统编版五年级上册语文第一单元习作：我的心爱之物 教案

五上习作《我的心爱之物》教案
一、教学目标
1.反馈预习，明确习作要求，能把自己心爱之物的样子、来历写清楚。
2.以范文库为助学支架，学会用抓动作、补想象等方法表达心爱之情。
3.通过分享交流、情境创设等活动，在习作中感受习作的乐趣。
二、教学重难点
1. 能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
2. 以范文库为助学支架，学会用抓动作，补想象等方法表达心爱之情。
三、教学过程
学习任务一：初稿分享交流，确定习作目标
1. 同学们，班级将举行“我的心爱之物”分享交流会。为了更好地开展交流会，介绍自己的心爱之物，需要每位同学先为自己的心爱之物写好介绍。课前请同学们列好提纲并写了初稿。我们先一起交流，你认为这次习作我们可以从哪些角度介绍心爱之物呢？
2. 你们从书本上概括出从“名字、样子、来历和成为心爱之物的理由”等几个方面来介绍心爱之物，很会学习。这几方面都要详写吗？如果让你安排，什么重点写，什么略写呢？说说你的理由。
小结：是啊，介绍时应该有主次，让文章详略得当。

3. 老师看了大家的初稿，发现了两位同学的描写内容能给我们带来启发，请默读并结合我们的习作提纲进行点评。
生 1: 第二位同学的心爱之物是洋娃娃，她介绍了自己的洋娃娃是怎样的让我留下了深刻印象,不过我觉得她还可以再分享一些自己与洋娃娃的一些经历。
生 2: 第一位同学的心爱之物是乌龟，他讲述了自己是怎么养乌龟的，但是他没有告诉我们这个乌龟是怎么来的。
4. 细心的你们结合提纲，发现两位同学的内容中缺少了一些要素，可以进一步补充完善。
5. 我们再来看这位同学所介绍的心爱之物，看了他的介绍，你能充分感受到“心爱”的感觉吗？
那么为何他的习作中提纲要素都有了，但是没能写出“心爱”呢？让我们走进密室，看春江小语公众号上一些同学所写的片段，寻找我们的习作密码。
学习任务二：走进一号密室，发现“心爱”密码
1. 先让我们走进一号密室——“心爱”密室，发现“心爱”之物的密码。来看第一个片段：他的心爱之物是风铃，读一读，说说你的发现。
这只风铃成了我与表姐的信物，每当我听到这优美动听的声音，就好像听到了表姐的歌声:当我看到这条雪白的纱裙，就好像看到了美丽的表姐:当我对表姐诉说时，这只风铃就好像是我的“解愁好伙伴”......它不是简单的一串风铃已是我与表姐的心灵信物。啊!表姐!你听到了吗 你听到我对你说的话了吧我相信，我们虽然天各一方，但通过这只风铃，我们的心一定会一直在一起!
一富春八小五 (6) 班 柯睿 《我的心爱之物》
指名反馈。师小结：“只要听到风铃声，就能想到远方的表姐，成为心爱之物”（板书：寄托深厚情感）
2. 接着来看第二个片段，谁来谈谈自己的感受？
三年过去了,上面已经记满了一百多篇日记,虽然每篇日记的内容不是很长有的甚至只有短短的十多个字，但毕竟都是我珍贵的回忆。
实验小学五 (5) 班 姜颖亮 《珍贵的日记本》
指名反馈（生:这本日记本陪伴作者三年，记录了他珍贵的回忆，背后一定有着许多故事，让我们感受到他的心爱之情。）
小结：是的，心爱之物能承载珍贵回忆（板书：承载难忘回忆）
3. 这两位同学的发现很重要，这些心爱之物往往是有故事或有意义的。看来想要表达出对心爱之物的感情，还需要和心爱之物之间有着真实的、让你印象深刻的经历。
4. 让我们再看看这个优秀的片段，你发现了什么？
现在，不管什么时候，我都随身带着“小精灵”，因为它已跟我合二为一是它给了我力量，给了我信念，给了我动力。我甘愿化身为一棵大树，为我可爱而又伟大的“精灵”遮风挡雨，与它共同成长。
一实验小学虎山校区五 (4) 班 王闽秦《我心爱的羽毛球拍》
5. 是啊，羽毛球拍这个“小精灵”作者无穷的动力，是他的心爱之物。
（板书：增加行动力量）
6. 同学们，我们在一号密室中，找到了这些心爱之物的密码，发现加上了理由，抒发的情感才会强烈，更能让读者感受到你的心爱之情。
学习任务三：走进二号密室，学习表达密码
1. 本次习作中围绕心爱之物来表达喜爱之情，很重要的一点就是字里行间里要体现“爱”。这点做到了，读者的眼球也就被抓住了。那么如何融入自己的喜爱之情呢，让我们走进二号密室——锦囊密室，学习表达密码。
2. 锦囊一：加动词，要精选
请看下面两个语句。
（1）出示《珍珠鸟》片段
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指
冯骥才《珍珠鸟》
我用手摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
A.仔细读一读，两个句子有什么不同，请你来谈谈体会。
B.是的，“抚一抚”这个动词更能让我们体会到作者对珍珠鸟的喜爱之情。
（2）出示《我的心爱之物-足球》片段
A.再来看这位同学写的片段，说说你的感受。
我迫不及待地打开包装袋，小心翼翼地从里面捧出足球，只见它黑白相间摸上去还挺厚实。
--春江中小五 (6) 班 吕柳航 《我的心爱之物-足球》
指名反馈（生：这个“捧”字让我感受到这个同学对足球视若珍宝，十分重视。）
B.小结：是的，不同的动词传递出不同的情感。我们要学会辨析它们细微的差别，精挑细选，用合适的动词表达自己的心爱之情。
（板书：加动词，要精选）
C.恭喜同学们收获第一个习作锦囊!
3.锦囊二：加想象，抒情绪
(1)出示例文片段一
当我看着房间里摆着我期待已久的钢琴，仿佛一首首优美的曲子飞泻而出，悠扬的琴声渐渐弥漫了整个房间，时而像群马驰过草原，时而像溪水叮叮咚咚.时而像林间鸟语花香，让我陶醉其中。
A.读完这个片段，你有什么收获？
B.看来这个语句对你帮助很大，是的，习作中加入丰富的想象，它们能让心爱之情表达得更加浓烈、深刻。（板书：加想象，抒情绪）这就是第二个习作锦囊，一起读一读。
(2) 下面让我们来试一试这个小锦囊。谁能说说幸运球拍帮助我拿到冠军后，我会有怎样的表现？请补充“心爱之表达”的动作和想象，以及其他细节。出示例文片段二
哨声一响，比赛结束了，比分定格在了 20:21，我是冠军!果然是幸运球拍帮助我拿到了第一个冠军!
A.我们一起来看这位同学修改的结果：
我把球拍抱在怀里，仿佛拥抱了全世界，高举球拍，奋力一挥，拍面在空中划过一道漂亮的弧线，高喊着:“赢了!”
B.看，补充了动作和想象，我们更能体会到对事物的心爱之情了。
4.同学们，让我们用上本节课发现的密码和锦囊，修改自己的初稿，修改好后可以小组交流、点评。下节课，我们进行“我的心爱之物”分享交流会。