统编版语文四年级上册第五单元复习 教案

复习教案：四年级语文上册第五单元
本单元为习作单元。本单元由四部分组成，第一部分为精读课文，教学时可以通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，学习写作方法。第二部分是交流平台和初试身手。交流平台可以结合课文中精读课文的学习，帮助学生梳理、总结从课文中学到的写作方法。初试身手重点指导学生初步尝试用学到的写作方法进行表达练习。第三部分是习作例文，教师可以指导学生借鉴的写作范例，引导学生运用学习到的习作方法进行写作实践，完成单元习作，培养完成单元习作所需要的写作能力。习作单元的全部内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系非常紧密。
本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。本单元所选取的两篇文章——屠格涅夫的《麻雀》和黄亦波的《爬天都峰》，都具体地向我们讲述了一个故事。学习这单元的课文，不仅要求学生了解作者是怎样把事情写清楚的，还要学会如何把一件事情写清楚。通过本单元的学习，力争使学生可以通过阅读，学会把事情写清楚。
一、单元复习目标：
1、《麻雀》《爬天都峰》两课课内重点字词、多音字、课后词语表复习巩固。
2、《麻雀》《爬天都峰》课文写作顺序、重点段落、阅读理解方法指导复习巩固。了解作者是怎样把事情写清楚的。
3、交流平台内容复习、初试身手（会用表示动作的词语描写一个画面，如：家务劳动、比赛场景、家人团聚等等。）
4、习作例文阅读、讨论写作方法，复习习作“生活万花筒。”再读之前完成的习作，试着再次修改。
二、单元复习重难点：
1、重点段落阅读理解，作者如何把一件事情写清楚？
2、习作复习。
三、复习教学过程：
（一）字词复习：
1、听写下列词语，检查改正、巩固。
挓挲、嗅觉、无可奈何、锋利、巢穴、摇撼、绝望、掩护、搏斗、庞大、嘶哑、拯救、攀着、铁链、发颤、石级、笔陡、相片、纪念、汲取、辫子、笑呵呵
2、多音字：
相、都
复习两个多音字的音、组词以及恰当语境中的正确运用。
默写两个多音字的组词
出示题目进行选词填空
（二）课文重点段落复习
1、《麻雀》一课，重点阅读4、5自然段，从关于老麻雀拯救小麻雀的内容体会老麻雀的特点，以及思考作者是如何把这件事情写清楚的？
哪些句子表现了老麻雀的绝望、勇敢？
哪些句子分别是作者看到的、想到的、听到的？这样写有什么好处？
文中关于“猎狗”的描写有什么作用？
2、《爬天都峰》一课，重点阅读“我”爬山前、爬山中、爬上峰顶后的描写，体会“我”的心情变化，体会“我”是如何爬上峰顶的？
文中关于“白发苍苍的老人”的描写有什么作用？
文中的一老一小能爬上峰顶主要靠的是什么？
文中哪些描写给你留下了深刻的思考？
用自己的话说一说”我“是怎样爬山天都峰的
（三）交流平台：
1、交流平台
写清楚一件事情需要注意：把事情的起因、经过、结果写清楚；时间、地点、人物要交代明白。
《麻雀》把作者看到的、听到的、想到的都写下来，灵活地展现了麻雀和猎狗相遇时的情景。
《爬天都峰》按照“爬山前、爬山中、爬上峰顶后”的顺序把事情写清楚。
2、初试身手：
会用表示动作的词来写清楚一个过程，如：跑步比赛、家人团聚、做家务……
（四）习作例文阅读
1、快速阅读《我家的杏熟了》这篇文章，并思考：文章是按照什么顺序写的？课文是如何将奶奶“分杏”这件事写清楚的？
这篇文章在写法上给了你怎样的启发？
2、《小木船》一文的主人公是？他们之间发生了怎样的事情？你觉得这篇文章有没有把事情写清楚？
可以小组讨论、交流。
（五）习作：
1、生活万花筒：
我们的生活中每天都会发生很多事情，有我们亲身经历的、也有听到的、看到的。
你的作文写的是以上哪种类型的事情？
说说完成这次习作时的想法？写作时遇到的难题是如何克服的？习作完成后有什么感想？
2、今天再读之前完成的习作，有没有发现什么不足的或者值得大家借鉴的写作方法？分享给大家，我们一起交流，争取让自己的作文读起来更通顺、流利，写作主题更加明确。
四、拓展延伸
1、搜集整理本单元相关的比较典型的练习题，进行复习检测，从而对复习内容再次进行查缺补漏。
2、加强课外阅读能力的培养，推荐阅读与本单元学习内容相关的书籍，每天坚持阅读，试着概括文章写作顺序以及主要内容，并分享学到的写作手法。
五、单元复习教学反思：
通过系统复习，本单元的字词、重点句子等基础知识多数学生掌握得比较好，但是在知识的灵活运用能力培养方面还需要结合实际情况多花时间认真备课、有针对性地进行辅导，重点抓好学习习惯的培养。另外需要注意的是根据本单元学习内容，选择相关的名篇指导学生阅读，从而提升孩子们的阅读理解能力和写作能力。
多让学生仿写课文，从片段入手