七年级上册第五单元写作 如何突出中心 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
新课导入
意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
——（清）王夫之
静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就。
——鲁迅
“意”是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。
如何突出中心
何为中心？
中心，就是文章传达出来的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
1.认识立意对于一篇文章的重要性。
2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
3.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思
考。
学习目标
1.认识立意对于一篇文章的重要性。
2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
3.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。
借助文本，总结方法
阅读书中P116页《如何突出中心》这一材料，总结突出中心的方法有哪些。
围绕“母爱”这个主题写一篇作文，你会选择哪些材料？请你说明理由。
如何突出中心？
（1）根据确定的中心选择合适的材料。
围绕“母爱”这个主题写一篇作文，你会选择哪些材料？请你说明理由。
（1)母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
（2)下雨天母亲忍着病来接我，结果母亲病情加重住进了医院。
（3)我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
（4)母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
（5)我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
选材——恰当、典型、新颖
如何突出中心？
（2）一条线索贯穿中心
《狼》
时间 地点 人物 事件 情感
《散步》
“散步”这件事
互敬互爱、温馨和谐的一家人
线索:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——议狼
围绕这一线索组织内容：屠户与三次狼的斗争。
围绕“母爱”这个主题写一篇作文，你会选择哪些材料？请你说明理由。
如何突出中心？
（3）安排好内容的主次和详略
郑振铎写的《猫》一文中:前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；
而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。
②一语反复，强化中心。
如何突出中心？
（4）巧用技法，突出中心。
①开门见山，点明题旨。
《雨的四季》开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨的不同的形态、“性格”
②一语反复，强化中心。
《秋天的怀念》——“好好儿活”。关键句反复出现，强调中心：无论遇到什么困难，都要坚强地活下去，活出尊严。
③卒章显志
《狼》在结尾以议论的形式揭示主题。
②一语反复，强化中心。
如何突出中心？
（4）巧用技法，突出中心。
④抑扬对比。
可以是自己与自己的对比，可以是自己与别人的对比，也可以是过去与现在的对比。如《猫》一文，将第三只猫可有可无的地位与前两只猫深受家人的喜爱形成对比，就有力地突出了中心。
⑤以小见大，突出中心。
如《散步》：一件平常的生活小事中蕴含着孝道、责任、生命、 选择等丰厚的内涵，主旨耐人寻味，使读者从中领受教益。
技法迁移
假如以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有 哪些确立中心的角度？根据选取的角度，可以确定什么中心，选取哪些材料呢？试将你的思考填写在下面的“构思卡”中。
角度
标题
中心
材料
书包功能
外观设计
内部构造
我的书包
（着眼于介绍、说明）
我和书包
（书包与主人的关系）
和书包之间的故事
第一个书包的来历
我是书包
（拟人化手法）
为主人负担重而鸣不平
因主人乱丢放而委屈
为主人成绩的提高而高兴
思维导图
角度 我是书包
标题 “书包的自白”“书包减负记”“路边的旧书包”……
中心 ① 呼吁减轻学生负担。
② 批评小主人喜新厌旧、不懂得珍惜的行为习惯。
材料 ① 我装的书和资料越来越多，负担越来越重，我的肚子快撑破了，主人背不动了，真是苦不堪言。
② 在小主人的橱柜里放着好几个书包，它们盼望着小主人背上自己去上学，可是……
技法迁移
我是书包
我是书包，长得不算出众，自从我被当作礼物送给了他——我的小主人，我的痛苦就开始了。
我很单薄，但他却把我当成一个“载重机”，在我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，我每天都要带着一肚子东西东奔西走，十分疲惫。可他到了学校后，却不是把我小心地放进课桌，而是直接扔到地上。当他心情好时，还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，他却一点儿也不理解我的痛苦。当他考试没考好时，
用拟人的修辞手法，从书包的角度写作，新颖别致。“我的痛苦就开始了”设置悬念，引出下文内容。
列举了几种“我”的悲惨遭遇，充分表现了“我”的痛苦。“扔”“抛”“接”等动词生动地写出了“他”对“我”的不爱惜，也表达了“我”的愤懑之情。
亮点批注
例文展示
我就成了他的“出气筒”。他从来不知道我的疼，也从来不顾及我的感受。于是，我开始后悔来到这个世界上。
突然有一天，我发现他对我大不一样了，变得温柔起来。他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学，都会很小心地背着我，虽然我不知道这是为什么，但这让我感到了温暖。最让我意外的是，他开始每天认真整理我肚子里的书本，为我减轻了不少负担，这让我非常感动。虽然他的年级越来越高，书本也越来越多，但我不觉得重了，因为我发现他的后背越来越有力
过渡句。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
亮点批注
具体写“他”的“温柔”，表现“他”对“我”的爱惜，前后形成对比。
量了。我和他像朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他难过时，我也在。我见证了他成长中的快乐和痛苦。
后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：他的父母分开了，他跟着爸爸生活，而我是他妈妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。
时光荏苒，他长大了，长成了一个英气勃发的青年；而我老了，旧了，现在只能躺在他的衣柜里回忆往事。
写“我们”之间的亲密关系：“我”见证了“他”的成长，是“他”的好伙伴。
亮点批注
揭开悬念，交代“他”对“我”态度转变的原因，表明了“我”对“他”的特殊意义。
作业布置
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，根据下面的表格提示，自定立意，写一篇作文。不少于600字。
提示：1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁 谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话
2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。
审清题目：
选取素材：
明确写法：
确定中心：
地点：餐桌前
人物：一家人
时间：聚集在餐桌前的时候（早晨、晚上、周末）
内容：谈话
餐桌前的谈话
表现亲人间互相关爱、共同分享、无私奉献的可贵，或表现两代人之间相互沟通、理解、体谅、包容的必要
可以是一次其乐融融的交流，可以是一场妙趣横生的家庭模仿秀，可以是一次激烈的争论，还可以是一次郑重的讨论……
开门见山，点明题旨；卒章显志，抒情议论……
思维导图
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