Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn 教学设计

PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal.
Part A Let’s learn教学设计
教学内容
PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s learn
二、语篇研读
【What】
本课语篇围绕Zhang Peng和他在网上结交的新笔友Peter谈论爱好的对话展开，呈现了兴趣爱好的相关词汇，如：dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu以及讨论兴趣爱好的句型“What are... hobbies I like...”
【Why】
通过Zhang Peng与Peter的对话介绍多种兴趣爱好，让学生学习动词ing的变化规则，了解如何询问他人的兴趣爱好，在学习过程中感知人物兴趣爱好的多元性，引导学生享受爱好，意识到爱好的益处，还能让我们的日常生活变得更丰富多彩倡导学生培养自己的兴趣爱好。
【How】
本节课的核心语言比较简单，学生在教师的引导下学习本课的核心词汇，如dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu，并掌握动词ing的变化规则，学生在理解语篇内容的基础上，掌握核心语言What are... hobbies I like...，学会询问他人和描述自己的兴趣爱好并了解like后面加动词 ing形式的用法，学生能在真实的情境中锻炼自己的口语表达能力和语言组织能力，具有现实意义和教育意义。
三、学情分析
六年级的学生具备颇丰的语言能力、强烈的表达欲望和活跃的思维品质，他们在前面的学习中掌握了较多的动词表达，如 sing, dance, read books, play football 等，他们能基本表达自己的喜好和要做的事情，同时也了解动词ing形式的变化规则。但是在现实生活中，小学生对笔友的认识很少，所以教师在教学中要结合生活实际，不应该只停留在谈论朋友的爱好上，而是要帮助学生深入理解爱好在生活中的意义和作用。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
（1）理解核心词汇: dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu, hobbies的音、形、义；进一步掌握动词ing的变化规则，了解like后面加动词 ing的用法。（学习理解）
（2）在真实情语境中运用What are your/his/her hobbies I/He/She/like(s)...询问他人兴趣爱好并作出应答。（应用实践）
（3）简单表达自己喜欢做的事，在讨论兴趣爱好的过程中，感受兴趣爱好的多元化和益处，培养和发展自己的兴趣爱好，培养与他人合作的意识。（迁移创新）
五、教学重难点
重点：学生能够听、说、读、写单词和词组：dancing, reading stories, singing, playing football, doing kung fu并运用“What are... hobbies I like v+ing.”询问他人和描述自己的兴趣爱好。
难点：学生能够掌握v+ing的变化规则及like(s) v+ing的用法
六、主要教法
听说法、情境教学法。
七、教学过程
Step 1 Warm-up&Review
Activity 1 Have a revision
Activity 2 Watch a video
T：I am drawing in the video. I like drawing. Drawing is my hobby.Our friends also have some hobbies.
设计意图：激活旧知导入新课。
Step 2 Presentation and practice
Activity 1 Let's learn
创设情景，呈现教师和Sarah, john, Amy, Zhang Peng的聊天记录“What are... hobbies I like v+ing.”依次教授dancing, playing football, reading stories, singing,doing kung fu等新词.
Activity 2 Listen & repeat
Activity 3 Play a game:Read in groups
Activity 4 Find the rules
Activity 5 Let’s chant
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生理解核心词汇的含义，在听、看、说、认读活动中强化对词汇的理解，属于学习理解类活动。Find the rules这一活动引导学生归纳梳理动词ing形式的变化规则帮助他们内化语言知识。
Step 3 Consolidation
Activity 1 Sentences chain
Activity 2 Look & say
T: Boys and girls, let’s say sentences with these images.
设计意图：本阶段学习活动旨在挖掘教材内容、深化理解核心句型词汇意义，借助语言支架，引导学生掌握核心语言，通过游戏提高学生的思维能力，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。
Step 4 Extension
Activity 1 Do a survey then give a report
Activity 2 Think and say &Emotional education
Step4 Summary
What is …’s hobby （复数句：What are …’s hobbies ）
主语+like/likes+ 动词ing (dancing, playing football, reading stories, singing,doing kung fu)
It’s good to have hobbies.
Step5 Homework
Need to do: Listen and read the words for 5 times and finish the exercises.
Choose to do:Do a survey: What’s your parents’ hobbies Then make a report.
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生联系生活实际，创造性地运用所学核心句型词汇，属于迁移创新类活动。学生从课本走向现实生活，在分享自己和伙伴的爱好中，发展语用能力，感受到兴趣爱好的多元化和益处，认识在课后培养和发展自己的兴趣爱好的重要性。
Blackboard design:
Unit 4 I have a pen pal
Part A Let’s learn&Do a survey
2023.11.2