统编版语文五年级下册 写读后感 教案(表格式)

教师姓名 单位
微课年级及名称 部编版小学五年级下册第二单元习作《写读后感》 微课时长
语文要素或知识点 写读后感
内容分析 学习写读后感要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生关注在阅读中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。
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设计思路 从学生的生活入手，开发学习兴趣，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验，真切感悟，为学生在表达中张扬个性、表现“真我”。
教学目标 激发学生写读后感的兴趣。帮助学生初步掌握写读后感的基本方法。进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。从学生的心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。
教学过程（可加页） 一、交流激趣，初识读后感。1、你一定读过不少文章或书籍吧。我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。如：文中的人物形象、描述的情节、文字蕴含的道理等都会触发你。小结：读了文章或书籍之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等结合所读的内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。分享文章，加深对读后感的认识。（设计意图：以轻松愉快的氛围，激发学生写读后感的兴趣。）启发点拨，指导构思。怎样写读后感？明确主人公——交代清楚所读的文章名或书名——结合内容把自己的感想写具体。写读后感需要注意的地方。①文章读得懂，读起来有意思，激发了你的情感，使你有话想说，有话可说的就能写读后感。②读后感可能出现的情况：有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节。③写读后感要有依据，抓住感点谈体会才会具体。如何提炼感点？从文章的人物形象、重要事情、精彩环节、讲述的道理等方面入手。（设计意图：师生互动的教学方式，让学生轻松地掌握写读后感的注意事项以及提炼感点的最佳方法。）三、定标题，明写法。1、学会拟题。2、掌握写读后感的基本方法（四步法）：引——议——联——结。引：简述文章的内容，可以重点介绍你印象深刻的部分。议——评议所引的内容，选择一两处你感受最深的内容写出自己的感想，感想要真实、具体。联——联系自己的阅读积累和生活经验，把自己的感受写具体。结——概括中心，总结全文，得出结论。3、分析例文，引导写法。（设计意图：简单又明了的四步法，例文的分析，帮助学生愉悦地接收写读后感的基本方法，懂得谋篇布局，为个性化写作和表达奠定基础。）四、编写口诀，巩固写法。写读后感 概述原文要简洁，“感点”树立要明确，名言警句要引用，正反举例多假设，结合现实多阐述，生活事例最直接，行文最后须点题，熟能生巧靠多写。（设计意图：简洁又琅琅上口的口诀，减轻记忆的难度，增强了趣味性。）直抒胸臆，真情习作。 选择自己最喜欢的一篇文章或一本书，运用学到的习作方法，独立构思，完成习作。（设计意图：尊重学生独特的理解和感受。允许学生从不同的角度表达真实想法。）