第4课 主体与背景 教学设计 人教版（2012）美术四年级下册

《主体与背景》教学设计
一．教材分析：
本课出自于人教版美术四年级下册第4课《主体与背景》属于造型表现学习领域，《主体与背景》一课，主要的学习内容是：分清一幅画中的主次内容，从而在创作中运用绘画的形式表现主体与背景的关系。同时在动手绘画的过程中帮助学生体验造型活动的乐趣，通过本节课的学习，提高学生的创作热情和造型能力。
二．学情分析：
四年级的学生对美术课的兴趣浓厚，具有较强的表现欲望和绘画能力，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见所闻，所感所想，但是在造型能力方面还存在欠缺，他们能分清一幅画中的主次内容，但是在独立创作中还不能处理好两者之间的关系。
三．教学目标：
知识与技能目标：能够辨别主体与背景的区别，掌握主体与背景的关系，并能进行绘画创作。
过程与方法目标：通过画面分析练习、实践等方法，帮助学生理解和掌握构图中主体与背景的知识。
情感态度价值观目标：激发学生的创作热情，提高学生的造型表现能力。
四．教学重难点：
教学重点：掌握绘画作品中主体与背景之间的相互关系。
教学难点:灵活的运用主体与背景的知识进行作品创作。
五．教学方法：
根据本节课的内容，针对小学四年级的心里特点和认知发展规律，我确定了本课的教法为讲授法、演示法、创设情境法以充分调动学生学习的积极性；在学法上主要引导学生相互交流，小组合作讨论等方法参加到活动中去，帮助学生在感知中学习。
本节课的教学准备为：多媒体课件、教师范画、马克笔、画纸、画笔。
六．教学过程
（一）导入
师：课程开始之前，同学们先听一听老师讲的小故事，同时头脑中思考这样一个问题？故事中的主体是谁，背景是谁？喜羊羊在假期出去游玩，并与很多景区有合影，当喜羊羊拿着这些照片回到羊村后，羊村中的小羊们都感叹喜羊羊去的地方风景很美！在学生听完故事之后，引导学生思考喜羊羊的照片中的主体是谁？在不同的背景中有什么样的效果，进一步导入新课《主体与背景》。
（二）新课讲授
（1）第一环节，情境创设，通过游戏展开教学。
师：同学们，大屏幕前有四幅相同的画，但是主体位置和摆放大小不一。请同学们经过讨论后选出突出主体，背景起到衬托作用的一幅画。（在此过程中学生知道只有主体大小适合，才能与背景很好的配合在一起，太大会导致画面太满 ，太小会无法突出重点。）
师：大屏幕前有三张相同主体和不同背景的图片，请同学们说出不同场景同一主体带给人的不同感受，那么从这个游戏中可以帮助我们学会丰富画面并确定主题。
师：大屏幕前展示不同主体同一背景组合在一起的图片，请同学们挑选出色彩搭配较为和谐的一幅。从这个游戏中可以帮助我们学会合理的利用颜色，进行构图搭配，达到色彩和谐巧妙的对比，还会出现意想不到的效果。
第二个环节，引导学生欣赏课本图片，大屏幕展示作品《悄悄话》《荷塘夏趣》。请同学们交流讨论课本里的图片主体与背景搭配的是否合适，并说说合适的原因。
（3）第三环节，帮助学生巩固所学习的内容，教师示范
师：通过刚刚的知识学习过后，相信大家已经迫不及待的想要进行绘画啦，别着急，老师先展示一下。教师示范从定型、勾线、涂色一系列完整的作画步骤，帮助学生避免作画中可能会犯的错误，并帮助学生完整高效的完成画作。
（三）绘画练习
师：通过以上学习，同学们已经跃跃欲试了，下面我们一起进入课堂绘画练习环节。
(1)展示只有主体的一幅画，请同学们为画配上不同的背景，比一比，看一看。
(2)在学生练习的过程中，我会进行巡回指导，并进行个别辅导，发现好的作品及时表扬，不好的地方及时的纠正。
（四）作业展评
师：同学们的作品已经相继完成了，有愿意展示自己的绘画作品的同学吗？（鼓励学生大胆展示）同时师生交流讨论出最优秀的美术作品来，并说一说这些画好在哪里，主次又是如何搭配的。最后引导学生分析自己作业中的不足之处，还有哪些需要修改的地方。（此环节可以帮助学生们认识到自身的优缺点，并不断改进。）
（五）小结延伸
师：愉快的时光总是如此短暂，请学生们帮助老师来作总结，来谈一谈自己对这节课的感受及收获，教师进行后续补充。（通过此方式一方面可以考察学生对于本节课知识点的掌握，另一方面帮助学生巩固本节课所学习的知识，从而查漏补缺。）
七．板书设计
《主体与背景》
位置大小，恰如其分
丰富画面，确定主题
色彩和谐，巧妙对比