3.《不懂就要问》 教案

3《不懂就要问》教案
教材分析
这是本套教材编排的第一篇略读课文，在课题序号旁用了星号标明。课题下方的学习提示明确了本课主要的学习内容；课后两个泡泡提示了略读课文学习的基本要求。《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，引导学生养成不懂就要问的学习习惯。教学时，围绕课前教学提示展开教学，结合课后两个泡泡，让学生了解略读课文的基本学习要求。引导学生运用学到的方法，交流有新鲜感的词句。
教学目标：
1.认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背圈”。
2.初步了解略读课文学习的基本要求。
3.默读课文，能说出课文，讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
教学重点：
1.初步了解略读课文的基本学习要求。
2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单的表达对这件事的看法。
教学难点：
能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
课时安排：一课时
教学过程：
一、简介伟人，导入新课。
1.课件出示，孙中山简介。
孙中山（1866-1925）我国伟大的民族英雄，伟大的爱国主义者。他领导了辛亥革命，推翻了清王朝的统治，建立了民主共和国。
2.今天我们就来学习一篇关于孙中山小时候的课文。
师板书课题（3*不懂就要问），学生齐读。
二、初读课文，明确学习任务。
1.师引导学生发现：与以往课文学习的不同。指名学生说，引导学生发现：课题中的星号、文前的学习提示、缺少课后题和要求写的字、多了课后两个泡泡。
2.（课件出示）课文图片，结合文前提示，师明确相机这节课的学习任务。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）说说你对这件事的看法。
（3）画出有新鲜感的词句并交流。
（设计意图：了解略读课文的学习要求，根据学习提示，落实学习任务。）
三、走进课文，整体感知。
1．默读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
思考：想想课文讲了一件什么事。
2．检查交流。
（1）出示词语，指名认读。
厉声、挨打、吓呆、 私塾
糊里糊涂、练习背诵、壮着胆子
收起戒尺、 弄清楚道理
（2）检查多音字。（课件出示）
给汉字选择正确的读音。
bèi bēi
A、我已经把这篇课文背（ ）得滚瓜烂熟了。
B、王老师今天背（ ）着一个黑色挎包来学校上班。
Quān juàn
A、他昨晚一夜没睡好，早上起来眼睛上两个大大的黑眼圈( ).
B、他把羊赶到羊圈( )里, 就回家了。
3.全班交流：
（1）课文讲了一件什么事？可以运用图片上的词语。
这篇课文先讲了（ ），接着讲了（ ），最后讲了（ ）。
（2）读了这篇课文，你想到了什么？孙中山给你留下一个什么印象？
（设计意图：对于三年级学生来说，要用自己的话说清楚课文讲了一件什么事是有困难的。利用字词教学，一石二鸟，既巩固了字词，又降低了整体感知的难度。）
四、学法迁移，细读文本。
1．利用这一单元学到的方法：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
2．简单回顾交流“新鲜感”一词。
（所谓新鲜感是以前没有接触过的、陌生的词语。或者能让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，有身临其境、耳目一新的感觉的语句。）
3．默读课文，找出有新鲜感的词句画下来。
4．全班交流：
预设一：私塾、戒尺、先生
（1）出示课文图片，说说古代的私塾和现在学校有什么不同？
相机出示句子：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个的背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
（2）你还能从课文中找几个词语概括私塾是怎么学习的吗？
（糊里糊涂地背、摇头晃脑。）
相机理解“摇头晃脑”。并通过读《弟子规》进行动作演示。
预设二：这一问，对把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
引导学生明白“鸦雀无声”一词“咿咿呀呀”对比，同学们的死记硬背与孙中山不懂就问的学习态度形成了鲜明的对比。
预设三：“会背了。” 孙中山说着，就把那段书一字不漏的背了出来。
抓住“一字不漏”引导学生明白，孙中山聪慧过人，不是无理取闹，而是背过课文并进一步思考后提出要求。
预设四：孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
引导学生说说其中蕴含的道理。
（设计意图：落实本单元的语文要素，培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，关注自己感兴趣的词句，主动理解并交流感受。）
五、拓展延伸，总结全文。
1．读了这篇课文，你明白了一个什么道理？
2．（课件出示）一些关于读书的格言，和学生一起读一读。
敏而好学，不耻下问——《论语》
不学不成，不问不知——王充
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——陈献章
3．说说在学习上我们还应具备哪些良好的学习习惯？
（设计意图：课外阅读积累，旨在引导学生明白学习上要养成“不懂就要问”的良好学习习惯。）
六、布置作业
1．回家把这个故事说给父母听。
2．课后找找孙中山小时候的故事读一读。