《孙权劝学》学案
一、课前预习
１、参读课文注释，积累的文学常识
（１）《资治通鉴》是 主持编纂的一部编年体通史，记载了从 到 共１３６２年的史事。
（２）司马光,字君实,陕州夏县（今山西夏县）人， 朝 家、 家。世称涑水先生。他主持编纂了《资治通鉴》。
（３）孙权(181-252)，字仲谋，三国时 国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。
（４）吕蒙(178-220) ， 国大将。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。
（５）鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
２、认真阅读课文，给下列黑体字注音。
吕蒙（） 卿（ ） 当 涂（） 即（）
涉猎（ ） 邪（） 岂（） 孰（） 更（）
３、结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。
（１）解释下列加点的字词。
卿今当涂掌事（卿： ）（ 当涂: ）
蒙辞以军中多务（ 辞 ： ）（务： ）
孤常读书我，（孤： ）（常： ）
见往事耳（见： 往事： 耳： ）
蒙乃始就学（乃： ）
及鲁肃过寻阳（及： ）（过： ）
卿今者才略（才略： ）
非复吴下阿蒙（ 非复： ）
即更刮目相待（ 更： ）
大兄何见事之晚乎（大兄： ）（见事： ）
（２）翻译下列句子。
①卿今当涂掌事，不可不学.
②卿今者才略，非复吴下阿蒙。
③士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
④但当涉猎，见往事耳。
合作探究
1、参考注释，借助工具书，疏通课文，对疑难字在原文中注明，划出读不懂的句子。（抽查学生翻译原文情况，对于疑难字师生共同探讨，教师提示学生标注重点字句。）
２、古今异义（8分）
治经为博士 （古义：今义： ）
见往事耳 （古义： 今义： ）
但当涉猎 （古义： 今义： ）
及鲁肃过寻阳 （古义： 今义： ）
即更刮目相待 （古义： 今义： ）
３、注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：
①蒙辞以军中多务。
②孰若孤？
４、找出两个鲁肃称赞吕蒙学习的句子并翻译。
请归纳本文两个成语：
５、请归纳本文两个成语并解释。
６、为什么“士别三日，即更刮目相待”?
７.本文的三个人物各有什么特点？
孙权
吕蒙 鲁肃
８、文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？
９、比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？
《孙权劝学》教案
教学目标
（一）、知识与技能 1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。
2、掌握文中涉及的常用文言词语。
（二）、过程和方法
1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。
2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
（三）、情感、态度和价值观
学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展的道理。?
教学重点 1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。
2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
教学难点
联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
教学过程
创设情景，导入新课。
１、课前播放歌曲《滚滚长江东逝水》。
２、同学们看过《三国演义》吗？话说三国鼎立之时，孙权雄霸一方，其手下一员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖，你可知道，他斗大的字不识几个，你知道“吴下阿蒙”和“士别三日，即更刮目相待”这两个成语的来历吗？下面就让我们一起走进《孙权劝学》
二、课前预习
１、参读课文注释，积累的文学常识
（１）《资治通鉴》是 主持编纂的一部编年体通史，记载了从 到 共１３６２年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
（２）司马光 , 字君实 , 陕州夏县（今山西夏县）人， 朝 家、 家。世称涑水先生。他主持编纂了《资治通鉴》。
（３）孙权(181-252)，字仲谋，三国时 国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 （４）吕蒙(178-220) ， 国大将。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。
（５）鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
２、认真阅读课文，给下列黑体字注音。
吕蒙（ménɡ ） 卿（qīnɡ ） 当 涂（dānɡ tú） 即（jí）
涉猎（shè ） 邪（yé） 岂（qǐ） 孰（shú） 更（ɡēnɡ）
３、结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。
（１）解释下列加点的字词。
卿今当涂掌事（卿：你 ）（ 当涂: 当权，当道 ）
蒙辞以军中多务（ 辞 ：推脱 ）（务： 事务 ）
孤常读书我，（孤：古时王侯的自称 ）（常：经常 ）
见往事耳（见：了解。 往事：历史 耳：罢了。语气助词。 ）
蒙乃始就学（乃：于是，就。 ）
及鲁肃过寻阳（及：到了……的时候 ）（过：到 ）
卿今者才略（才略：军事方面或政治方面的才干和谋略 ）
非复吴下阿蒙（ 非复：不再是 ）
即更刮目相待（ 更：重新 ）
大兄何见事之晚乎（大兄：长兄 ）（见事：认清事物 ）
（２）翻译下列句子。
①卿今当涂掌事，不可不学.
②卿今者才略，非复吴下阿蒙。
③士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
④但当涉猎，见往事耳。
合作探究
1、参考注释，借助工具书，疏通课文，对疑难字在原文中注明，划出读不懂的句子。（抽查学生翻译原文情况，对于疑难字师生共同探讨，教师提示学生标注重点字句。）
２、古今异义（8分）
治经为博士
（古义：当时专掌经学传授的学官 今义：学位的最高一级 ）
见往事耳 （古义：历史 今义：过去的 ）
但当涉猎 （古义： 只，仅仅 今义：表转折的连 ）
及鲁肃过寻阳 （古义：到 今义：经 ）
即更刮目相待 （古义：重新 今义：更 ）
３、注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：
①蒙辞以军中多务。
应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。
②孰若孤？
哪一个比得上我（处理的事务多）呢？
４、找出两个鲁肃称赞吕蒙学习的句子并翻译。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
遂拜蒙母，结友而别。
请归纳本文两个成语：
５、请归纳本文两个成语并解释。
吴下阿蒙:吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后比喻人学识尚浅。
刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。
６、为什么“士别三日，即更刮目相待”?
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
７.本文的三个人物各有什么特点？
孙权 对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。
吕蒙 知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。
鲁肃 敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
８、文中的中心人物是孙权、吕蒙、还是鲁肃？为什么？
中心人物是吕蒙。因为写孙权是为了写孙权劝学，是吕蒙发奋学习的动因；写鲁肃是为了证明吕蒙发奋学习的效果，即才学突飞猛进。
９、比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？
吕蒙 当涂掌事 乃始就学 当涂掌事 乃始就学
方仲永 五岁能诗 贤于材人远矣 少年不学 一事无成
强调了读书学习对增长才略的重要作用
