(共25张PPT)
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江苏省位于我国东部，降水丰富，气候湿润，物产丰富，有“鱼米之乡”之称。
这首歌的情绪和速度是怎样的呢？
情绪：欢快、活泼、
速度：稍快
杨柳青：
也叫《杨柳青调》 ，因歌词中有“杨柳叶子青啊虐”而得名。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一。
这首歌曲和我们平时学的歌曲有什么不同？
一起读方言
晨（cen） 水（sui） 实（se）
(nia) 嗬（huo）
1.平翘舌不分，在江苏方言中所有的翘舌音都读成平舌音；
2.前鼻音和后鼻音不分 ，很多时候都是把后鼻音读成前鼻音。
吴侬软语
cen sui se nia huo
san sui se nia huo
dia sui zun
一起读方言
sei
有一个特别的节奏，不断出现，并且它的音高都是一样的，在接下来的聆听中，如果听到了，请轻轻拍手表示。
色块部分采用怎样的力度演唱较合适？
难点处理
都说江苏山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那怎样才能唱出这种柔美的感觉呢？
哪些词出现的次数比较多？
衬词
是一种语气词，没有实际意义，却能表现当地人民在唱这首歌时的心情。
江苏民歌是江苏各地劳动人民生活的一面镜子，人们在麦田劳作时即兴演唱，通过衬词渲染了他们对劳动的热爱，加入了方言更能体现江苏人民对家乡生活的无比向往。人音版四年级上册音乐第二单元
《杨柳青》教学设计
教材分析：
《杨柳青》是一首在江苏地区广为流传的民间小调，歌曲通过抒发美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。
教学目标：
1能加入衬词及方言，运用甜美的音色演唱歌曲。
2运用多种音乐形式表现歌曲，引导学生体会江苏民歌的地方韵味。
3激发学生对我国民歌艺术热爱。
教学重点：体会江苏民歌的地方韵味。
教学难点：学会用方言唱歌。
教具准备：多媒体、课件、钢琴等。
教学过程：
师：我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，有崇山峻岭大西北，有风光秀丽的江南水乡，今天邓老师要邀请大家去到这样一个人杰地灵的好地方，先跟着视频一起看一看吧！
师：这是哪里？
师：是的，刚才我们通过视频欣赏了江苏省各个地方的美景，从奔腾的万里长江到小桥流水人家，水和文化是江苏最鲜明的特点，所以也被称为“鱼米之乡”。
师：今天就让我们一起来学习江苏民歌《杨柳青》，请同学们先来聆听歌曲并思考歌曲的情绪和速度是怎样的？
设计意图：激发兴趣，引出课题。
师：欢乐,活泼，充满活力，《杨柳青》也叫《杨柳青调》 ，因歌词中有“杨柳叶子青啊虐”而得名，是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一。
师：那么请孩子们再次聆听，这首歌曲和我们平时学歌曲的有什么不同？（教师范唱）。
师：没错，这首歌曲是用江苏方言演唱，古代人把江南一带称为“吴”，而江苏方言就可以用四个字形容“吴侬软语”。所以当地的方言特点就是软软的，很温柔。你们能跟着邓老师一起读一读这几句方言吗？（加入双响筒）
设计意图：读准歌词，激发兴趣。
师：请同学们看着屏幕标注的读音，根据江苏方言的特点读歌词。
师：你们能跟着钢琴试着演唱吗？（师钢琴伴奏指导学生唱第一段和第二段歌词。）（加入双响筒）
设计意图：分句慢速学唱，重点掌握方言的演唱技巧。
师：孩子们模仿的真是有模有样，歌曲中有一处节奏不断出现，并且他的音高都是一样的，在接下来的聆听中，如果听到了，请拍手表示。
师：可见同学们都有一双敏锐的耳朵，这样的节奏一共出现了几次呢？
师：那你们觉得应该用怎样的力度来演唱呢？
师：接下来让我们一起配合，色块中的歌词交给你们。
师：我们太有默契了，色块部分交给邓老师，其他的交给你们，大家试一试吧！（处理歌曲节奏，歌词，钢琴慢节奏教唱）（加入喜欢的动作）
师：那么你们能跟着钢琴演唱全曲吗？
师：你们在演唱的过程中有没有自己把握不好的地方？（处理部分出现的问题）
师：都说江苏山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那怎样才能唱出这种柔美的感觉呢？（不要拖音，唱的过程中轻巧一些，笑肌抬起来，微笑着唱）
师：用较轻快、活泼的声音跟旋律全曲演唱。
师：歌曲中哪些词出现的次数比较多？
师：像“啊，嗬等这些都属于衬词，衬词就是一种语气词、形声词、没有实际意义，却能表现当地人民在唱这首歌时的心情。
设计意图：激发孩子们发现问题，解决问题。
师：那这次请大家大胆模仿，唱出吴侬软语的感觉。
师：刚才在演唱的过程中，邓老师分别加入了什么乐器？
师：接下来邓老师会将乐器发给器乐组，其他的同学归为声乐组，请大家默契认真配合，争取一场完美演出。
师：我们今天走进了江苏，通过视频观赏了江苏各地的美景，还用方言学唱了这首江苏民歌《杨柳青》，你们觉得这首民歌想表达什么呢？
师：江苏民歌是江苏各地劳动人民生活的一面镜子，人们在麦田劳作时即兴演唱，通过衬词渲染了他们对劳动的热爱，加入了方言更能体现江苏人民对家乡生活的无比向往。
师：其实除了我们今天学习的江苏民歌《杨柳青》之外，还有一首家喻户晓的江苏民歌《茉莉花》，接下来请欣赏邓老师带来的江苏民歌《茉莉花》。
师：这首《茉莉花》不光代表了江苏，也曾被作曲家普契尼运用在他的歌剧《图兰朵》中，不光如此，2009年歌唱家宋祖英在鸟巢将这首歌曲完美演绎，歌曲旋律流畅婉转精美，具有鲜明的地方特色，所以说民族的就是世界的。
师：这节课我们欣赏了江苏美景，学唱江苏民歌，从歌中体会江苏人美，希望大家每一个人也能热爱自己的家乡，并能不断发扬家乡的美。
师：那么作为土生土长的陕西人，由于我们的地理差异，我们当地的秦腔也别有韵味。
师：是的，陕西美在十大名胜古迹，美在让人流连忘返的三秦套餐羊肉泡，美在古老戏曲吼秦腔，时光描绘出三秦大地，盛世大唐花天锦地，身为陕西人，我骄傲。
