人教版音乐八下 6.1 《夏日泛舟海上》说课稿

《夏日泛舟海上》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我说课的题目是《夏日泛舟海上》，
接下来我将从说教材、说学情、说教法和学法，说教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计几个方面展开我的说课。
一、说教材
《夏日泛舟海上》选自人民教育出版社八年级下册第六单元《夏日情怀》，这首歌曲是意大利作曲家威尔第创作的一首八三拍子的歌曲。歌曲结构规整，旋律流畅，情绪活泼，表达了人们喜悦幸福的心情。歌曲共有六句组成，节奏平稳，旋律以模进的方式进行，为人们描绘出一幅明媚的夏日里，人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面。基于这些特点，对于八年级的学生而言，整首歌曲没有太大的难度，学生很容易接受。
二、说学情
八年级的学生已经具备了一些音乐基础，具备了歌唱的基本常识，有强烈的表演的欲望，所以教学中应采取多样的教学法让学生主动积极参与学习从而激发学生的兴趣。“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在教学过程中，我就充分利用多媒体引领学生沉浸在作品的世界里，学生被吸引，就会很投入，愿意想，愿意说，愿意参与音乐，也使得突破重、难点变得水到渠成。
三、说教法和学法
因为多媒体制作的图像动静结合，神形兼备，并能充分发挥学生的听觉、视觉、感觉等多种感官的作用，所以我采用了情景教学法，由于音乐有不确定性，因材施教更能面向全体学生，所以我采用启发开放式教学法；听唱可以引发学生的兴趣，且这首歌曲旋律简洁，所以我采用了听唱法。
四、说教学目标
情感态度价值观目标：在聆听与演唱活动中感受、体验歌曲所表达的人们喜悦幸福的心情以及热爱大自然、热爱生活的情感。
过程与方法：在聆听讲解、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪。
知识与技能：
1、掌握三拍子的特征及歌曲中音乐记号的用法。
2、能够用自然、流畅、舒展的声音准确演唱歌曲。
五、说教学重难点
教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
教学难点：唱准歌曲中的各种音乐记号。
六、说教学过程
1、情境导入
请大家和我一起来学一段韵律操，注意听音乐，并思考音乐是几拍子的。
2、学习歌曲
（1）初步聆听歌曲
为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。接下我们共同来学一首歌曲。请大家聆听歌曲，并思考三个问题：这首歌曲的节拍是什么？歌曲表现了什么情绪？
描绘了什么画面？
（2）了解作品和作者。
（3）节奏练习
为了更好的学习歌曲，我们首先进行一条节奏练习，请大家看大屏幕，和我一起读一读节奏。
（4）学唱歌曲的旋律，思考歌曲旋律分为几部分，共几个乐句。
师生合作，我来唱前半句，学生接后半句旋律。
（5）分析歌曲旋律特点
歌曲旋律共六句，其中一二句和三四句完全是相同的，旋律级进下行，五六句旋律运用四度小跳音程，使人感觉动力性更强，充满活力。
（6）聆听教师范唱，感受歌曲情绪情感
为了让同学们更好的感受歌曲情感，接下来我为大家完整演唱一下歌曲。
（7）共同学唱歌曲
首先请大家和我一起学唱一下歌曲的第一段
（8）讲解音乐记号
细心的同学一定发现了歌曲中出现了很多的音乐记号，这些音乐记号都是什么意思呢，请大家思考一下。
知道了这些音乐记号的含义，接下来请大家再次随琴完整的演唱一下
歌曲的第一段，通过你的声音要表现出来这些记号。
让我们一起随着伴奏表现一下歌曲的第一段吧。
（9）随伴奏完整演唱歌曲
同学们这首歌已经唱的很好了，那么我们再次说一下演唱这首歌曲应
该用怎样的情感演唱呢？让我们带着这种情感完整演唱一下这首歌曲吧。
（10）了解贡多拉，加上划船的动作表现歌曲。
威尼斯是一座水上城市，在威尼斯主要的交通工具是什么呢？是贡多拉。我们通过一个视频来看一看他们是如何划的吧。
下面让我们共同练习一下划船动作，并运用到歌曲中。
（11）加入打击乐器表现歌曲。
为了让音乐更加的丰富多彩，老师为大家准备了几种打击乐器，我们
共同来体会一下演奏音乐，表现音乐的乐趣吧。
（12）老师演唱歌曲《人生路上一起走》。
我们现在的生活非常的幸福，老师也希望我们大家每天都享受这种幸福生活，也希望咱们大家每天都努力向上，下面老师要为大家奉上一首歌曲。
3、课堂小结
同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不
仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你
们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。
七、说板书设计
我的板书力求简洁明了，同时突出本节课的重难点。
我的说课到此结束，不正之处希望各位评委老师多多指正，谢谢！