1 a o e 教学设计

教学目标 :
1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2. 认识四线格，学习书写 ɑ、o、e。
教学重点：ɑ、o、e的正确认读和书写。
教学难点：：ɑ、o、e的识记
教学准备：字母卡片、课件
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，儿歌激趣。
小朋友，我知道你一定聪明，也很爱学习，你每次坐车一定很想这些显示屏上写的字告诉我们什么？可是又不认识这些字，真让人着急，别担心，了不起的拼音来了，它来帮我们认字。你看，这些就是拼音，每一个字都有它的拼音，只要会读拼音，就能认识所有的字。那怎么才能读好拼音呢？有秘诀，就三个字：看、听、拼。看就是睁大眼睛看清老师的口型、听——竖起耳朵挺准老师的发音，拼——学者老师，动起嘴巴多拼读。从今天起就跟着老师去拼音学校学拼音吧。
看——引入图片
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时间？都有谁？在干什么？
（2）导入课题 a o e,（板贴）他们就是我们今天要学习的单韵母。
二、看图说话，学习单韵母 ɑ
1. 读准ɑ音。
在学生的说话中引出单韵母 ɑ，仔细观察小女孩的嘴，张的大大的，在练唱a字歌。这个就是我们今天所要学的拼音字母a(出示卡片)。
（2）师示范发 ɑ 的音，啊念得又长又响，就是a,生跟读。
（3）提问：你有什么好办法读准 ɑ ？（嘴巴张大，观察性学习）
（开火车读好a）
2. 识记a形。
（1）拼音a和小姑娘那个部分长得最像呢？引导看图。（小女孩的头部和小辫子构成的图形）师评：你有一双闪亮的眼睛
（2）小结发音和字形。出示卡片，反复练习。
编口诀:圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a
张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ，医生给我做检查；
3.用拼音：
词语：阿姨 阿妹
句子：阿姨，早上好。/啊，今天的校园真美丽啊。/啊，你说什么？/啊，这是怎么回事？啊，多么可爱的小鸟。
三、结合情境图，学习单韵母 o
引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了喜欢唱歌的公鸡先生。公鸡想要和小女孩比赛，它唱起了拿手歌曲《o o o》,引出单韵母 o
1. 读准o 音。
（1）出示卡片，小老师领读，生观察，发现口型？（师相机正音）
师示范发音，学生反复模仿，体会 o 发音时嘴唇要圆润，又长又响。（特别强调o，先摆口型，自始至终口型不变，舌位不移动）
2. 识记o形。
（1）拼音长得像什么呢？联系生活实际，引导学生想象：o 还像什么？（比如一轮红日、爸爸的方向盘、呼啦圈）
（2）小结发音和字形。出示卡片，反复练习。（同桌互相读一读，男生女生来比赛）
编口诀：圆圆嘴巴 o o o，公鸡张嘴再叫我；
3.用拼音：
词语：我们 蜗牛
句子：噢，原来是他。/哦，是这样吗？/哦，我明白了。
四、结合情境图，学习单韵母 e
1. 读准e音
（1）引导学生观察情境图：小老师教：e的读音，师正音
读大白鹅的第一声，长而响，口型扁，保持不变。
嘴巴扁扁eee,白鹅教我学唱歌；
2. 识记e形
引导生说白鹅在水中的倒影，就像e的形状。 水中倒影 e e e
3.用拼音：
词语：白鹅 恶心 鳄鱼
句子：啊，这白鹅真漂亮啊。/看到地上那么多苍蝇，我感到恶心。/妈妈今天带我去看了鳄鱼。
五、复习巩固
最后，他们谁也没有胜利，所以约定看谁先教会咱们班的小朋友谁就胜利。
（游戏：指导角色扮演——小女孩、大公鸡、大白鹅）
e e e,我是e,注意口型，发音，全班跟读。
六、认识四线三格
瞧，a o e玩累了，他们要回家了，拼音宝宝们也有自己的家，他们叫四线格，为什么叫四线格呢？数线，四线三格有三层，中间一层叫中格，上面一层叫上格，下面一层叫下格。为了更安全地把拼音宝宝送回家，我们还要学习拼音歌，跟着老师一起做：拼音格，四条线，拼音宝宝住里边，住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。
问：那单韵母 a o e住在哪一格呢
下面我们就一起送拼音宝宝回家吧。（引入写字环节）
七、写字
写字歌：老大..... 姿势
总结：早晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了a字歌。大公鸡听到歌声也跟着唱起来。听着动人的歌声，水中的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！