统编版语文三年级上册习作：猜猜他是谁 教案

习作猜猜他是谁 教案
教学目标
1.诵读描写人物的小古文，积累典范语言。
2.通过猜一猜、完成习作导航单等方式，学会观察人物并抓住特点。
3.仿照示例、回顾例文，学习运用准确的词语介绍自己的同学，学会按照合理的顺序进行表达。
4.通过创设游戏情境等，修改习作，体会习作的乐趣。
教学重难点
学会观察人物并抓住特点；通过创设游戏情境等，修改习作，体会习作的乐趣。
教学过程
一、谈话导入，引出话题
1.同学们，这个学期我们刚认识彼此，大部分同学都不太了解我。今天我给大家一个机会，让大家了解了解我。
2.（课件出示盘子图片）看到了什么？
预设：盘子。
教师引导学生思考如果这是长相上的一个特点，会想到什么？
预设：圆圆的脸，白白的皮肤。
再看（课件出示宝石图片），这也是我长相的一个特点，你想到了什么？
预设：你的眼睛很大、很黑。
同学们都发现了老师的优点，那你有没有发现老师的缺点啊？
教师小结：经常梳着丸子头，一双又黑又亮大眼睛，但是个子有点矮，这就是全世界独一无二的邢老师。现在，我想听听你们的自我介绍，体现你们的独一无二。
启发学生想一想自己有什么特点并交流。
二、链接范例，打开思路
1.通过刚才短暂的交流，我们知道了每一个人都是独一无二的。这节课就让我们从特点中猜猜他是谁（板书：猜猜他是谁，贴人像）。
2.猜猜她是谁？
（1）（课件出示4位同学的照片图片）大家根据描述猜猜她是班里哪位同学。
“她留着一头短发，乌黑亮丽。”
因为信息不全，所以猜不出来。
增添信息，继续猜。
“皮肤像绸缎一样光滑。”
预设：第二个，第三个，第四个。
特点不突出，还是猜不着。
教师再提供一些信息，看能不能猜出她是谁。
“不大不小的眼睛看起来很是漂亮。”
（2）引导学生观察：大家猜来猜去还是猜不准，那你们仔细观察观察这四个同学，她们到底有哪些不一样的地方呢？你可以选择一位同学说说她的特点。
预设：第四位同学戴着眼镜。
小结：看来我们介绍一个人要抓住他独一无二的特点，这样我们能猜得准，有这样一个点睛之笔，你一定能猜出来她是谁。
加入特点描写，继续猜。
“最引人注意的是她的鼻梁上架着一副近视眼镜，因为一只眼睛弱视，眼镜的一边被蓝布遮住了。”
同学们一起说出她的名字，看起来，戴着眼镜就是这个同学与其他同学不一样的地方。（板书：眼镜）
小结：有时候，我们通过人外貌中的一个与众不同的地方就能猜出来她是谁。（板书：外貌）
（3）引导学生交流：这位同学还有哪些特点？
她不仅长得特别，她还有一个特别的地方呢。老师为你们带来了一段视频，仔细看，看她又给你留下了怎样的印象。（播放练功夫及值日视频）
预设1：她会功夫，练得有板有眼。她做值日很认真。（板书：功夫，工作认真、负责）
预设2：动作标准，说明她平时练功很刻苦。
（课件出示）“她留着一头短发，乌黑亮丽。皮肤像绸缎一样光滑。不大不小的眼睛看起来很是漂亮。最引人注意的是她鼻梁上架着一副近视眼镜，因为一只眼睛弱视，眼镜的一边被蓝布遮住了。
别看她是个女孩子，练起功夫来毫不含糊，她是我们班的功夫高手。一下课，只见她在讲台上有板有眼地练起来，吸引了全班同学的注意力，同学们被她的一招一式所折服。
她做值日时最认真，只见她三下五除二就把抹布叠整齐了，不一会儿，讲台桌就被她整理得井井有条，桌面也被她擦得一干二净。”
小结写法：我们刚刚从这些方面了解了这位同学，练功夫是她的爱好（板书：爱好）工作认真、负责是她的品质（板书：品质）。生活中，她还是一个特别活泼、开朗的孩子（板书：性格）。
3.交流方法，小组合作介绍同学
咱们班其他同学也各有各的特点，可能是这样的（课件出示课本第一条信息），可能是这样的（课件出示课本第二条信息），可能是这样的（课件出示课本第三条信息），还可能是这样的（课件出示课本第四条信息）。
四人一组，在组里选择一个同学，注意说清他的特点，让我们一猜就中。
4.小组讨论，全班交流。
其他同学仔细听，汇报的同学有没有抓住他的主要特点，看看能不能说出他们组说的是谁。
三、练习片段，自我评议
1.激发兴趣，练习写作
同学们一个个小手高举着，还想再猜，这样我们换一种猜法。（课件出示：选择班里的一个你认为有特点的同学，用几句话或一段话写一写他，不能在文中出现他的名字。）注意开头空两格。学生练习书写。
2.教师巡视，了解学情，相机进行个别指导。
（1）整体了解学生写的内容。
（2）发现学生有困难的，进行个别指导。
预设1：学生确定了自己要写的同学，但不知道怎么写。引导学生想想自己想写的同学有什么地方让人觉得最特别，或者该同学做的什么事情让人记忆很深，可以写一写。
预设2：学生写了内容，都是一般化的，没有突出人物的特点。
引导学生自己根据写的内容猜一猜，看看是否能猜出来；教师进行示范表达，让学生对比发现。
3.学生在课堂内完成篇片段的练写。
教师出示习作自评表，学生自主对照，自我评议。
4.完成后同桌之间互相猜一猜，评一评。