初中语文19《皇帝的新装》教学设计

《皇帝的新装》教学设计
【教学目标】
1.练习快速阅读，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.整体感知课文，通过语言和细节描写分析人物性格特点,理解人物形象。
3.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
4.理解文章蕴含的思想内容，领会文章深刻的内涵。
【教学重点】
1.从语言、心理描写中感知人物形象，锻炼学生语言建构与运用能力。
2.借助课外资料，明确作者写作意图和童话特点，提升学生审美鉴赏与创造素养，提高阅读浅析童话的能力。
【教学难点】
1.分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养学生的健康人格。
2.变化思维角度，渗透思政元素，让学生感悟家国天下，修身立志，学做真人，关注学生文化传承与理解能力的培养。
【教学过程】
一、激趣导入
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。作品爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。而今天，我们要一起重温一篇童话经典，它借一匹听起来很美的神奇布料，写了一个王国一出荒诞的戏，让我们走进——《皇帝的新装》。
二、默读童话，梳理情节
1.请你提起笔，迅速默读全文，找出皇帝听到有这样一件新装时的评价语。
注意默读方法：不出声、不动唇、不指读、不回看。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想。
教师板书：理想的衣服
2.这件衣服“理想”在哪里？请你画出第二段中的相关信息。
“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布，色彩图案都分外地美观。”
“而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
教师板书：（外观）美 （特性）奇
3.文章围绕这件“理想的衣服”写了哪些情节？请你以“新装”为中心词，按照提示进行梳理。
4.皇帝（ 爱 ）新装——（骗子）做新装——大臣（看）新装——（皇帝）穿新装——小孩（揭）新装
设计意图：默读环节，从“理想的衣服”切入，紧扣课题和线索，训练学生快速阅读和口语表达能力。
二、跳读童话，感知人物
1.童话中这些人物各有特点。请你跳读童话，圈点批注相关信息，任选文中一个人物，用这样的句式感知其形象。（可分组或分列活动）
注意跳读方法：关注人物描写的语句，从童话中提取所需信息。
(1)这是一个（ ）的皇帝！
(2)这是一个（ ）的骗子！
(3)这是一个（ ）的大臣！
(4)这是一些（ ）的百姓！
(5)这是一个（ ）的小孩子！
学生用声音传递人物形象特点，反复朗读童话语句，注意语气语调等。
2.分析人物形象。
故事清晰了，接下来我们一起走进这个童话王国，来具体认识一下每个角色吧。
让学生一人汇报，一人板书，注意其他学生是否有补充。
（1）皇帝：昏庸，穷奢极欲，愚蠢，专横
（2）骗子：狡猾，谎话连篇，投其所好
（3）大臣：虚伪，自私自利，阿谀奉承
（4）百姓：虚荣，胆怯
（5）小孩：天真纯粹，无畏
设计意图：跳读环节，继续挖掘“理想的衣服”，通过反复角色朗读，体会童话中人物形象和特点。
3.写大臣、官员察看骗子织布的情景，场面类似，写法各不相同，试就其神态、动作、语言 和心理描写进行比较。
明确：老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞 ，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。要呈报皇上，而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。
4.“‘这是怎么一回事呢？’皇帝心里想，‘我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。’‘哎呀，真是美极了！’皇帝说，‘我十二分地满意！’”这几句话可以看出皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？
明确：一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。
三、悟读童话，明确主旨
注意悟读方法：借助资料，开动脑筋，深入理解童话主旨。
1.这是一个怎样的社会？
我们来小结一下：谎话连篇的骗子，一路走来施骗顺利的原因是什么？是这个骗局很高明吗？
骗局成立的前提是什么？“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
这个前提是非常荒谬的，细思逻辑便知，它把能不能看到衣服（视觉）与工作能力和智商挂钩，这根本站不住脚！
那么为什么众人异口同声撒谎？每个人都在装着自己看到了，来配合骗子表演？
小结：明明看不见，却在装，根本原因是在害怕，害怕失去名誉、失去地位、失去金钱，甚至是性命。由此可看出当时怎样的社会风气？上欺下瞒，虚荣愚蠢，装腔作势，功利世故，无视真实。
2.这样的人物性格，使之出现了离奇的骗局，使“理想的衣服”在童话里合情合理。但是这种童话中离奇的存在，在现实生活当中是不可能存在的。安徒生借助这件“新装”，创作这个童话想告诉我们什么呢？学生齐读助读资料。
（1）安徒生：19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，作品主题大都揭露当时社会的黑暗，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊与同情下层人民的苦难。他说：“我写童话时，没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此，我也要给他们一点东西，让他们想想。”
（2）童话：童话是儿童文学的一种，它通过丰富合理的想象、幻想来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
（3）《皇帝的新装》：本文写于1837年。18世纪末19世纪初，丹麦成为英国的附属国，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现状，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》。有人评价《皇帝的新装》是“荒谬中的真实”。
小结：一个皇帝，本该好好治理国家，然而他只喜欢穿新衣服，这应该来说是他的弱点。如果将其弱点放大，就容易被洞察力强的骗子骗到。生活中，我们每一个人都有“人性的弱点”。这一件“理想的衣服”实则不存在，但是“穿”上它，就会将丑陋的人性赤裸裸地展示在众人面前，这是作者创作中的一种情感。所以，我们在这件理想的衣服中读出了安徒生的理想，读出了童话的价值之美，读出了童话的想象之奇。
教师板书：童话的价值之美，童话的想象之奇
设计意图：悟读环节，学生借助课外资料，感悟作者写作童话的深刻意图，明白“理想的衣服”背后折射的人性意义。
四、拓读童话，学做真人
1.如果你也在游行现场，你会怎么做？你敢讲真话吗？
小结：讲真话是需要勇气和付出代价的，我们来看（《看上去很美》的结尾），或许，我们就 是在各种具体的现实和压力下一点点丢失自己的纯粹，磨平自己的棱角。但是终会有一天，当我们在深夜、在凌晨、在某段繁忙的闲暇，我们也许会突然发现自己活成了故事中的人，然后自嘲一把“皇帝的新装”，然后回想起曾经有那么一段时光，我们都曾坚定地做着那个纯粹的小孩子。
2.这个社会跟中国历史上赵高的“指鹿为马”出其的相似。
事实上，“皇帝的新装”最初也是一个很严肃的历史故事，它源于西班牙的一个民间故事，准确地说，是西班牙一个覆灭的王国的皇室记载，在王国毁灭之后，故事就流传到了民间。而骗局被揭穿的情节在原版故事中是没有的，甚至在稍后的塞万提斯戏剧引用故事的时候也没有出现。
直到安徒生把这则故事改成童话以后，才专门加上了这个情节。
那么就值得深思了，安徒生为什么要加上这样的一个情节？在这个情节里，他设计让谁来揭穿骗局？故事里面的其他人可以揭穿骗局吗？这寄托了作者怎样的理想？
小结：改变现实，戳穿虚伪。
安徒生说：“我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。”
所以安徒生的童话不仅仅是在教育孩子，也在教育大人。
3.假如我国历史上唐朝第一宰相魏徵（征）穿越到当时的丹麦，并且也是王国第一公爵，会发生什么？
为人臣子要敢于直言进谏，为人君主要敢于直面纳谏。唐朝开创的贞观之治和这样的明君贤臣息息相关。魏征一生向李世民进谏二百余事，奏言十万字，谏言涉及面很广，几乎全方位覆盖了李世民的政务和生活。他劝诫李世民：兼听则明，偏听则暗。而太宗皇帝也重用人才、虚怀纳谷、从谏如流，在国内厉行节约、休养生息，周边各国纷纷来朝，一睹大唐盛况。
唐太宗正是凭借着这份仁德之心，再加上孜孜求治的作风，在太宗治国的23年时间里，唐朝的国力蒸蒸日上，并奠定帝国百余年繁荣昌盛的基础。
而丹麦沦为英国殖民地，百姓生活在水生火热之中，受着侵略者和统治者的双重压迫。
为何君？为何臣？你更倾向、赏识哪一种君臣？答案不言而喻。
小结：孩子们，现在的我们都是普通人，都是平凡人，不为君、不为臣，却为人，要做什么样的人呢？为何人？圣人、贤人，我们目前还无法企及，但是我们向往这样的人生境界。作为少年的我们，从今天开始，脚踏实地，志存高远，真实通透。
做人，要像童话中的小孩子一样，真实坦诚、光明磊落；要像太宗和魏征一样，胸怀天下，心系百姓；切不可如爱新装的皇帝一般自私骄奢、虚荣昏庸，也不可如童话中的官员大臣般虚伪奉承、自欺欺人；更不可如两个骗子般不学无术、害人害己。愿每一个同学都鼓足勇气、学做真人，成为堂堂正正的、大写的人！
设计意图：拓读环节，借助想象设计，穿越时空，穿越“理想的衣服”，让学生对比思考，体会家国情怀，获得做人感悟，鼓起勇气做真人