序号 1 2 3 4 5 6 7 8
行星
序号 1 2 3 4 5 6 7 8
行星
行星 赤道直径 （千米） 与太阳的平均距离 （万千米） 与太阳的平均距离等比例缩小后（格）
水星 4878 5800 0.58
金星 12104 10800
地球 12756 15000
火星 6787 22800
木星 142800 77800
土星 120000 142700
天王星 51200 287000
海王星 48600 449600(共17张PPT)
3.2 八颗行星
教科版六年级下册
太阳系一共有几颗行星？它们分别是？
地球
水星
金星
火星
木星
土星
天王星
海王星
聚 焦
小行星带
火星
木星
探 索
一.阅读八颗行星的基本数据表
阅读表格，你从这张表中知道了什么？
《课本》P43
水星
金星
火星
地球
天王星
海王星
木星
土星
水星
金星
地球
火星
木星
土星
天王星
海王星
①根据基本数据表，处理行星与太阳距离远近的数据。
二.建立行星的位置关系模型
①根据基本数据表，处理行星与太阳距离远近的数据。
二.建立行星的位置关系模型
44.96
1.08
1.50
2.28
7.78
14.27
28.70
②根据处理后的数据，将八颗行星画在纸带上。
小组合作画行星位置
我们发现实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大，并不像教科书示意图上那样均匀分布。
3.思考：观察黑板上的纸带模型。对比我们的模型和平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同？
研 讨
1.在建造模型过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？
2.观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？
拓 展
观察木星及其卫星
因为木星相当巨大而又明亮，所以很容易被认出。用双筒望远镜观察，它看起来像小圆盘。
另外，你还有可能看到它的四颗最亮的卫星。
课堂小结
今天这节课，我们学习了八颗行星，知道了太阳系有八颗行星，它们在其特定的轨道上绕太阳运转。
我们知道了用一定的材料建立行星相对位置关系模型。
