《香菱学诗》课件

课件42张PPT。1香菱学诗2 叹香菱
根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡3曹雪芹与《红楼梦》4作者介绍曹雪芹
(1715---1763)
清代小说家
名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。 5　　作者曹雪芹大约生于康熙末年或雍正初年，卒于1763或1764年，他生于富贵，长于衰落，生前贫病交加，爱子夭折，“泪尽而死”。《红楼梦》共120回，前80回曹雪芹著，后40回高鹗续写。6曹雪芹塑像作者传为其徒弟德荣7　　《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。　 今传《红楼梦》120回本，前80回出于他的手笔，后40回则为他人所续。80回以后他已写出部分初稿，但没有流传下来。8曹雪芹画像　　曹雪芹的最大贡献还在于小说的创作。他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。 9《红楼梦》简介
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的________。它以______四大家族为背景，以__________为主要线索，描写了贾家荣、宁二府 的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了____、____、____、____、·······等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的_____之称。 10《红楼梦》简介
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。 11《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：
根并荷花一茎香，
平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，
致使香魂返故乡。
大家知道这首判词说的是谁吗？? 12香菱：原名“英莲”， ,这“英莲” 。小说中出场最早的薄命女，甄士隐之独生爱女。幼时被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾。此时因薛蟠外出，香菱得以随宝钗住进大观园。13后来被折磨而死，她的命运也真“应怜”了.在情榜当中，香菱位居副册之首，可见是相当重要的人物。作者写她学诗，也是为了抬高她的身份，增强读者对她的好感，这样，当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更为强烈。 ?14《红楼梦》人名谐音选：
元春，迎春，探春，惜春——原应叹息
贾雨村，甄世隐——假语存，真事隐贾化——假话 贾政——假正
贾链——“假廉” 冯渊 —— 逢冤
甄英莲——甄应怜 秦可卿——情可钦
詹会——沾惠 霍启—— 祸起
王仁（巧姐舅）——忘仁 卜固修—不顾羞
卜世仁（贾芸舅）——不是人
单聘仁——善骗人 15整体感知课文16本文节选自《红楼梦》题目是编者加的，能否改为“黛玉教诗？”为什么？17１.本文主人公是：２.指导她学诗的主要老师是：３.次要老师是：４.评价鼓励者还有：香菱
黛玉（颦儿）
宝钗
宝玉、探春 小说三要素
人物 环境 情节18从文中可以看出香菱是怎样一个人？（试分析这个人物的形象性格）思考研讨：19 全文情节结构
一、（1）：写香菱拜师学诗。
二、（2—3）：写香菱一边学杜诗，一边尝试作诗。
三、（4—9）：写香菱学有所成。20香菱的前两稿写得怎样？只是说月儿美丽而明亮，意思浅显，无余味可寻。
黛玉评价：意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少。
用铺陈手法表现月色很美，但没有把自己放到诗中去，缺乏感情和立意。
黛玉评价：自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了。
宝钗评价：不象吟月了，月字底下添一个“色”字倒还使得。21你想知道香菱作的第三稿吗？精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆?22译诗：月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。它的外貌是那样娟秀，背面却是那样清寒。
皓月千里，处处传来妇人捶衣之声。半轮明月在天，雄鸡高唱，已是五更将残。
披绿蓑的江上游子月下闻笛，引发对故乡和亲友的思念。思妇楼头倚栏望月，是因难以成眠。
看到人间浓重的离情，嫦娥不禁自问：为什么不让离人团聚，永不分离呢?23仔细品味，说说跟前两稿相比，第三稿好在什么地方。句句写月，又句句写离别，最后在嫦娥的自问中融人孤单无依的感情——这是她自三岁被拐十多年来一直蕴积在心头的感情。于是望月而生“魄自寒”之感。“砧敲”“鸡唱”“闻笛”“倚栏”，无一不引起故乡之思和自伤身世的凄凉之意。
众人看了笑道：“这首不但好，而且新巧有意趣。”24《红楼梦》评诗剧照25专心致志
废寝忘食
工夫不负有心人香菱学诗表现了一种什么精神？ 26找出文中表现香菱专心学诗的语句。 如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。” 27或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回。出神、抠土、皱眉、含笑，各为什么？出神：聚精会神，浮想联翩。
抠土：反复斟酌。
皱眉：苦于找不到好的字眼。
含笑：有了奇句，感到满意。28哪些文字是从侧面描写香菱的“如痴如醉”?来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。
宝钗笑道：“这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下, 没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”293.宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。”
4.宝钗笑道：“你能够象他这苦心就好了，学什么有个不成的。”
5.宝钗道：“可真是诗魔了。”6.李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”
7.（香菱从梦中笑道……）宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么?你这诚心都通了仙了……”30香菱学诗的境界
做学问如香菱者，恐怕并不多见。她聪颖灵秀，求师心切，至诚至纯，不但好学乐学，而且善学苦学，终以自己的努力，取得了骄人的成绩。 31《红楼梦》这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉的主要性格，但在《香菱学诗》中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质的好老师。 32（一）好为人师。（二）善于鼓励。（三）精通教艺。（四）提倡自学。研究黛玉教诗的境界33（一）好为人师
当香菱求教于她时，她不像宝钗那样囿于礼节规矩而推托，反而饶有兴致地承担起老师的责任。她说：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信，溢于言表。 34（二）善于鼓励
她首先鼓励香菱树立信心：学诗是“什么难事”，“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”有了自信心，香菱自然上了劲，从而有信心有兴趣学下去。 35（三）精通教艺。
林黛玉简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。她讲述“课程”提纲挈领，高屋建瓴，道规律，明要旨，生动形象，深入浅出，使香菱懂得了“取法乎上”的重要性。她在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟。林黛玉安排的三个单元的教程：注重基础，全面落实，重视诵读和感悟，正是后人归纳的学习境界三层次。 36（四）提倡自学。
不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视读写说听的综合训练；强调实践和探究，重视能力的培养。她深谙教学的原理，能做到及时检查反馈、交流讨论、订正总结，从而全面提高成绩。当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点拨“意思却有，只是措词不雅”，“只管放开胆子去作”。当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉惜“自然算难为他了”，但还是实事求是，严格要求“这一首过于穿凿了，还得另作”，直至她最后写出新巧而有意趣的佳作来。 37黛玉的诗学思想：
　　黛玉深谙为诗之道，她既有理论知识，又有实践经验，主张以“意”为主，“不以词害意”，这是正确的创作思想。教香菱学诗，也按照由读到学的规律，强调读写结合，在诗歌上追求一种“雅”，而决不让言词落俗，所以让香菱一易再易其诗。 38下面加红色的人是谁？　　你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应瑒、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！杜甫李白谢灵运阮籍庾信鲍照39名句填空：
大漠孤烟直，——
日落江湖白，——
渡头余落日，－－
暧暧远人村，——
40 学了本文
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香菱学诗、黛玉教诗对我们的语文学习有什么启示？作业41后事如何？请阅读：《红楼梦》42再见