第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 综合复习题（含解析） （辽宁地区适用）2023－2024学年部编版历史九年级下册

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 综合复习题
一、选择题
1．（2023上·辽宁葫芦岛·九年级统考期末）如果给章西女王画像，可以选择的历史情景是（ ）
A．她组织非暴力不合作运动 B．她在萨拉托加战役中大败英军
C．她率领印度起义军抗击英军 D．她在攻打巴士底监狱的战斗中
2．（2023上·辽宁沈阳·九年级统考期末）在资本主义国家扩张中，殖民地半殖民地国家人民进行了英勇的抗争，掀起了民族解放运动。请将如下图图片反映的史实按时间先后顺序进行排列，正确的一组是（ ）

a章西女王领导印度民族大起义 b来克星顿枪声 c玻利瓦尔率军打败西班牙军队
A．abc B．bca C．cab D．bac
3．（2022上·江苏连云港·九年级校考阶段练习）下图中的人物都是反抗殖民统治、争取民族独立的英雄。下列有关他们的说法,正确的是（ ）
①章西女王反抗的是英国的殖民统治②他们都领导民众完成了民族独立和解放
③他们领导的运动属于民族独立运动④玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．（2021·辽宁抚顺·统考中考真题）某历史兴趣小组探究“19世纪中期亚洲民族解放运动的过程”，应该选用的资料是
①图片：《章西女王》 ②图片：《玻利瓦尔》
③地图：《印度民族大起义形势图》 ④地图：《拉丁美洲独立运动形势图》
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．（2023下·辽宁抚顺·九年级统考阶段练习）他被称为“解放者”，他率领队伍打败西班牙军队，成立了“大哥伦比亚共和国”。这里的“他”是指（ ）
A．甘地 B．圣马丁 C．玻利瓦尔 D．伊达尔哥
6．（2023·辽宁阜新·统考中考真题）18世纪末19世纪初，拉丁美洲掀起了一场民族独立运动，和圣马丁一同被誉为南美“解放者”的是（ ）
A．玻利瓦尔 B．章西女王 C．甘地 D．扎格鲁尔
7．（2023下·辽宁辽阳·九年级辽阳市第一中学校联考阶段练习）美洲国家委内瑞拉曾经上映过一部传记题材的电影《解放者》，再现了19世纪拉丁美洲独立运动。影片中的“解放者”是（ ）
A．玻利瓦尔 B．章西女王 C．华盛顿 D．拿破仑
8．（2023·辽宁·统考中考真题）玻利瓦尔是拉丁美洲著名的革命家和军事家，被誉为南美的“解放者”。其理由是他（ ）
A．反抗英国压迫 B．建立巴黎公社
C．推动民族独立 D．领导二月革命
9．（2023下·辽宁抚顺·九年级统考阶段练习）开启了俄国近代化进程的改革是（ ）
A．彼得一世改革 B．新经济政策的实施
C．亚历山大二世改革 D．两个五年计划的推行
10．（2023上·辽宁葫芦岛·九年级统考期末）彼得一世改革开启了俄国近代化进程，但在一定程度上进一步强化了农奴制。最能表明这一性质的是（ ）
A．提倡人们学习西方的礼节与生活方式
B．鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴
C．推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸
D．1700-1721年，俄国与瑞典进行战争，俄国获胜，夺取了波罗的海的出海口
11．（2023·辽宁·统考中考真题）列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净”。关于这次改革，以下信息正确的是（ ）
A．领导者：亚历山大二世 B．措施：创建新式常备军
C．所属国家：美国 D．影响：开启了近代化的进程
12．（2023上·辽宁沈阳·九年级统考期末）农奴解放使一些贵族和有进取心的农民开始尝试现代化农业，种植新的作物；还有更多农民发现，在迅速发展的工业化城市，谋生会更为容易。在接下来的几十年中，俄国的农产品产量有了极大的提升，工业也得到了发展。这段材料说明了（ ）
A．农奴制有利于俄国的农业发展 B．废除农奴制有利于维持俄国社会稳定
C．俄国贵族强烈反对废除农奴制 D．农奴解放推动俄国资本主义经济发展
13．（2023·辽宁阜新·校考一模）19世纪中期，阻碍俄国资本主义发展的主要原因是（ ）
A．统治者致力于对外扩张 B．受西欧先进国家压制
C．农奴制的存在 D．爆发农民起义
14．（2023上·辽宁沈阳·九年级校联考期中）对同类历史事件进行对比是学习历史的基本技能之一。从下面描述中可得出俄、美两国颁布的法律文献的共同之处是（ ）
1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业 林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队
A．改变了国家性质 B．体现自由平等和民主的原则
C．解放了黑人奴隶 D．为资本主义发展提供劳动力
15．（2023·辽宁大连·统考中考真题）林肯发表演说：“……直到我国的宪法保证言论自由，直到整个辽阔的国土上在阳光和雨露下劳动的只有自由的工人。”材料表明他主张（ ）
A．大力推行地税改革 B．反抗英国殖民统治
C．打击欧洲封建势力 D．废除黑人奴隶制度
16．（2023·辽宁·统考中考真题）林肯在一次讲演中说：“我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”由此判断，林肯作为总统在内战中的首要目标是（ ）
A．建立君主立宪制 B．维护国家统一
C．废除黑人奴隶制 D．推翻幕府统治
17．（2023下·辽宁鞍山·九年级校考阶段练习）美国内战，为扭转北方军队在战场上的被动局面，联邦政府颁布了（ ）
A．《独立宣言》 B．《大宪章》
C．《解放黑人奴隶宣言》 D．1787年美国宪法
18．（2023上·辽宁沈阳·九年级统考期末）下列领导人与其事迹连接正确的一组是（ ）
a．领导联邦政府赢得美国南北战争 b．废除农奴制 c．主持制定《法国民法典》
A．①-a ②-b ③-c B．①-a ②-c ③-b
C．①-b ②-c ③-a D．①-c ②-a ③-b
19．（2023·辽宁营口·统考中考真题）历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史评价是指对历史现象或事件进行态度与价值的评判表达。下列表述属于历史评价的是（ ）
A．英国议会向国王查理一世呈递《权利请愿书》 B．林肯当选为美国第16任总统
C．美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命 D．意大利宣布无条件投降
20．（2023上·辽宁鞍山·九年级校考期末）有人说：美国通过独立战争和南北战争分别扫除了资本主义发展的外部障碍和内部障碍。其中“外部障碍和内部障碍”指的是（ ）
A．英国殖民统治和农奴制度 B．黑人奴隶制度和英国殖民统治
C．英国殖民统治和黑人奴隶制度 D．封建专制统治和黑人奴隶制度
21．（2023上·辽宁葫芦岛·九年级统考期末）日本明治维新与俄国亚历山大二世改革，其相同点有（ ）
①改革都不彻底 ②改革都改变了两国的社会性质
③都是自上而下的改革 ④改革后两国都走上发展资本主义道路
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
22．（2023·辽宁锦州·统考中考真题）19世纪60年代，日本在社会生活上向西方学习。改造日本的教育、文化和生活方式。这体现了明治维新的内容是（ ）
A．文明开化 B．废藩置县 C．殖产兴业 D．中央集权
23．（2023·辽宁·统考中考真题）日本明治维新期间，在政治上采取的措施是（ ）
A．文明开化 B．实行征兵制 C．“殖产兴业” D．废藩置县
24．（2023下·辽宁沈阳·九年级校考期中）日本在当年美军舰队登陆之地建立了一个佩里公园，树立佩里纪念碑，每年都有民间组织在这里举行开国活动纪念，人称“黑船祭”。在纪念表演活动中，当年的入侵者以英雄的姿态出现。尽管当年佩里仗着船坚炮利迫使日本签订第一份不平等条约，但后世的日本人并不视之为仇敌。相反，日本人有感佩里促使日本开放改革，走上富国强兵之路，视之为日本的恩人。以上材料表明（ ）
A．一个民族只有遭受侵略才能觉醒和发展
B．美国的侵略是近代日本发展的根本原因
C．美国的侵略促进了日本民族的觉醒，客观上刺激了日本近代历史转折
D．佩里客观上促进近代日本发展，是日本历史上的民族英雄
二、综合题
25．（2023上·辽宁阜新·九年级统考期中）阅读材料，回答问题。
材料一 作坊里的日本人有"心灵紧闭"但"眼观八方"的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且資源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注意乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。
——《作坊里的日本》
材料二 1868年3月，日本新政府颁布了《五条誓文》，内容包括：一、广兴会议，万事决于公论；……五、求知识于世界，大振皇国之基础。
——《九年级历史下册教材》
(1)结合日本19世纪下半期改革的相关史实，指出日本是如何“心灵紧闭”但“眼观八方”的具体表现。
(2)依据材料并结合所学知识回答，近代日本创造了怎样的“神话”？并说明这种“神话”对19世纪末中日关系产生了怎样的影响？
(3)举例说明能体现日本人“默默拿来先进才智”的历史事件。
(4)根据材料一、二并结合所学说一说日本民族有什么样的特点？你有何启示？
26．（2023上·辽宁沈阳·九年级沈阳市南昌初级中学（沈阳市第二十三中学）校考阶段练习）阅读下面材料，回答问题。
材料一：大化二年正月初一，日本革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制。这次改革部分完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。
材料二：彼得一世废除了惟出身门阀是举的旧官制，以才干、能力、贡献为衡量的标准。在他统治期间，无论是本国人还是外国人，也无论是高贵者还是出身微贱者，只要是有益于他本人为之献身的事业，都有机会被量才录用并委以重任。于是，店员出身的犹太人莎菲洛夫当上了副外交大臣，农奴出身、当过马夫、卖过馅饼的小贩缅希科夫成为陆军元帅，而信奉新教的苏格兰人后裔戈登则司职总参谋长。
材料三：彼得一世改革刷新了俄国政治、削弱了贵族权力，加强了中央集权，提高了行政管理效能，俄国著名历史学家波克罗夫斯基就曾认为彼得一世的行政改革具有近代资产阶级改革的色彩，在俄国开创了近代议政制度；彼得一世以引进西欧先进技术力量为指导，对全国地下资源、铁矿、铜矿、银矿和煤炭等进行勘察和开采；为了改变俄国文化教育的落后面貌，彼得一世派遣留学生到西欧各国学习，彼得政府还通过各种途径，把西欧近代科学著作翻译介绍到俄国来。
材料四：俄国1861年农奴制改革后的社会状况
阶层 变化与感受
农民 身份自由但受村社束缚；份地虽可买但需付巨金！
地主 村社还可控制农民；农民土地还有一半在手上，价格很划算；农民暴动很闹心！
资本家 得到更多劳动力、市场和资本。
沙皇 暂时摆脱统治危机；但国内并不太平！
材料五：1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”“文明的药剂”，“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。——宋成有《新编日本近代史》
材料六：(1888年日本某学者认为)一国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。然而，我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西（西方）文明之外观，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之结果，便产生了崇拜泰西文明之风潮。此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格，虚饰了一国之文明。
——松本三之介《政教社文学集》
(1)材料一的内容指的是日本历史上的哪次改革？发生在哪一世纪？
(2)根据材料二，指出彼得一世改革成功的原因是什么？
(3)根据材料三概括彼得一世改革的影响是什么？
(4)结合材料四，评价俄国1861年农奴制改革。
(5)根据材料五概括日本文明开化的特点？（写出一点即可）
(6)根据材料五、六，分析概括日本人在吸收外来文明的认识上发生了怎样的变化？
27．（2023上·辽宁辽阳·九年级校联考期中）当我们了解人类历史上重要的政治制度、事件和人物，通过科学的评价和解释，理解从专制到民主体现了人类政治文明发展的重大进步。阅读下列材料，回答问题。
材料一： 美国国旗上13道红白相间的条纹代表着最初北美13个州殖民地.自由女神像是美国的象征他右手高举火炬，左手紧握一本书，上面刻着“1776年7月4日”。
(1)根据材料一并结合所学回答：自由女神像左手紧握的这本书体现的是什么思想？请说出这部文献的历史地位。
材料二：为解决劳动力问题，彼得一世于1721年颁布法令准许商人将整个村庄连同农奴一起买去，以维护农奴制度不可侵犯。农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。广大农民一贫如洗、无力购买工业品，严重地限制了国内市场的扩大。到19世纪中叶，农奴制已成为俄国资本主义发展的最大障碍。
(2)根据材料一指出彼得一世对待农奴制的态度？并概括19世纪中叶农奴制成为俄国资本主义发展最大障碍的原因。（写出两点即可）
材料三：美国宣布独立的时候，奴隶制在全部13个州都是合法的。到1804年，至少北方各州都已经开始着手废除奴隶制。1858年，林肯宣称“不能永远保持半奴隶半自由状态”。1862年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，适用于10个叛乱州的奴隶。
(3)请回答材料中“半奴隶半自由状态”分别指的是什么制度？结合所学知识分析《解放黑人奴隶宣言》的颁布起到了什么作用？
(4)上述材料中的历史事件在国家发展中有着怎样的影响？（举一例说明即可）
28．（2023下·辽宁鞍山·九年级统考阶段练习）社会的发展不是一帆风顺的，常常伴着危机。面对危机，不同的国家或地区采取了不同的应对方式。阅读下列材料，回答问题。
材料一：英国用光荣革命的非暴力手段，建立了一种新的政治制度……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境。否则，就难以想象，英国社会如何能在18、19世纪和平地实现现代化。
——钱乘旦《世界现代化历程》
材料二：大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。
——摘编自《大国崛起》
材料三：当前，新冠肺炎疫情正在全球蔓延。人类只有共同努力，才能战而胜之……在应对这场全球公共卫生危机的过程中，构建人类命运共同体的迫切性和重要性更加凸显，唯有团结协作、携手应对，国际社会才能战胜疫情，维护人类共同家园。
——选编自《团结合作是国际社会战胜疫情最有力武器》
(1)材料一中“新的政治制度”指的是什么？根据材料一，概括这种新制度对英国社会的影响。
(2)根据材料二指出当时日本的社会现状。日本为了“弃旧图新、迎头赶上”而进行的重大改革是什么？根据材料二概括其影响。
(3)材料一和材料二反映了世界主要资本主义国家走上资本主义发展道路的哪两种方式？
(4)面对当前新冠肺炎疫情在全球的蔓延，材料三提出“维护人类共同家园”的方案是什么？
29．（2023上·辽宁沈阳·九年级统考期末）观察下面两幅图片并阅读相关文字介绍，回答问题。
图一 第一批遣隋使小野妹子等到达隋朝 图二 日本使节团出发
图一：607年，日本第一次向隋朝派遣使者，开启了长达近300年向中国学习的历程，其中以遣唐使次数最多，最其代表性。随着日本留学生归国，隋唐先进的政治、经济制度为日本所仰慕，出现了以中臣镰足等人为代表的主张效仿隋唐制度的改革派。645年，改革派发动政变，组成新政权，仿唐制建年号为大化，逐步全面推进改革。新政权仿唐朝租庸调制实行班田收授法，定期向农民授田。新政权在较短的时间内，跳跃式地实现了历史上的一次重大飞跃。
图二：1871年，日本派遣包括政府大部分要员在内的使节团历访欧美。使节团先后对美、英、法、德等12个国家进行了广泛的考察，历时近两年，仅考察实记就有100卷。使节团看到了日本和西方的差距所在，加深了对工业文明的理解。使节团成员回国后，成为政府的中坚力量。明治政府确定以英、德为榜样，推进殖产兴业，并根据日本是一个落后的农业国，又面临欧美国家大量商品冲击国内市场的情况，通过创办国营“模范工厂”大力发展民用工业，兴建了大批国营毛纺织厂、缫丝厂、棉纺织厂等近代企业。
(1)根据以上图片及文字介绍，你能获取哪些方面的历史信息？（写出三点即可）
信息点一： 信息点二： 信息点三：
(2)以上图片分别反映了日本历史上的哪两次改革？
(3)以上图文信息反映了日本民族的什么特点？
参考答案：
1．C
【详解】根据题意可知，章西女王是印度民族大起义中的英雄，所以选择的历史场景应该是他率领印度起义军抗击英军，C项正确；甘地组织非暴力不合作运动，排除A项；萨拉托加战役是在美国独立战争中，排除B项；攻打巴士底监狱是在法国大革命中，排除D项。故选C项。
2．B
【详解】结合所学可知，a印度民族大起义发生在1857-1859年；b来克星顿枪声发生在1775年；c玻利瓦尔打败西班牙军队发生在19世纪初，故正确排序是bca，B项正确；ACD项排列顺序错误，排除ACD项。故选B项。
3．C
【详解】根据所学可知，章西女王领导的印度民族大起义最终失败，没有完成民族独立和解放，据此可排除含有②的选项，①③④正确，C项正确；章西女王领导的印度民族大起义最终失败，没有完成民族独立和解放，据此可排除含有②的选项，排除ABD项。故选C项。
4．A
【详解】依据题干信息“19世纪中期亚洲民族解放运动”并结合所学可知，1857—1859年印度爆发了一场反抗英国殖民统治的民族大起义，章西女王是起义队伍中的女英雄，她在1858年3月率领起义军与英军作战，最后壮烈牺牲。因此应该选用的资料是①③，A项符合题意；而②图片：《玻利瓦尔》和④地图：《拉丁美洲独立运动形势图》属于拉丁美洲独立运动，排除。综上所述BCD三项均不符合题意，排除。故选A。
5．C
【详解】结合所学知识，在拉丁美洲的独立运动中，玻利瓦尔率领的军队，打败了西班牙军队，解放了西班牙在南美洲的殖民地。被誉为“南美的解放者”，C项正确；甘地是印度民族解放运动的领导人、印度国民大会党领袖，排除A项；圣马丁他将南美洲南部从西班牙统治中解放，与西蒙·玻利瓦尔一起被誉为南美洲的解放者，被视为国家英雄，排除B项；伊达尔哥墨西哥民族独立运动领袖，排除D项。故选C项。
6．A
【详解】18世纪末19世纪初，拉丁美洲掀起了一场民族独立运动，玻利瓦尔率军由北向南解放了西班牙在南美洲的殖民地，他和圣马丁一同被誉为南美“解放者”，A项正确；章西女王领导印度民族大起义，排除B项；甘地领导印度非暴力不合作运动，排除C项；扎格鲁尔领导埃及华夫脱运动，排除D项。故选A项。
7．A
【详解】根据所学知识可知，在拉丁美洲独立运动中，玻利瓦尔率领军队，打败西班牙军队，解放了西班牙在南美洲的殖民地，因此玻利瓦尔被誉为“南美的解放者”，影片中的“解放者”是玻利瓦尔，A项正确；章西女王是印度民族起义领导者，排除B项；华盛顿是美国独立战争的领导人，领导美国人民取得独立战争的胜利，排除C项；拿破仑是法国大革命时期的杰出政治家和军事家，法兰西第一帝国的建立者，排除D项。故选A项。
8．C
【详解】根据题干“玻利瓦尔是拉丁美洲著名的革命家和军事家，被誉为南美的‘解放者’”和结合所学知识可知，18世纪末19世纪初，拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动，在南美洲北部地区，玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，他和圣马丁被誉为南美的“解放者”，C项正确；玻利瓦尔打败了西班牙军队，排除A项；巴黎公社，得到第一国际的支持，与题干信息不符，排除B项；二月革命是1917年3月8日至12日，俄罗斯帝国爆发的革命运动，推翻了罗曼诺夫王朝，结束了君主专制的统治，与题干信息不符，排除D项。故选C项。
9．A
【详解】根据所学知识，为了改变社会经济发展大大落后于西欧国家的状况，俄国的沙皇彼得一世进行了系列自上面下的改革。18世纪初，通过改革，俄国一跃成为欧洲军事强国，开启了俄国近代化的进程。但是，农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍，A项正确；亚历山大二世改革使俄国走上发展资本主义的道路，排除C项；新经济政策的实施、两个五年计划的推行发生在现代史中，排除BD项。故选A项。
10．B
【详解】结合所学可知，彼得一世改革，鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴，强化了对农奴的控制，B项正确；提倡人们学习西方的礼节与生活方式与农奴制无关，排除A项；推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸属于文化措施，与题干内容不符，排除C项；1700-1721年，俄国与瑞典进行战争，俄国获胜，夺取了波罗的海的出海口属于军事措施，与题干内容无关，排除D项。故选B项。
11．A
【详解】根据题干“经过1861年改革，‘农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净’”和结合所学知识可知，俄国1861年废除农奴制改革规定，农奴解放时可以获得一块土地，但必须出钱赎买，赎金远远高于当时的地价，是对农奴的一次变相剥削，当时的沙皇是亚历山大二世，A项正确；题干涉及到的是1861年，亚历山大二世废除农奴制，没有涉及创建新式常备军，排除B项；所属国家应为俄国，排除C项；废除农奴制推动俄国走上了发展资本主义的道路，排除D项。故选A项。
12．D
【详解】根据题干“农奴解放使一些贵族和有进取心的农民开始尝试现代化农业，种植新的作物；还有更多农民发现，在迅速发展的工业化城市，谋生会更为容易。在接下来的几十年中，俄国的农产品产量有了极大的提升，工业也得到了发展”和所学知识可知，1861年俄国废除了农奴制，使农奴成为“自由人”，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力，加快了俄国工业化的历史进程，推动了资本主义经济的迅速发展，D项正确；俄国农民长期受着农奴制的压迫和封建思想的束缚，不利于俄国的农业发展，排除A项；材料未体现废除农奴制对稳定俄国社会秩序的影响，排除B项；沙皇亚历山大二世为了缓和阶级矛盾，增强国家实力，巩固统治，维护统治阶级利益进行了自上而下的改革，是一次沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺，且题干中并没有相关内容能表明俄国贵族强烈反对废除农奴制，排除C项。故选D项。
13．C
【详解】根据所学可知，19世纪中期，俄国农奴制出现了严重危机，农奴暴动此起彼伏，严重威胁着沙皇的封建专制统治，为摆脱农奴制危机，沙皇被迫进行了改革。俄国1861年改革中沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令，废除了封建农奴制，为俄国资本主义发展提供了自由劳动力和资金，促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史重大的转折点。因而19世纪中期，阻碍俄国资本主义发展的根本原因是农奴制的存在，C项正确；统治者致力于对外扩张不是主要原因，排除A项；受西欧先进国家压制属于外部因素，不是主要原因，排除B项；爆发农民起义是因为阶级矛盾严重，不是阻碍俄国资本主义发展的主要原因，排除D项。故选C项。
14．D
【详解】根据材料中俄国通过1861年废除农奴制法令，废除了农奴制度，使农奴获得了人身自由，为资本主义的发展提供了自由劳动力，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点；美国通过南北战争中颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制度，为美国资本主义的发展提供了自由劳动力，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后美国资本主义的迅速发展创造了条件。因此俄国1861年废除农奴制法令与美国《解放黑人奴隶宣言》都解决了劳动力问题，都有利于各自资本主义的发展，D项正确；题干中“林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》”指的是美国内战中联邦政府为了扭转内战中的不利局势而发表的文件，其发表并未改变美国的国家性质，排除A项；材料中“林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》”“南方叛乱地区的奴隶永远获得自由”这说明非叛乱地区的奴隶依然不能获得自由，这说明《宣言》有其局限性，体现不出民主平等的原则，排除B项；美国通过南北战争中颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制度，为美国资本主义的发展提供了自由劳动力，排除C项。故选D项。
15．D
【详解】根据题干信息“……直到我国的宪法保证言论自由，直到整个辽阔的国土上在阳光和雨露下劳动的只有自由的工人”，可知材料表明他主张逐渐废除黑人奴隶制度，D项正确；地税改革，与题干内容“在阳光和雨露下劳动的只有自由的工人”没有联系，排除A项；美国独立战争，反抗英国殖民统治，与题干内容“在阳光和雨露下劳动的只有自由的工人”没有联系，排除B项；拿破仑对外战争，打击欧洲封建势力，与题干内容“在阳光和雨露下劳动的只有自由的工人”没有联系，排除C项。故选D项。
16．B
【详解】根据题干“林肯在一次讲演中说：‘我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。’”可知，林肯在内战中首要目标是维护国家统一，B项正确；美国成立的是联邦制共和国，排除A项；材料中没有体现出废除黑人奴隶制的信息，排除C项；推翻幕府统治是19世纪日本一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动的倒幕运动，与题干信息不符，排除D项。故选B项。
17．C
【详解】结合所学知识可知，美国内战初期，北方的林肯政府节节失利，1862年林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，使得大量的奴隶踊跃报名参军，使战争向有利于北方的局面转变，最终北方取得了战争胜利，巩固了国家统一，C项正确；美国独立战争时期，《独立宣言》的发表，标志美国诞生，与“美国内战”不符，排除A项；英格兰曾在1215年颁发《大宪章》，维护教俗贵族的特权，规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则，与“美国内战”不符，排除B项；美国独立战争胜利后，1787年美国宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立，与“美国内战”不符，排除D项。故选C项。
18．C
【详解】根据所学知识可知，在内外交困的情况下，沙皇政府开始酝酿新的改革方案。亚历山大二世认为，与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。因此，①与b相连。为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。这部法典于1804年颁布实施，此后经过多次修改，今天仍然在法国施行。因此，②与c相连。南北战争爆发之后，林肯领导美国人民同叛军作战，并颁布《解放黑人奴隶宣言》废除了奴隶制。最终林肯领导北方取得了南北战争的胜利，奴隶制被废除，维护了美国的统一。因此，③与a相连。据此可知，题干领导人与其事迹连接正确的一组是①-b、②-c、③-a，C项正确；由此可知，连接正确的是①-b、②-c、③-a，因此，排除连接错误的ABD项。故选C项。
19．C
【详解】据题干可知，历史评价是指对历史现象或事件进行态度与价值的评判表达。“美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命”是对美国内战的评判，属于历史评价，C项正确；英国议会向国王查理一世呈递《权利请愿书》、林肯当选为美国第16任总统、意大利宣布无条件投降都是历史人物或时间的客观陈述，属于历史史实，排除ABD项。故选C项。
20．C
【详解】近代美国历史上进行了两次资产阶级性质的革命，实现了民族独立，维护了国家统一。第一次是美国独立战争，最终推翻了英国的殖民统治，实现了国家的独立。第二次是美国南北战争，废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后美国资本主义的迅速发展创造了条件，C项正确；废除农奴制的是1861年的俄国，排除A项；B项的说法与题干的两件史实对应反了，排除B项；美国没有经历过封建专制统治，排除D项。故选C项。
21．D
【详解】根据所学知识，由于农奴制的阻碍，到19世纪中期，俄国的资本主义工业发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家。农奴境况十分悲惨，暴动频繁。面对严重危机，1861年沙皇亚历山大二世被迫签署废除农奴制的法令。通过自上而下的改革，俄国走上了资本主义发展的道路，改变了社会性质，是俄国历史上的重大转折点。但改革很不彻底，保留了大量封建残余。19世纪中期的日本，是一个闭关锁国、封建落后的国家，内部幕府统治出现严重危机，外部面临西方列强的侵略。这时，一部分中下级武士，开始接受西方的先进技术和思想，主张以武力推翻幕府的统治成功。之后，明治天皇实行了一系列自上而下的资产阶级性质改革。通过改革，日本走上了资本主义发展的道路，成为日本历史上的重大转折点。但改革也很不彻底，保留了大量封建残余。①②③④皆符合题意，D项正确；A项缺③，B项缺①，C项缺②，排除ABC项。故选D项。
22．A
【详解】根据题干材料“19世纪60年代，日本在社会生活上向西方学习。改造日本的教育、文化和生活方式”可知，明治维新在社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式，A项正确；明治维新在政治上，废藩置县，加强中央集权，在经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济，但题干材料主要强调文明开化，未体现加强中央集权和发展近代经济的内容，排除BCD三项。故选A项。
23．D
【详解】根据所学知识可知，明治维新在政治方面的内容是废藩置县，加强中央集权。明治维新使日本摆脱了封建落后状况，走上了发展资本主义的道路，D项正确；文明开化是文化上的措施，排除A项；征兵是军事措施，排除B项；“殖产兴业”是经济措施，排除C项。故选D项。
24．C
【详解】根据题干材料“在纪念表演活动中，当年的入侵者以英雄的姿态出现。尽管当年佩里仗着船坚炮利迫使日本签订第一份不平等条约，但后世的日本人并不视之为仇敌。相反，日本人有感佩里促使日本开放改革，走上富国强兵之路，视之为日本的恩人。”可知，佩里是第一个侵略日本的西方侵略者，为美国的侵略促进了日本民族的觉醒，日本开始向西方学习，进行了明治维新，客观上刺激了日本近代历史转折。通过明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，C项正确；题干主要强调黑船事件客观上刺激了日本近代历史转折，未涉及一个民族只有遭受侵略才能觉醒和发展，排除A项；题干主要强调黑船事件客观上刺激了日本近代历史转折，未体现美国的侵略是近代日本发展的根本原因，排除B项；题干主要强调黑船事件客观上刺激了日本近代历史转折，未阐释佩里客观上促进近代日本发展，是日本历史上的民族英雄，排除D项。故选C项。
25．(1)“心灵紧闭”：保留天皇制度、武士道精神，专制主义和军国主义色彩浓厚；“眼观八方”：学习西方，殖产兴业：文明开化，提倡资本主义文明。
(2)神话：日本走上了资本主义发展的道路，成为亚洲强国。
影响：走上了对外扩张道路，发动了甲午中日战争。
(3)历史事件：大化改新和明治维新
(4)特点：日本是一个善于学习的民族。
启示：我们应善于学习先进文化，对外来文明取其精华，去其糟粕。
【详解】（1）根据材料结合所学可知，日本在幕府统治时期， 武士集团长期的统治形成了武士道，武士效忠自己的主公，武士构成了统治阶级的基础，在他们上面，依次往上是大名、将军和天皇。19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。天皇是名义上的君主幕府将军掌握了实权。德川幕府推行锁国政策，只允许日本同中国荷兰进行有限的贸易。锁国政策造成日本与外界隔绝，也阻碍了日本社会、经济的发展。日本虽然通过明治维新走上了资本主义道路，但是本国依然保留了大量的旧制度残余，军国主义色彩浓厚。因此，日本的“心灵紧闭”是指保留天皇制度、武士道精神，专制主义和军国主义色彩浓厚。1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济;社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。因此，日本的“眼观八方”是指学习西方，殖产兴业：文明开化，提倡资本主义文明。
（2）根据材料结合所学可知，1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。因此，近代日本创造的神话是指日本走上了资本主义发展的道路，成为亚洲强国。根据所学知识，明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。1894年，日本挑起了侵略中国的甲午战争。
（3）根据所学知识可知，日本在历史上有两次向外国学习，进行改革的事件，第一次是646年，仿照中国唐朝典章制度进行的大化改新，第二次是1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。
（4）根据材料结合所学可知，日本民族是一个善于学习的民族，在大化改新中，日本通过学习仿照唐朝的典章制度，建立了中央集权制，强化了皇权；通过学习西方的现金生产经验和政治经济制度，踏上了发展资本主义的道路，成为了资本主义强国。对我们的启示：我们应善于学习先进文化，对外来文明取其精华，去其糟粕。
26．(1)大化改新；7世纪。
(2)重用人才。
(3)开启俄国近代化进程。
(4)推动俄国资本主义发展；但是，农奴制的残余仍然存在，影响俄国经济与社会的发展。
(5)自上而下推行；范围广泛；只学习西方文明的表象。
(6)由简单模仿（模仿虚饰）到理性对待。
【详解】（1）改革：根据材料“大化二年正月初一，日本革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革……”，结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
世纪：根据所学知识可知，646年是7世纪。
（2）原因：根据材料“彼得一世废除了惟出身门阀是举的旧官制，以才干、能力、贡献为衡量的标准……”可知，彼得一世改革成功的原因是重用人才。
（3）影响：根据材料“……在俄国开创了近代议政制度；彼得一世以引进西欧先进技术力量为指导……把西欧近代科学著作翻译介绍到俄国来”可知，彼得一世改革开启俄国近代化进程。
（4）评价：根据材料“得到更多劳动力、市场和资本。”可知，俄国1861年农奴制改革推动俄国资本主义发展；根据材料“身份自由但受村社束缚；份地虽可买但需付巨金！”“农民暴动很闹心”“沙皇”“但国内并不太平！”可知，农奴制的残余仍然存在，影响俄国经济与社会的发展。
（5）特点：根据材料“1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着”可知，日本文明开化的特点是自上而下推行；根据材料“洋服一时成了时髦衣着”“饮食结构也在变化”“边用蹩脚的英语谈论时事”可知，日本文明开化的特点是范围广泛，只学习西方文明的表象。
（6）变化：依据材料信息“必基于国民本来之元气和性格,绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的、此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格,虚饰了一国之文明”可知，此内容反映了日本人在吸收外来文明的态度上发生变化，由模仿虚饰变为理性对待。
27．(1)思想：自由和平等的思想
历史地位：《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。
(2)态度：允许商人大量买卖奴隶，维护农奴制。
原因：农奴被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求，限制了资本主义的发展；农民一贫如洗，没有购买力，使得资本主义发展没有市场。
(3)制度：南方是种植园奴隶制经济，北方是资本主义经济制度。
作用：《解放黑人奴隶宣言》调动了农民和黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面。
(4)影响：推动了本国经济和社会的发展。例如美国内战，经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
【详解】（1）思想：根据材料一“自由女神像是美国的象征他右手高举火炬，左手紧握一本书，上面刻着‘1776年7月4日’”和所学知识可知，自由女神手上拿着的是《独立宣言》。《独立宣言》在内容中强调了天赋人权，人人都有追求自由和幸福的权力，所以体现的思想是：自由和平等。
历史地位：根据所学知识可知，《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。
（2）态度：根据材料二“彼得一世于1721年颁布法令准许商人将整个村庄连同农奴一起买去，以维护农奴制度不可侵犯”可知，彼得一世对于农奴制的态度是维护农奴制。
原因：根据材料二“农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。广大农民一贫如洗、无力购买工业品，严重地限制了国内市场的扩大”和所学知识可知，资本主义发展需要充足的自由劳动力、充足的资金和广阔的市场，但是农奴制使得农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求，限制了资本主义的发展；农民一贫如洗，没有购买力，使得资本主义发展没有市场。
（3）制度：根据所学知识可知，美国南北战争爆发前，两种经济制度的矛盾十分尖锐，这两经济制度是北方资本主义经济和南方种植园奴隶制经济，美国南北战争前，南方是种植园奴隶制经济，北方是资本主义经济制度，所以南方将劳动力束缚在种植园中，所以是“半奴隶状态”，而北方资本主义制度下劳动力是自由劳动力，所以北方呈现了“自由状态”。
作用：根据所学知识可知，为了获得更广大人民尤其是奴隶的支持，林肯总统颁布《解放黑人奴隶宣言》。《解放黑人奴隶宣言》调动了农民和黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面。
（4）影响：本小题相对开放，举一例言之有理即可，着重从事件的影响说明，根据所学知识可知，改革和革命都是国家和社会变革的推动力。所以材料中的历史事件都推动了国家和社会的发展。举例如美国内战，经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
28．(1)制度：君主立宪制；影响：营造出一种宽松、自由和开放的环境；和平地实现现代化。
(2)社会现状：在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机（或出现了民族危机）；改革：明治维新影响：摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化；走上了对外侵略扩张的道路。
(3)材料一是资产阶级革命。材料二是资产阶级性质的改革。
(4)方案：团结协作、携手应对；构建人类命运共同体。
【详解】（1）制度：根据材料“英国用光荣革命的非暴力手段，建立了一种新的政治制度”和所学可知，1688年，英国发生政变，这次政变史称“光荣革命”，1689年，议会通过了《权利法案》，以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制；影响：根据材料“新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境。否则，就难以想象，英国社会如何能在18、19世纪和平地实现现代化”可知其影响为营造出一种宽松、自由和开放的环境；和平地实现现代化。
（2）现状：根据材料“大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下遭遇了巨大的生存危机”可知其现状为在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机（或出现了民族危机）；改革：根据所学知识可知，1868年，明治政府开始实行了一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”；影响：根据材料“它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家”可概括其影响为摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化；走上了对外侵略扩张的道路。
（3）方式：材料一所讲述的是英国资产阶级革命，所以其方式为革命；材料二所述的是日本明治维新，是一种资产阶级性质的改革，其方式为改革。
（4）方案：根据材料“在应对这场全球公共卫生危机的过程中，构建人类命运共同体的迫切性和重要性更加凸显，唯有团结协作、携手应对，国际社会才能战胜疫情，维护人类共同家园”可知其方案为团结协作、携手应对；构建人类命运共同体。
29．(1) 改革时间 学习对象 改革内容（改革影响、改革国家、代表人物、企业类型）
(2)大化改新、明治维新。
(3)善于模仿，积极学习其他民族的长处，利用改革促进国家发展等。
【详解】（1）根据材料信息“645年，改革派发动政变，组成新政权，仿唐制建年号为大化”“1871年，日本派遣包括政府大部分要员在内的使节团历访欧美……历时近两年……使节团成员回国后，成为政府的中坚力量”得出改革的时间；由材料信息“出现了以中臣镰足等人为代表的主张效仿隋唐制度的改革派，逐步全面推进改革”“明治政府确定以英、德为榜样”得出：学习的对象；由材料信息“新政权仿唐朝租庸调制实行班田收授法，定期向农民授田。新政权在较短的时间内，跳跃式地实现了历史上的一次重大飞跃”“推进殖产兴业，……通过创办国营‘模范工厂’大力发展民用工业，兴建了大批国营毛纺织厂、缫丝厂、棉纺织厂等近代企业”得出：改革的内容。
（2）“改革”，由图片和文字信息可知：大化改新、明治维新。
（3）“特点”，依据图文信息并结合所学知识得出：善于模仿，积极学习其他民族的长处，利用改革促进国家发展等。