18牛和鹅 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
牛和鹅
【部编版四年级上册语文第六单元】
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
—— 冰心
任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家，主要从事儿童小说创作。作品以反映农村少年生活为特色，注重题材内容的丰富性与审美内涵，在表现少年成长方面有新探求。
牛和鹅
化身小小探险家，通过闯关收集《牛和鹅》童年趣事的故事碎片吧！
请每位探险家拿好手中的地图，背上行囊快快出发吧！
关卡1——识字迷宫
要求：读准字音，尤其是平翘舌音，前后鼻音。
wèi quán chuí wán jīn bo
所谓 拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊
píng bù píng qī qiā
酒瓶 恐怖 任凭 欺负 掐住
关卡2——迷雾森林
多音字
吁
xū 气喘吁吁
yù 呼吁
yū 吁哩哩哩
关卡2——迷雾森林多音字
（1）刚参加完长跑比赛，我累得是气喘吁吁（ ）。
（2）我们应该呼吁（ ）全社会一起参与节约用水的
行动。
（3）这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，
就吁哩哩哩（ ）地叫了一声。
xū
yù
yū
xū
yū
yù
关卡3——写字魔方
注意右下部是“臼”不是“白”。
四个横画之间距离均等，写出长短变化。
“率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑。
恭喜各位小探险家收集齐故事碎片，我们一起来解锁故事吧！
解锁故事过程中请留意其中隐藏的宝藏钥匙！
让我们移步智慧阅读平台，
看看大家对于牛和鹅的认识吧！
根据线索快速默读课文，想想课文讲了一件什么事 ，填写学评，试着用“课文先写什么,接着写什么,最后写什么”的方式来说一说。
欺负牛，害怕鹅
（1-4）
被鹅追赶欺负，受到教育
（5-12）
改变态度，不怕鹅，不欺负牛
（13-15）
阳光学评80页
快速默读课文，想想课文讲了一件什么事
试着用“课文先写什么,接着写什么,最后写什么”的方式来说一说。
课文是按( )来写的,先写由于听信他人的话，所以我们（ )，( )；接着写在回家的路上我们（ ），后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅；最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都（ ）。
按事情发展顺序
不怕牛
害怕鹅
被鹅追赶
改变了态度
学习目标
结合课文中的批注，学习从多个角度给文章做批注。
这篇课文的旁边
多出了一些小字，这 是我们以前所学的课 文当中没有的。
我们都知道，这篇课文都是作者任
大霖写的。那这些小字是谁写的
读者
读者读书时写下的这些小字，我们就叫它们 “批注”
批注，就是阅读时，把读书感想、疑难问题等，随手写在书中的空白处，以帮助更好地理解文章，更加深入地思考。
快速浏览课文，看看课文一共有几处批注 请用①②③……的序号在每处批注的前面标起来，然后读一读。
①事情真的是这样吗
②逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。
③鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
④“挂着泪笑”,事情的变化对“我”来说太突然了。
⑤看来鹅并不可怕!只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
从“有疑问”的角度批注，质疑问难
第一处
①事情真的
是这样吗
事情指的是什么？
你相信这样的说法吗？
1.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
2.我们都很相信这句话。
②逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。
第二处
作者怎样把逃跑的过程写真实的？
神态
动作
语言
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我就又哭又叫，可是叫些什么,当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
神态描写
动作描写
语言描写
从“写得好”的角度批注，领悟写法
我们还可以在对课文内容体会较深的地
方作批注。
8就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。金奎叔是个结实的汉 子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一 下，把这只老雄鹅摔到了半空中，它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
第三处
③鹅之前多
神气，现在多
狼狈啊。
第四处
④“挂着泪 笑”,事情的 变化对“我” 来说太突然了。
从“体会深”的角度批注，赏析语言
第五处
⑤看来鹅并
不可怕!只要 不怕它，鹅就
不敢欺负人了。
从 “有启发”的角度批注，书写感受
多角度批注阅读的方法
从“有疑问”的角度批注，质疑问难
从“写得好”的角度批注，领悟写法
从“体会深”的角度批注，赏析语言
从 “有启发”的角度批注，书写感受
其他批注的角度
写注释
引发联想
评点人物
写注释的角度：有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上。
往下
往里拉
引发联想的角度做批注
评点人物
的角度做批注
要求：
请翻开书本第78页，阅读课后的“阅读链接”，在空白处写写批注吧!
从牛的眼睛中我看到了牛的善良、诚实和有灵性。
从 “体会深” 的角度批注
牛象征着人类的脚踏实地， 乐于奉献的美好品质。
从 “有启发” 的角度批注
语言生动，瘟含着丰富的情急。
从 “写得好” 的角度批注
推
荐
阅
读
感谢聆听