科学冀人版（2017秋）三年级上册教案：1 测量长度 第二课时（表格式）

课题 测量长度 教学设计共_2_课时
执教人 授课时间
教学 目标 学会测量长度的方法 学会使用仪器测量植物生长过程中植株高度、茎的周长等变化
教学 重点 学会使用刻度尺
教学 难点 能找准零刻度线、最小刻度值以及最大量程
教具 使用 多媒体课件
学情 分析 三年级开始，科学学习就作为一门考试的科目出现，并且能让学生感觉到，科学和生活是密切相关的。
第__2__课时 二次备课
教学过程： 活动2 测量方法 （图中用直尺测量水杯高度。如果尺子的起点不是零，要注意提醒学生从刻度0的位置开始进行测量。） 在这部分活动中，指导学生学习正确的测量方法，为后续的测量活动收集准确数据打下基础。要准确测量长度，不仅要选择恰当的测量仪器，还必须掌握正确的测量方法。测量值与被测物体的真实值总会有些差异，这种差异叫作误差。引起误差的原因很多，如测量仪器不够准确、测量方法不够完善、人的观察不够细致等。误差和错误不同，错误是可以避免的，误差是不可避免的，但我们可以想办法减小误差。为了减小人为因素造成的误差，可以采用多次测量取平均值的方法。 活动3 用身体的“尺子”估测长度 在身边没有刻度尺的情况下，我们应该怎么测量长度呢？ 小组讨论，找学生回答，小组加分 可以用“拃”、“步”等身体上的“尺子”来估测物体的长度和距离的远近。首先测量自己的一拃、一步有多长，然后用他们估测课桌及教师的长度。 旨在引导学生学会长度测量仪器的使用方法，并尝试用科学的方法进行实际测量活动。
当堂 训练 1、我们在使用刻度尺时，要认清刻度尺的单位；零刻度线的位置；量程；分度值 2、我们使用的刻度尺的单位一般有米、厘米、毫米。 3、刻度尺一次最多能测量的长度叫做量程。 4、刻度尺上最小格所代表的长度叫做分度值。
当堂 检测
板书 设计 测量长度 学会测量长度 用身体测长度
课后 反思