【核心素养目标】6.2《密度》教学设计

《密度》教学设计
【教学目标】
知识与技能
理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。
（2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2．过程与方法
（1）经历物体质量跟体积关系的探究过程，理解密度的概念。
（2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
3．情感态度与价值观
（1）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
（2）鼓励学生积极参与探究活动。
【教学重、难点】
1．重点：密度概念的建立。
2．难点：密度概念与公式的理解。
【教学方法】
边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法
【教学资源】
体积相同的正方形铁块、铝块（3组），体积不同的正方形铝块（3组）
【教学过程】
引入新课
让学生阅读图片上的内容：
古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。国王令人用秤去称，结果
王冠的质量与国王交给金匠 的黄金的质量是相同的。
新课教学
提出问题：
1．如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？
2．抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？
3．配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？
4．气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？
观察与思考：
1．出示铁块和铜块，提问：如何来区分它们？
2．出示铁块和铝块，提问：如何来区分它们？
3．质量相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？
4．若质量和体积都不相同的铁块和铝块，你又如何来区分它们？
归纳结论：
1．体积相同的不同物质，质量一般不同；
2．质量相同的不同物质，体积一般不同；
观看视频，引导学生归纳结论：
1.同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。
2.物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。
一、密度
1．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ
2．密度公式：ρ=m/V；m 表示质量，V表示体积
3．密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）
1g/ cm3=1000kg/m3=103kg/m3
让学生阅读密度表，找出规律：
1．一般：ρ固＞ρ液＞ρ气
2．一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油
3．同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水
4．固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“×103”的形式，如ρ水=1.0×103kg/m3
5.气体密度用国际单位，数值没有“×103”，如ρ空气=1.29kg/m3
二、密度物理意义
密度是反映物质特性的物理量
1．一定状态下同种物质，密度不随质量和体积变化；
2．不同种物质，密度一般不同。
密度在数值上等于物体单位体积的质量，如水的密度是1.0×103kg/m3，其物理意义是：1m3的水的质量是1.0×103kg
三、思考与讨论
1.对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。
2.不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？
3.公式ρ=m/V的物理意义。
四、课堂练习
1.一杯水比半杯水的密度哪个大
2.密度是物体的特性，不同物体一定有不同的密度，这种说法对吗？
3.对于密度公式的正确理解为（ ）
A．某种物质的密度ρ跟其质量m成正比
B．某种物质的质量m跟其体积V成反比
C．某种物质的密度ρ跟其体积V成反比
D．密度是物质的一种特性,与其质量、体积无关
五、小结：
板书设计：
密度
一、密度
1、密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“ρ”表示
2、密度公式：ρ=m/V
3、密度单位：千克/米3（kg/m3）、克/厘米3（g/ cm3）
1g/ cm3=1000kg/ m3=103 kg/m3
密度物理意义：
1、密度是反映物质特性的物理量，密度在数值上等于物体单位体积的质量。如ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。
2、密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关。