24.《 司马光》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
24 司马光
人教版（部编教材）小学三年级上
24 司马光
司马：复姓
sī
名
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
初读古文，找出不认识的字词多读几遍。
sī
tínɡ
dēnɡ
wènɡ
diē
zhònɡ
jiē
qì
chí
bènɡ
司 马 光
群 儿 戏 于 庭，一 儿 登 瓮，足 跌 没 水 中。众 皆 弃 去，光 持 石 击 瓮 破 之，水 迸，儿 得 活。
司 马 光
群 儿 戏 于 庭，一 儿 登 瓮，足 跌 没 水 中。众 皆 弃 去，光 持 石 击 瓮 破 之，水 迸，儿 得 活。
群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮，足跌 / 没水中。 众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。
挑战朗读第一关
群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活
司马光
挑战朗读第二关
司
马
光
群儿戏于庭一儿登瓮足跌
没水中众皆弃去光持石击
瓮破之水迸儿得活
挑
战
朗
读
第
三
关
时间（朝代）
场地
人物
道具
默读课文，完成表格，将答案在文中圈出来。
定场地
群儿戏于庭
一群小孩子在院子里做游戏。
做游戏
庭院
翻译时还要注意语序调整。
单音节词
双音节词
代替法
一群儿童在大厅里做游戏
群儿戏于厅
一群学生在教室里做游戏
群生戏于室
一群鸟在树林里唱歌
群鸟歌于林
选演员
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
群儿
一儿
儿
众
光
你们知道这些词语分别指的是谁吗？
在庭院玩耍的所有孩子。
其中一个孩子
登瓮的孩子
指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。
司马光
选道具
一儿登瓮，足跌没水中。
瓮
瓮
瓮是收口的
缸
缸是敞口的
口小肚大的陶器。
淹没，沉下去。
一儿登瓮，足跌没水中
时间（朝代） 宋代
场地 庭
人物 群儿、一儿、众、光、儿
道具 瓮、石、水
同桌讨论，找出事情的起因、经过和结果
创编剧本
时间（朝代） 宋代
场地 庭
人物 群儿、一儿、众、光、儿
道具 瓮、石、水
起因
经过
结果
要求：用原文中的内容填空
一儿登瓮，足跌没水中
爬上 摔倒
登
跌
起因
一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹没了。
爬上
摔倒
一儿登瓮，足跌没水中
众皆弃去
经过
一看到有人落水，孩子们害怕极了，有的—，有的————还有的————————。
一看到有人落水了，孩子们害怕极了。有的脸都吓白了，不知道该怎么办才好，有的哇哇大哭，还有的慌慌张张地跑去找大人。
全，都
其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破。
敲打
使瓮破碎
众皆弃去，光持石击瓮破之
击瓮破之——之就是
击瓶破之——之就是
击杯破之——之就是
瓮
瓶
杯
众皆弃去
光持石击瓮破之
众小孩
司马光
吓跑
救人
对比
沉着冷静
机智勇敢
感悟形象
水迸，儿得活。
足跌没水中
光持石击瓮破之
儿得活
用自己的话讲讲这个故事。
复述故事
群儿（ ），一儿（ ），（ ）。众（ ），光（ ），水迸，儿（ ）。
尝试背诵
司马光
想一想：这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。
学法小结
30字
课文里许多词语是由单个字构成的。
课文中的句子都很短。
语序不太一样。“群儿戏于庭”，按照现代汉语的语法规则，顺序应该是“群儿于庭戏”。
这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。
书读百遍，其义自见。要认真跟着老师多读几遍，培养语感。
看课文的注释，理解词语的意思。
给一些字组词，也是理解词义的好办法。
还有联系上下文、查找资料书、联系生活实际等方法。
学习文言文的方法
本文通过写司马光砸瓮救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断的好品质。
文潞公幼时与群儿击球，入柱穴中,不能取，公以水灌之，球浮出。
注释：
文潞公:即文彦博
柱穴：树洞
拓展延伸
谢谢聆听！