【新课标】二年级上册语文第八单元语文园地第10课时大单元教学设计

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第10课
课题语文园地八（第一课时）
内容分析： “识字加油站”编排了十个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。 “字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语加以运用。书中呈现的拟声词字数不同、形式不同，用以描绘的场景丰富多样：可以描绘大自然中的声音，还可以描绘生活场景中的声音。同一个词语也可以形容不同的声音，有利引导学生发散思维。
核心素养目标： 文化自信：能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 语言运用：能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。 思维能力：能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并能结合语境准确运用拟声词。 审美创造：学习拟声词并能结合语境准确的运用拟声词。
重、难点：1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。 2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
活动流程： 情境导入：谈话导入，积累大比拼 环节一：识字加油，看谁最棒 环节二：字词句运用 环节三：书写提示
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：谈话导入，积累大比拼
同学们现在掌握了很多识字、积累的好方法。这节课大家就来比一比，看谁识字最快、积累得最多。
活动意图： 谈话导入，激发学生的学习兴趣。
环节二：识字加油站
1.读一读，找规律。 2.点拨：原文中的动物包括陆地动物、海洋动物， 它们是生物圈中重要的成员， 广泛分布在地球的每个角落，与人类和谐共存。 3.示例： ①天上飞的动物： 白鹤 鸽子 ②地上走（爬）的动物： 狼 羚羊 猩猩 蚯蚓 蚕 蛇 ③水中游的动物： 虾 螃蟹 4.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？引导学生识 记生字。 5.我拓展，我积累。 动物分类的方法很多，可以按照动物的生活环境、 生活方式、食性、生殖方式、与人类的关系等分类。 1.找规律 2.观察示例 4.积累词语。
活动意图：充分发挥学生学习主体的地位，让学充分表达自己的意见和想法，既能促进彼此之间对知识的交流，又能丰富识字方法，而教师在此作为一个教学的引导者，帮助学生适时补充。
环节三：字词句运用
1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 (1)大家都睡着了，突然响起_________的电话声。 (2)____________，雨不停地下着。 2.读一读，找规律。 这些拟声词都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音。因此当我们看到这些拟声词的时候，就可以根据右边的声符来猜一猜这个字的读音。比如“叮”右半边的“丁”就是这个字的读音。 3.点拨：先认真观察字形，根据形声字的特点，把每个字拆成偏旁加新字的形式，然后按照拆出来的新字的读音，试着读一读。如“唰=口+刷”，“刷”的读音是“shuā”，“唰”的读音也是“shuā”。再用音序查字法查这个字的正确读音。 4.练一练，学运用。读一读，连一连。 5.我拓展，我积累。 常见的拟声词还有： 轰隆 呜呜 嘶嘶 汩汩 呱呱 喔喔 咕咕 汪汪 喵喵 咩咩 咔嚓 嘎吱 咕咚 滴沥 6小结：拟声词在我们平时的学习中运用的非常广泛，有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语，句子就会变得更加生动，更加有趣。 1.猜词语读音。 2.找规律 3.练一练 4.积累
活动意图：将语文与生活实际相结合，在生活中学习语文，让学生懂生活中处处都有语文。
环节四：书写提示
1.火眼金睛热闹的舞会结束了，动物王国里爱学习的小动物们还有项作业要完成呢！看，这就是小动物们的作业,仔细观察字形，你发现这些字在结构上有什么共同点吗？ 2.范写引路请同学们跟着书写视频，一边仔细观察这四个字在田字格中所处的位置，一边认真书空。 3.自主练写在书上田字格里描红先各写一个吧，注意正确的写字姿势哟！ 课后小朋友们继续将这四个字认真书写完。记住哟，除了要写得左右等宽，还要先看后写，这样才能减少修改次数，让作业本更整洁。 学习生字。
环节六：小结
同学们，我们收获不少，学习并写好了生字，认识了许多动物，还用善于观察的眼睛发现了拟声词的特点，真是收获满满。课下老师希望你们在细观察、多思考、勤阅读里，拥有更多收获！
教学简评：1.本练习的“写字提示”有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。 2.本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。