，2号种子的温度为25℃，适合发芽。
5
2
水分、适宜的温度、空气
5.1号种子不能发芽的原因是 ，3号种子不能发芽的原因
是 ，5号种子不能发芽的原因是 。
如果实验中的种子都没有发芽，你认为可能的原因是 。
点拨：所有种子都没有发芽，排除环境条件限制，因此有可能是种子本身受损，
无法发芽。
缺少水分
缺少空气
缺乏适宜的温度
种子本身受损
6.将1、2、3号种子放在黑暗的房间里，情况会怎样，为什么？
。
2号种子发芽，1号、3号种子不发芽，因为种子发芽与光照无关
(共10张PPT)
第一单元 生物与环境
单元综合素养提优
一
不变
进行实验
水分
温度
空气
阳光、空气、
适宜的温度、适量的水
氧气
阴暗
潮湿
冬眠
迁徙(合
理即可)
食物
食物链
易错点1
绿豆种子发芽不需要阳光、土壤，绿豆苗的生长需要阳光、土壤。容易
将阳光、土壤认为是绿豆种子发芽所必需的条件而出错。
【例】绿豆种子的萌发不需要土壤，原因是( C )。
A.绿豆种子自身会制造养分 B.绿豆种子发芽不需要养分
C.绿豆种子中储存着养分
点拨：绿豆种子萌发所需要的养分来自种子内部。
C
易错点2
植物叶片的形态结构与它的生活环境相适应。容易将不同植物叶片的结
构与其相适宜的生活环境混淆而出错。
【例】地球上生活着各种各样的植物，为了适应不同的环境，各种植物
的形态结构也丰富多彩。仙人掌把自己的叶子退化成了刺，是为了适应以下哪种生活环境( B )。
A.湿润多雨的热带地区 B.阳光充足的干旱地区
C.寒冷干燥的极地
点拨：仙人掌通常生活在阳光充足的干旱地区，其刺状叶可以减少水分
蒸发，肉质茎负责进行光合作用和储存水分。
B
易错点3
食物链一般从生产者开始，容易忽略生产者是能自己制造食物的绿色植
物而出错。
【例】水稻、玉米与其他生物构成食物链时，它们( B )。
A.既是生产者也是消费者 B.只是生产者
C.只是消费者
B
易错点4
判断食物链中的消费者时，容易忽略间接以别的消费者为食的生物也属
于消费者而出错。
【例】关于如图所示的食物链，下列说法正确的是( B )。
A.这条食物链中的消费者只有猫头鹰
B.这条食物链中的水稻是生产者
C.这条食物链中的消费者只有鼠
B
易错点5
生态系统指在一定区域内的生物和它们所生活的环境，生物群落指在同
一区域内各种生物种群的集合。容易混淆两者的概念而出错。
【例】生态系统各构成部分由低到高的层级关系是( C )。
A.个体 群落 种群 生态系统
B.个体 群落 生态系统 种群
C.个体 种群 群落 生态系统
C
易错点6
在生态系统中，除了生物与生物之间，生物与非生物之间也存在相互联
系、相互影响的关系。容易忽略生物与非生物之间的关系而出错。
【例】我们在课堂上一起制作了生态瓶，下列说法错误的是( C )。
A.植物为动物提供了食物、氧气
B.泥沙为动物提供了栖身之所
C.动物对生态瓶的平衡、稳定没有影响
C(共15张PPT)
第一单元 生物与环境
第5课时 当环境改变了
一、选择题
1.大多数鱼必须生活在水里，一旦离开了水很快就会死亡，这是因为
( C )。
A.生物会改变环境 B.生物能适应环境的变化
C.生物的生存依赖环境
C
2.下列自然保护区中，保护丹顶鹤的是( C )。
A.四川卧龙自然保护区 B.广东鼎湖山自然保护区
C.黑龙江扎龙自然保护区
点拨：四川卧龙自然保护区主要保护西南高山林区自然生态系统和大熊猫等珍稀
动物，广东鼎湖山自然保护区以南亚热带地带性森林植被为主要保护对象。
C
3.生活在北极地区的北极熊具有白色的体毛和较厚的皮下脂肪，这说明
( A )。
A.生物能适应环境 B.环境能适应生物
C.生物能影响环境
点拨：白色体毛与环境颜色接近，更容易隐藏自己，较厚的皮下脂肪能抵御寒冷
的气候。
A
4.下列动物特征中，不是为了适应环境变化的是( B )。
A.企鹅有两只短翼 B.雄孔雀开屏
C.鱼的身体呈流线型
点拨：雄孔雀开屏是求偶的表现。
B
5.科研人员在云南省高黎贡山确认了一个新物种，并将它命名为高黎贡
白眉长臂猿(如图所示)，这是目前唯一由中国科学家命名的类人猿。
下列关于生活在该山区的所有高黎贡白眉长臂猿的说法中，正确的是
( C )。
A.当环境改变了，高黎贡白眉长臂猿肯定会在这个山区消失
B.高黎贡白眉长臂猿能在这个山区生存，是因为有科研人员
给它们喂食
C.高黎贡白眉长臂猿能在这个山区生存，是因为这里有适合
它们生存的环境
C
二、填空题
1.青蛙的皮肤一般为草绿色，趴在草丛中不易被天敌发现，这种适应环
境的方式叫作 ，利用这种方式隐藏自己的动物还有
(填一个即可)。
2.狗在夏天会换上薄毛，冬天会换上厚毛，主要是为了适应 这
一环境条件的变化。
保护色
变色
龙(合理即可)
温度
三、连线题
【深圳市罗湖区期中】请将青蛙的行为图片与对应环境图片用线连起来。
四、一年四季都有美丽的景色，你喜欢哪个季节？请回答下列问题。
1.一年四季，当环境改变后，人是如何适应的？有哪些适应变化的
行为？
。
当环境改变时，为了适应这种变化，人在不同季节会做不同的事
情，如夏天穿短袖、短裤或裙子，冬天穿羽绒服、棉裤等(合理即可)
2.青蛙在不同的环境里会有哪些不同的行为呢？请你想一想，将下表填
写完整。
季节 气候 草木 蝴蝶(青蛙的食物) 青蛙
春 温暖 发芽 由卵孵化成幼虫 由卵孵化成蝌蚪
夏 炎热 茂盛 由幼虫发育成成虫 蝌蚪长成青蛙
秋 凉爽 枯萎 产卵 挖洞
冬 寒冷 凋零 以卵的形式越冬 冬眠
炎热
茂盛
由幼虫发育成成虫
蝌蚪长成青蛙
凉爽
枯萎
产卵
挖洞
寒冷
凋零
以卵的形式越冬
冬眠
五、材料阅读题
有一天，天天的爸爸和天天的妹妹一起阅读一篇课文，里面有这样
一段话：“小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一
挣，挣断尾巴逃走了。”天天听到了，笑着对妹妹和爸爸说，这是壁虎
的逃生术，叫“舍身保命”，是动物的防身术之一。动物有许多防身术
呢。动物的防身术还有保护色、拟态和警戒色。
保护色：动物外表颜色与周围环境类似，这种颜色叫保护色。很多
动物有保护色，如豹子的花纹和青蛙的颜色，变色龙甚至会根据环境改
变颜色，以此来躲避其他动物的攻击。
拟态：有些动物不仅身体颜色与周围环境非常相似，就连身体的形
态也和环境中常见的物体非常相似，常常能以假乱真，从而躲避天敌，
这种情况叫拟态。
警戒色：与前两种伪装术相反，一些有毒的动物的外表颜色常常十
分鲜艳，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。如毒蛾的幼虫，多
数都具有鲜艳的色彩和花纹，如果被鸟类吞食，其毒毛会刺伤鸟的口腔
黏膜，这种毒蛾幼虫的色彩就成了捕食者终生难忘的预警信号。
同学们，你知道这些知识吗？
1.在一片绿色草丛中，绿色青蛙多、黄色青蛙少的主要原因是( B )。
A.为了适应绿色草丛，黄色青蛙改变了体色
B.在绿色草丛中，黄色青蛙易被发现、捕杀
2.青蛙外表颜色与周围环境类似，这种颜色叫( C )。
A.警戒色 B.拟态 C.保护色
点拨：拟态是指动物或昆虫身体的颜色和形态都和环境中的物体非常相似，从而
可以保护自己。警戒色则表现得与环境不同，容易被发现，而且具有警戒色的动
物或昆虫一般都有潜在的危害性。
B
C
3.下列动物中，利用拟态来保护自己的是( A )。
A.枯叶蝶 B.蜜蜂 C.燕子
4.下列说法中，错误的是( C )。
A.动物的防身术都是为了适应环境，能更好地生存下去
B.环境发生变化，对生物会产生影响
C.斑马身上的花纹是警戒色
点拨：斑马身上的花纹是保护色。
A
C(共14张PPT)
第一单元 生物与环境
第1课时 种子发芽实验
一、选择题
1.把两组数量相等的种子放在同一个阳台上，分别加入适量的水(水量相
同)，将其中一组用透明的塑料袋罩住，另一组用不透明的塑料袋罩
住。这个实验中改变的条件是( A )。
A.光照 B.温度 C.水
2.“土壤会影响种子的发芽情况吗？”，这属于实验探究中的( C )。
A.建立假设 B.实验操作 C.提出问题
从句式上进行区分，提出问题为疑问句，而建立假设为陈述句。
A
C
3.我们在做“探究绿豆种子发芽是否需要土壤”的实验时，下列操作步
骤排序正确的是( A )。
①在2个玻璃皿中各放入3粒绿豆
②在其中一个玻璃皿中放入适量土壤，另一个不放
③准备2个玻璃皿和6粒大小相同的绿豆
④将2个玻璃皿放在同一个地方，并定期浇同样多的水
A.③②①④ B.③①④② C.③④①②
A
4.【杭州市西湖区期末】泡在水里的种子不易发芽的原因是( B )。
A.水温太低 B.缺少空气 C.缺少阳光
水中的空气含量稀少，难以满足种子发芽所需要的空气含量。
B
5.【温州龙港市期末】在种子发芽实验中，典典得到下表中的数据，他
得出的结论是( B )。
项目 种子总数 已发芽数
有阳光组 30粒 29粒
无阳光组 30粒 30粒
A.绿豆种子发芽需要阳光
B.绿豆种子发芽不需要阳光
C.绿豆种子发芽与水分有关
B
6.为了让辣椒、西瓜等农作物提前上市，农民伯伯在冬季用温水浸泡种
子、用塑料薄膜大棚进行催芽，这些做法主要是为了改变( B )。
A.水分 B.温度 C.空气
B
7.做种子发芽实验时，为保持土壤湿润，下列做法不恰当的是( A )。
A.一次性多浇水，让种子浸泡在水里
B.在盒子底下扎两个小孔
C.经常观察，适时、适量地浇水
点拨：做种子发芽实验时，为保持土壤湿润，应适时、适量地浇水；可以在盒子底下扎两个小孔，让多余的水分及时排出。因为种子发芽需要空气，所以不能让种子浸泡在水里。
A
二、填空题
1.像研究绿豆种子发芽这样控制 个条件不同，其他条件必须保
持 的实验，我们称为 。
2.绿豆种子发芽需要适宜的 、充足的 和适量的
。
3.在进行种子发芽实验时，一般选用多粒种子，这是为了
。
1
相同
对比实验
温度
空气
水分
避免实验的
偶然性
三、根据绿豆种子发芽实验完成下面的活动。
绿豆种子发芽和土壤的关系实验计划
研究的问题： 绿豆种子发芽和土壤是否有关？
预测： 绿豆种子发芽和土壤无关。
相同的条件： 水分、温度、空气、大小相同的绿豆种子各3粒。
不同的条件： 提供土壤和不提供土壤。
实验的方法： ①准备两个盆；②在一个盆里铺上一层土壤，另一个
盆里放纸巾；③在两个盆里各放3粒绿豆种子；④定期给两个盆里浇同
样多的水，观察绿豆种子的发芽情况。
绿豆种子发芽和土壤是否有关？
绿豆种子发芽和土壤无关。
水分、温度、空气、大小相同的绿豆种子各3粒。
提供土壤和不提供土壤。
①准备两个盆；②在一个盆里铺上一层土壤，另一个
盆里放纸巾；③在两个盆里各放3粒绿豆种子；④定期给两个盆里浇同
样多的水，观察绿豆种子的发芽情况。
四、下表是某实验小组研究绿豆种子发芽的条件时做的实验记录，请观
察记录并回答下列问题。
绿豆种子发芽实验记录表
实验
方法 ① ② ③ ④ ⑤
结果 未发芽 未发芽 发芽了 未发芽 发芽了
1.小组成员华华选择了表中的①号烧杯和③号烧杯进行对比实验，她想
研究的是种子发芽是否需要 。
2.梦梦想研究种子发芽是否需要光，她应该选择 号烧杯和
号烧杯进行对比。
3.上述实验中，除了华华和梦梦所研究的条件外，还可以研究其他的条
件。对比②号烧杯和③号烧杯，可以研究种子发芽是否需要 ；对比③号烧杯和④号烧杯，可以研究种子发芽是否需要
。
水分
③
⑤
空气
适宜
的温度
点拨：对比实验中，如果选择表中的①号烧杯和③号烧杯进行对比实验，实验中
改变的因素是水，研究的是种子发芽是否需要水分。②号烧杯和③号烧杯中改变
的因素是空气，可以研究种子发芽是否需要空气。③号烧杯和④号烧杯中改变的
因素是温度，可以研究种子发芽是否需要适宜的温度。③号烧杯和⑤号烧杯中改
变的因素是光照，可以研究种子发芽是否需要光。
五、请根据以下实验步骤，回答问题。
探究种子发芽条件的实验
①在4个瓶里各放入两张纸巾，撒上同样多的大小相同的种子，并将1号瓶的瓶盖拧紧。
②分别在2、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里的种子完全浸泡在水中，然后拧紧2、3、4号瓶的瓶盖。
③将1、3、4号瓶放在常温下，将2号瓶放在冰箱里。五六天后观察 4个瓶里种子的发芽情况。
1.要想探究种子发芽是否需要水分，可以用( C )瓶进行对比实验。
A.1号和2号 B.2号和4号 C.1号和3号
2.将2号瓶和3号瓶放在一起做对比，可以探究种子发芽与( A )是否
有关。
A.温度 B.水分 C.空气
3.将4号瓶的种子完全浸泡在水中是为了( C )。
A.保证种子有充足的水分 B.降低种子周围环境的温度
C.使种子与空气隔绝
C
A
C(共12张PPT)
第一单元 生物与环境
第3课时 绿豆苗的生长
一、选择题
1.根据下列绿豆苗的状态，判断最有可能种植在阴暗处的是( C )。
A.茎又粗又短，紫色，叶片绿色
B.茎又粗又短，紫色，叶片偏黄
C.茎又细又长，白色，叶片偏黄
点拨：种植在阴暗处的绿豆苗缺乏光照，叶片无法进行光合作用，因此叶片偏
黄，茎偏细。
C
2.关于植物的生长，下列说法不正确的是( B )。
A.绿豆苗的根总向着湿润的地方生长，是为了吸收水分
B.黑暗中的绿豆苗的茎长得细长，叶片颜色发绿
C.环境影响着植物的生长，植物的生长也会影响周围的环境
3.下列照顾绿豆苗的方式中，不利于绿豆苗健康生长的是( C )。
A.经常浇水，让土壤保持适当的水分
B.松松土，让土壤中有充足的空气
C.放在卫生间里，避免被阳光照射
B
C
4.多数植物都能自己制造“食物”——养料，来满足自身生长的需要。
这些养料是由植物的绿色叶片在光照条件下，利用二氧化碳和水制成
的(如图)。
(1)绿色植物制造养料的主要结构是( C )。
A.根 B.茎 C.叶
(2)植物进行光合作用的主要场所是( A )。
A.叶 B.根 C.茎
点拨：植物的绿色叶片在光照条件下，将水和二氧化碳转变成氧气和养料，这一过程被称为光合作用。
C
A
二、填空题
1.仙人掌的 退化成刺， 则肥厚多汁，能储存大量的水分和
营养，这些特征说明它的生长环境缺少 。
2.绿豆苗生长需要的条件包括 、 、 、
和肥料等。
叶
茎
水分
光照
水分
温度
空气
三、连线题
仙人掌
叶刺
热带雨林
(蒸发水分、增强光合作用)
松树
叶宽大
山地
(减少水分蒸发)
香蕉树
针形叶
沙漠
(减少水分蒸发)
四、绿豆苗的生长是否需要阳光呢？我们在课堂上曾经做过实验，请你
回忆实验过程，回答下列问题。
1.请完成下面的表格。
研究的问题 绿豆苗的生长是否需要阳光 改变的条件 ( √ )阳光 ( )水分 ( )空气 (请在你所选择
的条件前的括
号里打“√”)
不变的条件 ( √ )阳光 ( )水分 ( )空气 √
√
√
研究的问题 绿豆苗的生长是否需要阳光
实验的方法 把种有长势相同的绿豆苗的两个花盆中的一盆放在 阳光
充足 的地方，另一盆放在 黑暗 的地方，保持其他条
件相同，一段时间后进行观察
阳光
充足
黑暗
2.请根据你观察到的两盆绿豆苗的生长情况，完成下表。
叶的颜色 茎的粗细 实验发现
黑暗处的绿豆苗 偏黄 细 绿豆苗的生长需要 阳光
阳光下的绿豆苗 绿色 粗 偏黄
细
阳光
绿色
粗
五、 植物的向光性研究
典典在阅读植物科普书籍时，产生了疑问：向日葵为什么总是朝着
阳光生长？植物茎的生长方向是不是和光照的角度有关系呢？为此，典
典选择了学校种植的绿豆苗来进行研究，请你帮他制订一份研究计划。
研究的问题：绿豆苗的茎是否会向着有光照的方向生长？
1.预测： 。
2.改变的条件： 。
3.保持相同的条件： 。
4.实验方法：准备两个纸盒，在一个纸盒的左边挖一个圆孔，在另一个
纸盒的右边挖一个圆孔，使光能从圆孔中照射进纸盒内。将两盆生长
状态相似的绿豆苗分别放在两个纸盒中间，盖上纸盒盖子，放在阳台
上，几天后观察绿豆苗的茎的生长方向。
绿豆苗的茎会向着有光照的方向生长
光照方向
水分、温度、空气、土壤等
5.实验现象：阳光从左边照射进来的纸盒，绿豆苗的茎向 边生
长；阳光从右边照射进来的纸盒，绿豆苗的茎向 边生长。
点拨：植物的生长具有向光性，茎和叶片会朝着有光的一侧生长。
左
右
6.实验结论： 。
绿豆苗的茎会向着有光照的方向生长 (共13张PPT)
第一单元 生物与环境
第6课时 食物链和食物网
一、选择题
1.【衢州江山市月考】选择班里的2位同学作为“生物考察员”，将剩
下的同学分成6组，每组同学分别扮演一种生物，共同握住一个圆
环，思考在长有绿豆苗的田野中能吃谁，又会被谁吃掉。“生物考察
员”将田野中的几条食物关系用“线”和“圆环”联结起来，这就是
( B )。
A.食物链 B.食物网 C.生态系统
B
2.一条食物链一般从( B )开始。
A.动物 B.植物 C.微生物
3.下列不可能出现在食物链中的是( C )。
A.蚜虫 B.落叶 C.石头
点拨：食物链是生物之间的食物关系，石头不属于生物。
B
C
4.由以下四种动植物构成的食物链正确的是( C )。
A.① ② ③ ④ B.② ④ ① ③
C.③ ② ④ ①
C
5.假设在一个由野草、鹿、狼组成的相对单一的生态环境中，狼灭绝
了，鹿群的数量将会( B )。
A.持续上升 B.先上升后下降 C.保持不变
点拨：狼灭绝后，鹿缺少天敌，短期内数量迅速增加。鹿群数量过大后，野草就
会供应不足，因此数量又会下降。
B
6.如图所示的食物网中，共有( A )条食物链。
A.4 B.5 C.6
A
7.关于食物链和食物网，下列说法错误的是( C )。
A.由于生产者和消费者之间的关系，形成了食物链
B.多条食物链彼此交错连接，形成了食物网
C.食物网的各条食物链之间没有关系
C
二、填空题
1.当绿豆苗被蚜虫吃了，表示 的能量流动到了
身上。
2.【温州乐清市期末】如图所示，“螳螂捕蝉，黄雀在后”，请写出这
条食物链： 。
点拨：食物链一般从植物开始。
绿豆苗
蚜虫
树→蝉→螳螂→黄雀
三、画图题
用箭头将如图连接成食物网。
四、某科学兴趣小组对池塘中主要的5种生物进行调查研究，结果如下
表所示。请回答下列问题。
生物种类 消化道内的食物组织 每千克体重中污染物含量(mg) 某杀虫剂 汞
A 大鱼 小鱼 105 83
B 河蚌 水蚤、小球藻 55 26
C 小鱼 水蚤 36 14
D 水蚤 小球藻 18 8
E 小球藻 / 8 2
1.根据表中信息，写出一条食物链：
。
点拨：根据消化道内的食物组织判断几种生物彼此间的食物关系。
2.如果向这个池塘中投放大量的小鱼苗，开始的一段时间，池塘中水蚤
的数量会 。
3.根据表中信息，池塘中的生产者是( C )。
A.水蚤 B.河蚌 C.小球藻
小球藻→水蚤→小鱼→大鱼(合理
即可)
下降
C
4.根据表中信息，数量最少的两种生物是( A )。
A.大鱼、河蚌 B.河蚌、小鱼 C.水蚤、小球藻
点拨：在食物链中，越靠后的动物越高级，相应的数量也越少。
5.为什么大鱼体内汞和某杀虫剂的含量会比较高？这对我们有什么
启示？
。
A
大鱼吃小鱼，获得了小鱼体内的有毒物质(在体内难分解)，并且在
大鱼体内积累起来，这叫食物链的生物富集作用。启示：为了食品安
全和减少污染，少使用杀虫剂(合理即可)
五、如图是南极海洋生态系统中部分生物构成的食物网，请回答下
列问题。
1.从生态系统的成分来看，食物链的起点均为 。
2.该食物网中共有 条食物链，任意写出其中的一条食物链：
。
植物
3
海藻→磷虾→须鲸(合理即可)
