1.《大青树下的小学》 教学设计

1《大青树下的小学》教学设计
教学目标：
1.认识“坝、汗”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能学着课文的写作顺序，借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重难点：
关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流；学着课文的写作顺序，借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学过程：
比较发现，了解篇章页
1.亲爱的孩子们，欢迎你们升入三年级。请打开语文课本，翻翻封面，看看目录，说一说三年级的语文书和一二年级有什么不同？
2.每个单元的第一页，有什么用处？
单元页的设置，让我们学习任务更清晰，更明确。单元页上面的文字，用诗意的文字概括出本单元的人文主题内容；下面是语文素养目标，告诉我们本单元着重学习有关阅读理解等知识能力，还有就是三年级要开始学习写作表达了，每个单元都从不同角度有了体现。
联系生活，适时揭题
1.升入三年级，语文学习的挑战也升级啦！有挑战才有快乐，我们的快乐也要升级啦！就这样开启我们全新的三年级学校生活吧！
2.聊聊自己学校。亲爱的同学们，又回到了熟悉的校园，说说你最喜欢我们学校哪些地方？你会在那儿做些什么？
3.揭题。今天我们要来认识一所很特别的学校——《大青树下的小学》。
初读课文，交流词句
1.读：自由朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
2.划：在文中划出让你觉得陌生、特别、有新鲜感的词句。
3.说：全班交流。
学习有新鲜感的词语
1.了解各民族。
（1）你对这些民族有什么了解吗？
傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
（2）请你根据知识小卡片，把图片和相对应的民族连一连。（出示德昂族、傣族、阿昌族、景颇族人物服饰图和相关资料）
（3）为什么少数民族的服装都很鲜艳，而且喜欢披金戴银？
首先，从服饰的取材来说，染料都是植物染料，蓝靛，朱红......都是当地比较常见的植物染料，这与地域资源有关。
其次，从民族心理来说，少数民族对美的认识较为大胆，喜鲜艳，重图腾及寓意，图案简洁但色彩浓烈，表达一种炙热的神灵信仰。
第三，我们往往看到的是少数民族节日时的盛装，尤其现在旅游业的兴盛，也改变着少数民族的服饰文化。
（4）了解汉族。同学们我们是——汉族。我们汉族是怎么来的呢？
1900多年前，有一个非常了不起的朝代叫汉朝，是当时世界强国，面积最大的时候达2560万平方公里。汉文化的发生、发展、发扬就在那个时候开始的，中国人数最多的民族就是汉族，我们说的话叫（汉语）写的字叫（汉字）。
2.学习其他有新鲜感的词语。同学们还找到了很多让你们感到陌生、特别、有新鲜感的词语。
（1）根据学生的圈画情况板书
坪坝 边疆
绒球花 太阳花 凤尾竹
摔跤 跳孔雀舞
……
这些有新鲜感的词语，对于我们来说比较陌生，除了上网了解，还可以用以下方法来认识它们。
——图片认识：绒球花 太阳花 凤尾竹
——利用字形理解：“坪坝”两个字都是提土旁，意思是“平坦的场地”。拓展认识：水坝 大坝 堤坝
——借助字体演变理解：边疆
（在古时候，“疆”字左边是丈量土地用的弓，右边是两块田地，本义是划分疆界；到了现代，“边疆”就是靠近国界的那部分领土，也就是我们这个国家最边边上的地方。近义词是“边境”。）
（2）齐读有新鲜感的词语。
（3）这是一篇介绍学校的课文，为什么要写到这些呢？
（4）小结。
学生特别：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
环境特别：坪坝 边疆 绒球花 太阳花 凤尾竹
活动特别：摔跤 跳孔雀舞
学习有新鲜感的句子
1.刚才我们通过学习有新鲜感的词语认识的一所特别学校——大青树下的小学。这篇课文，不单单是词语很新鲜，写的句子也很新鲜。比如下面两个句子，我们来读读。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
早晨从各个地方走来许多小学生，他们来自各个民族。
（1）上面两句话意思一样，你喜欢那一句，为什么？
（2）指名交流，小结：第一句写得比较具体，读起来很有节奏感，告诉我们大青树下的小学里的孩子，有的住在——，有的住在——，有的还住在——小路的边上。他们从四面八方来到学校里来。这种写法很有新鲜感。
2.这样有新鲜感的句子还有哪些？
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这句话新鲜在哪儿？
——整齐的句式，很有节奏感，写出了同学们来到学校后进行的各种活动。
3.三个“从……” 三个“向……”你感受到了什么？
三个“从……”写出了同学们来自不同的民族，住在不同的村寨。三个“向……”而却写出了同学们在校园里一样的可爱，一样的有礼貌，一样的爱祖国。这样的表达，也很有新鲜感！
4.不同民族的小学生，上课是怎样的呢？
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
（1）这段话哪些地方让你感到新鲜？
（2）明明写学校，写同学们，为什么还要写树枝、小鸟、蝴蝶、猴子？
——课文用树枝、小鸟、蝴蝶、猴子的表现写出了窗外的安静，衬托出同学们朗读声音好听，学习专心，也表现了这所学校的特别。
5.下课后，你们一般会做什么？民族小学的同学们跟我们一样吗？
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
6.最后一段是全文的总结。为什么要再一次写“铜钟”、“大青树”、“凤尾竹的影子”呢？作者有什么用意？
因为作者要介绍的是云南边疆的一所民族小学。所以就要写出学校和孩子们学习生活的特别，才能让读者觉得新奇。所以时时处处都通过环境来描写学校的不同——大青树、凤尾竹都是云南特有的植物，古老的铜钟则说明历史悠久。
另外，“大青树粗壮的枝干上挂着的铜钟”，那悠长深沉又洪亮振奋的钟声，“凤尾竹在洁白的粉墙上摇晃的影子”，那柔美曼妙又轻盈灵动的舞蹈，让这个民族小学更显得每一处都和谐可爱了，也让读者读完觉得意犹未尽。
理清顺序，迁移运用
1.学习了这篇课文，你有发现它是按什么顺序写的吗？
课文先写（ ）看到的景象，再写（ ）的情景，最后总结（ ）。
2.如果要向大青树下的小学的同学们介绍我们学校的不一样，你会介绍？
写作启发：
我的学校有哪些特别的地方？
我如何介绍，才能让大青树下的小学的同学们有“新鲜感”？
（1）写学校独有的，内容上给读者带来新鲜感（比如校徽校歌等）；
（2）内容上没有特别新鲜的东西，就用新鲜的形式来表达，比如把自己的学校和哈利波特的“霍格沃茨魔法学校”对应，写学校的“黑森林”、“变化屋“等
（3）还可以写你在学校里最独特的感受（这绝对给读者新鲜感，因为大大小小的学校千篇一律，而有趣的灵魂万里挑一哦！）
学习生字，指导书写
1.本课中要写的字，在书写上有哪些地方需要注意呢？
晨、装：上下结构，应写得上窄下宽。
汉、扮、读、停：左右结构，应写得左窄右宽。
艳、服、静、粗：左右结构，应写得左右等宽。
晨：注意“辰”要托着“日”，两者要结合得紧凑一些。上边的日字头要写得短而扁。
绒：右边的“我”横短，斜钩长，竖搬要穿插到左边部分提的下面。
2.请大家练习书写。