青岛版《科学》六制四年级上册 第一单元《动物王国》 1.蚂蚁 教学设计
文档属性
| 名称 | 青岛版《科学》六制四年级上册 第一单元《动物王国》 1.蚂蚁 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-07 19:00:14 | ||
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文档简介
青岛版《科学》六制四年级上册 第一单元《动物王国》《1.蚂蚁》教学设计
一、学习目标
1. 了解蚂蚁的外形特征和生态环境。
2. 学习观察和描述蚂蚁的方法。
3. 培养对昆虫的探究兴趣。
二、教材分析
本课以蚂蚁为主题，通过观察、描述和实验等方法，让学生了解蚂蚁的外形特征、生态环境和行为习性。教材中提供了大量的图片和文字说明，有助于学生更好地理解和学习。
三、学情分析
四年级的学生对于昆虫有一定的了解，但对于蚂蚁这种常见的昆虫，他们的了解可能还不够深入。本课通过观察和实验等活动，让学生更加深入地了解蚂蚁，同时培养学生的观察力和探究兴趣。
四、重难点
重点：通过观察和描述，了解蚂蚁的外形特征和生态环境。
难点：通过实验探究蚂蚁的行为习性。
五、教学过程
(一)、导入新课
教师：同学们，今天我们要来认识一种非常常见的昆虫，你们知道是什么吗？
学生：蚂蚁！
教师：非常好！那么，你们对蚂蚁有哪些了解呢？
学生1：我知道蚂蚁有六条腿。
学生2：蚂蚁喜欢群体生活。
教师：同学们已经对蚂蚁有了一些基本的了解，今天我们就来深入探究蚂蚁的外形特征、生态环境和行为习性。
(二)、观察描述蚂蚁的外形特征
教师：首先，我们来看看课本中的图片，观察蚂蚁的外形特征。
学生1：蚂蚁有六条腿。
学生2：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。
教师：非常好！除了这些，你们还能观察到什么呢？
学生3：蚂蚁的头部有一对触角，胸部有三对足。
教师：对！蚂蚁的触角和足都有什么作用呢？
学生4：触角是用来感觉周围环境的，足是用来行走和搬运东西的。
(三)、了解蚂蚁的生活环境
教师：那么，你们知道蚂蚁喜欢生活在什么样的环境中吗？
学生1：我知道蚂蚁喜欢在潮湿的地方生活。
学生2：蚂蚁还喜欢在草丛中生活。
教师：是的，蚂蚁通常生活在温暖、潮湿、有食物的地方。它们会在草丛、树林、花园等地寻找食物和栖息地。
(四)、探究蚂蚁的行为习性
教师：接下来，我们通过实验来探究蚂蚁的行为习性。请同学们分组进行实验，并记录你们的观察结果。
实验材料：一些糖果、一些面包屑、一个放大镜。
学生1：我们组把一些糖果放在地上，然后用放大镜观察蚂蚁。我们发现蚂蚁会用触角去感觉糖果，然后把它抬回蚁巢。
学生2：我们组把一些面包屑放在地上，然后观察蚂蚁。我们发现蚂蚁会用触角去感觉面包屑，然后把它抬回蚁巢。
教师：同学们观察得很仔细！那么，你们能得出什么结论呢？
学生3：蚂蚁喜欢吃甜食，比如糖果和面包屑。
学生4：蚂蚁会用触角去感觉食物，并把它抬回蚁巢。
(五)、巩固拓展
教师：我们已经了解了蚂蚁的外形特征、生活环境和行为习性。现在，请同学们用自己的语言来描述一下蚂蚁。
学生1：蚂蚁是一种昆虫，它有六条腿和一对触角。它喜欢生活在潮湿的地方，喜欢吃甜食。它们会用触角去感觉周围的环境，并把食物抬回蚁巢。
学生2：蚂蚁是非常勤劳的昆虫，它们会不停地寻找食物和建造蚁巢。它们也是一种非常有组织的昆虫，有分工明确的工蚁、兵蚁和蚁后。
教师：同学们描述得非常好！除了我们今天学习的内容，你们还可以去探究更多关于蚂蚁的知识。比如，蚂蚁是如何分工合作的？它们是如何建造蚁巢的？它们有哪些天敌？等等。通过探究这些问题，我们可以更深入地了解蚂蚁这种神奇的昆虫。
(六)、课堂小结与评价反馈
在本节课中，我们通过观察、描述和实验等方法，了解了蚂蚁的外形特征、生活环境和行为习性。同学们积极参与课堂活动，认真记录观察结果，并且能够用自己的语言来描述蚂蚁的特征和习性。通过学习本节课的内容，同学们不仅学会了观察和描述昆虫的方法，还培养了对昆虫的探究兴趣。同时，也让我们认识到昆虫在生态系统中的作用和意义，提高了我们的生态环保意识。希望同学们在今后的学习和生活中能够继续探究更多关于昆虫的知识，为我们的生态系统保护做出贡献！
(七)、习题设计
1. 填空题：
（1）蚂蚁有（）只腿，（）个触角。
（2）蚂蚁属于（）类昆虫，它们喜欢生活在（）的环境中。
2. 选择题：
（1）蚂蚁喜欢吃（）食物。
A. 肉类
B. 植物类
C. 其他昆虫
（2）蚂蚁是通过（）来寻找食物的。
A. 触角触摸
B. 听声音
C. 闻气味
3. 简答题：
（1）简要描述蚂蚁的外形特征。
（2）简要描述蚂蚁的生态环境和行为习性。
4. 实验题：设计一个实验，探究蚂蚁的行为习性。写出实验目的、实验材料、实验步骤和实验结论。
5. 拓展题：搜集关于蚂蚁的信息，了解蚂蚁在生态系统中的作用和意义。写出自己所获得的启示。
七、教学反思
本课的教学过程中，教师通过引导学生观察、描述和实验等方法，让学生自主学习、自主探究，提高了学生的学习积极性和主动性。同时，教师也需要注意以下几点：首先，要注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的问题，让每个学生都能得到发展；其次，要注重实验安全，确保实验过程不会对学生造成伤害；最后，要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
一、学习目标
1. 了解蚂蚁的外形特征和生态环境。
2. 学习观察和描述蚂蚁的方法。
3. 培养对昆虫的探究兴趣。
二、教材分析
本课以蚂蚁为主题，通过观察、描述和实验等方法，让学生了解蚂蚁的外形特征、生态环境和行为习性。教材中提供了大量的图片和文字说明，有助于学生更好地理解和学习。
三、学情分析
四年级的学生对于昆虫有一定的了解，但对于蚂蚁这种常见的昆虫，他们的了解可能还不够深入。本课通过观察和实验等活动，让学生更加深入地了解蚂蚁，同时培养学生的观察力和探究兴趣。
四、重难点
重点：通过观察和描述，了解蚂蚁的外形特征和生态环境。
难点：通过实验探究蚂蚁的行为习性。
五、教学过程
(一)、导入新课
教师：同学们，今天我们要来认识一种非常常见的昆虫，你们知道是什么吗？
学生：蚂蚁！
教师：非常好！那么，你们对蚂蚁有哪些了解呢？
学生1：我知道蚂蚁有六条腿。
学生2：蚂蚁喜欢群体生活。
教师：同学们已经对蚂蚁有了一些基本的了解，今天我们就来深入探究蚂蚁的外形特征、生态环境和行为习性。
(二)、观察描述蚂蚁的外形特征
教师：首先，我们来看看课本中的图片，观察蚂蚁的外形特征。
学生1：蚂蚁有六条腿。
学生2：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。
教师：非常好！除了这些，你们还能观察到什么呢？
学生3：蚂蚁的头部有一对触角，胸部有三对足。
教师：对！蚂蚁的触角和足都有什么作用呢？
学生4：触角是用来感觉周围环境的，足是用来行走和搬运东西的。
(三)、了解蚂蚁的生活环境
教师：那么，你们知道蚂蚁喜欢生活在什么样的环境中吗？
学生1：我知道蚂蚁喜欢在潮湿的地方生活。
学生2：蚂蚁还喜欢在草丛中生活。
教师：是的，蚂蚁通常生活在温暖、潮湿、有食物的地方。它们会在草丛、树林、花园等地寻找食物和栖息地。
(四)、探究蚂蚁的行为习性
教师：接下来，我们通过实验来探究蚂蚁的行为习性。请同学们分组进行实验，并记录你们的观察结果。
实验材料：一些糖果、一些面包屑、一个放大镜。
学生1：我们组把一些糖果放在地上，然后用放大镜观察蚂蚁。我们发现蚂蚁会用触角去感觉糖果，然后把它抬回蚁巢。
学生2：我们组把一些面包屑放在地上，然后观察蚂蚁。我们发现蚂蚁会用触角去感觉面包屑，然后把它抬回蚁巢。
教师：同学们观察得很仔细！那么，你们能得出什么结论呢？
学生3：蚂蚁喜欢吃甜食，比如糖果和面包屑。
学生4：蚂蚁会用触角去感觉食物，并把它抬回蚁巢。
(五)、巩固拓展
教师：我们已经了解了蚂蚁的外形特征、生活环境和行为习性。现在，请同学们用自己的语言来描述一下蚂蚁。
学生1：蚂蚁是一种昆虫，它有六条腿和一对触角。它喜欢生活在潮湿的地方，喜欢吃甜食。它们会用触角去感觉周围的环境，并把食物抬回蚁巢。
学生2：蚂蚁是非常勤劳的昆虫，它们会不停地寻找食物和建造蚁巢。它们也是一种非常有组织的昆虫，有分工明确的工蚁、兵蚁和蚁后。
教师：同学们描述得非常好！除了我们今天学习的内容，你们还可以去探究更多关于蚂蚁的知识。比如，蚂蚁是如何分工合作的？它们是如何建造蚁巢的？它们有哪些天敌？等等。通过探究这些问题，我们可以更深入地了解蚂蚁这种神奇的昆虫。
(六)、课堂小结与评价反馈
在本节课中，我们通过观察、描述和实验等方法，了解了蚂蚁的外形特征、生活环境和行为习性。同学们积极参与课堂活动，认真记录观察结果，并且能够用自己的语言来描述蚂蚁的特征和习性。通过学习本节课的内容，同学们不仅学会了观察和描述昆虫的方法，还培养了对昆虫的探究兴趣。同时，也让我们认识到昆虫在生态系统中的作用和意义，提高了我们的生态环保意识。希望同学们在今后的学习和生活中能够继续探究更多关于昆虫的知识，为我们的生态系统保护做出贡献！
(七)、习题设计
1. 填空题：
（1）蚂蚁有（）只腿，（）个触角。
（2）蚂蚁属于（）类昆虫，它们喜欢生活在（）的环境中。
2. 选择题：
（1）蚂蚁喜欢吃（）食物。
A. 肉类
B. 植物类
C. 其他昆虫
（2）蚂蚁是通过（）来寻找食物的。
A. 触角触摸
B. 听声音
C. 闻气味
3. 简答题：
（1）简要描述蚂蚁的外形特征。
（2）简要描述蚂蚁的生态环境和行为习性。
4. 实验题：设计一个实验，探究蚂蚁的行为习性。写出实验目的、实验材料、实验步骤和实验结论。
5. 拓展题：搜集关于蚂蚁的信息，了解蚂蚁在生态系统中的作用和意义。写出自己所获得的启示。
七、教学反思
本课的教学过程中，教师通过引导学生观察、描述和实验等方法，让学生自主学习、自主探究，提高了学生的学习积极性和主动性。同时，教师也需要注意以下几点：首先，要注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的问题，让每个学生都能得到发展；其次，要注重实验安全，确保实验过程不会对学生造成伤害；最后，要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。