语文九年级下浙教版7《理想的阶梯》课件

课件25张PPT。理想的阶梯比喻: 通往理想的道路
实现理想的途径陈群写作背景 《理想的阶梯》发表在1979年第5期《中国青年》杂志上。此时的中国已春回大地，冰雪消融，人们，尤其是青年人对未来充满信心。他们为了实现早已憧憬的理想，跃跃欲试，发出了极大的热情。在这样一个历史转折关头，青年人应该树立什么样的理想？怎样去实现理想？作者发表此文，鼓励青年人找到实现理想的正确途径，努力奋斗，谱写自己的理想之歌。碌碌无为 笔耕不辍 奋笔疾书
怨天尤人 壮志凌云 岁月如梭
慨叹 蹉跎 流逝 遮挽
荆棘 鞭笞 翱翔 攫取lùchuòjílíngsuōjīngjíchīáojué你一定能读准这些词：yóukǎicuōtuóshìzhē识记这些词语 遮挽：拦住挽回。
翱翔：鸟在天空回旋飞翔。比喻自由自在地
邀游。
鞭笞： 用鞭子、竹板之类抽打。
废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭形容专心致
力于某件事。
笔耕不辍：长时间不停止地写作。
怨天尤人：受了挫折或出了问题后，只是一味怨
天，归罪别人。快速默读课文找出本文的中心论点 奋斗，是实现理想的阶梯。本文出现了这样几个论点：
①奋斗，是理想的阶梯。
②理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。
③理想的阶梯，属于珍惜时间的人。
④理想的阶梯，属于迎难而上的人。
上述四个论点中，②③④是并列关系，均从属于论点①，这三个论点从不同角度——目的、态度、意志三个方面深入论述论点①。通过分析，不难看出论点①是中心论点，②③④是分论点。奋斗是实现理想的阶梯虽有理想，但刻苦勤奋不足； 本文的中心论点是针对什么提出来的？很想努力，但不能抓紧一点 一滴的时间;自以为条件差，岗位平凡， 无用武之地，不能发挥主观 能动作用。蹉跎岁月本文的中心论点是如何提出来的？文章首先提出青年在理想问题上的苦恼。然后概括指出青年中普遍存在的三种现象：一是虽有理想，但刻苦勤奋不足；二是想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间；三是自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。结果慨叹岁月蹉跎。针对上述三种现象，作者提出“奋斗，是实现理想的阶梯。”这一中心论点。划分结构层次（引论-本论-结论）第一部分(第1～3自然段)：针对青年中存在的三种现象提出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯。”第二部分(第4～7自然段)：分三个方面论述中心论点，即针对三种现象提出分论点，分析评述，帮助青年解决理想和现实矛盾的问题。第三部分(第8自然段)：总结全文，激励青年为实现光辉灿烂的理想而奋斗。 简要阐述本文的论证思路 文章在总体上按照横式（总—分—总）的结构展开论述的。首先，从青年们的热门话题“理想与现实的矛盾”谈起，指出青年中普遍存在的三种现象，并针对三种现象提出了“奋斗，是实现理想的阶梯”这一中心论点。然后，运用举例论证的论证方法， 从理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人；理想的阶梯，属于迎难而上的人三个方面证明“奋斗，是实现理想的阶梯”这一中心论点。最后总结全文，激励青年为实现光辉灿烂的理想而奋斗。 第一部分(第1～3自然段)：针对青年中存在的三种现象提出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯。”这一部分可分为二层。
??? 第一层(第1、2自然段)：摆出青年中存在的理想和现实矛盾的问题，着重提出三种现象。
??? 第二层(第3自然段)：针对青年中存在问题的共同点，提出中心论点。
第二部分(第4～7自然段)：分三个方面论述中心论点，即针对三种现象提出分论点，分析评述，帮助青年解决理想和现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。
??? 第一层(第4自然段)：提出第一个分论点——“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”，并用马克思、诺贝尔的具体事例作论据加以论证。
??? 第二层(第5、6自然段)：提出第二个分论点——“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”，用爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例和朱自清的名言作论据进行论证。
??? 第三层(第7自然段)：提出第三个分论点——“理想的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽利略、布鲁诺、高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的具体事例作论据加以论证。
第三部分(第8自然段)：总结全文，激励青年为实现光辉灿烂的理想而奋斗。 第二部分(第4～7自然段)：分三个方面论述中心论点，即针对三种现象提出分论点，分析评述，帮助青年解决理想和现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。第一层(第4自然段)：提出第一个分论点——“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”，并用马克思、诺贝尔的具体事例作论据加以论证。 第二层(第5、6自然段)：提出第二个分论点——“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”，用爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例和朱自清的名言作论据进行论证。第三层(第7自然段)：提出第三个分论点——“理想的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽利略、布鲁诺、高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的具体事例作论据加以论证。结构完整，层次清晰，是本文的一个特点，文章在总体上用“总——分——总”的结构。开头部分提出中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯；主体部分从三个不同的角度充分论证中心论点；结尾部分紧扣中心，联系实际，总结全文。文章的主体部分，围绕中心论点，从三个不同的角度提出分论点：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人；理想的阶梯，属于迎难而上的人。它们是每一层的论点，同时，又从不同角度，充分论证中心论点。因此，显得脉络清晰，结构严谨。本文出现了这样几个论点：
①奋斗，是理想的阶梯。
②理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。
③理想的阶梯，属于珍惜时间的人。
④理想的阶梯，属于迎难而上的人。
上述四个论点中，②③④是并列关系，均从属于论点①，这三个论点从不同角度——目的、态度、意志三个方面深入论述论点①。通过分析，不难看出论点①是中心论点，②③④是分论点。分论点对所论述的那一侧面内容来说是论点，而对中心论点来说，又是中心论点的论据。三种社会现象→奋斗,是实现理想的阶梯→理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人理想的阶梯,属于珍惜时间的人理想的阶梯,属于迎难而上的人→再次强调中心论点并发出号召A 刻苦勤奋马克思诺贝尔B 珍惜时间爱迪生鲁 迅巴尔扎克C 迎难而上伽利略、布鲁诺高尔基华罗庚开普勒
道尔顿、爱因斯坦运用事例证明论点
真实 典型 充分 概括 马克思为实现解放全人类的崇高
理想奋斗一生.他投身于火热的工人
运动,研读著作,学会了欧洲几个国家
的语言.并且他还到图书馆钻研.
化学家诺贝尔为减轻工地上挖土
工人的繁重劳动,决心发明炸药.为此,
他做了很多实验.终于在四年后取得了
成功.
那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞,才产生了惊人的毅力和忘我的精神.是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗.

这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗?
可见问题不在于岗位,而在于有没有真正的崇高理想和为这理想而奋斗不息的顽强精神.事例的分析:
因果分析: 正是…才… 由于…所以…
归纳分析: …这表明… …由此可见…
假设分析: (试想),假如…

正反分析: …相反…
运用事例证明论点:
事例的表述:
事例的顺序:
事例的分析: 总体概述,详略结合.使用能够
力证论点和富有感染力的词句.以
求表述的事实和论点丝丝入扣. 注重逻辑关系,讲究行文呼应,
力求文章条理清楚,结构严谨. 概括事例和论点间的本质关联.
可采用因果分析,归纳分析,条件
分析,正反分析等方式.作业:
1.根据本堂课学习的三方面内容,
对第三个分论点部分做批注.
2.紧扣论点,再补写一个分论点.
如:理想的阶梯,属于持之以恒的人.
要求至少用两个事例证明,并做
适当分析.