人教版数学五下通分课件

课件13张PPT。通 分分数的意义和性质 一、创设情境，学习例4 小明和奶奶把菜地的 种上了油菜，把菜地的 种
上了茄子。他们种的油菜多还是茄子多呢？ ＜1. 大家都说他们种的茄子多，能说说理由吗？
①油菜占这块菜地的 ，也就是把菜地平均分成10份，占其中3份。
茄子占这块菜地的 ，是把菜地平均分成10份，占其中的7份。
每份一样大，7份比3份多。② 是3个 ， 是7个 ，所以 ＞ 2. 比较一下：一、创设情境，学习例4＜＞＜ 3. 通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？一、创设情境，学习例4 6. 组织交流： ，因为 是把菜地平均分8份取3份， 是把
菜地均分7份，取3份。分得份数越多每一份就越小。都取3份，
所以 。7. 比较一下：
一、创设情境，学习例4＜＞＞＞ 8. 提问：通过比较刚才这一组分数的大小你发现了什么？
9. 小练习：一、创设情境，学习例4在 中填上“＞” “＜”或“=”。﹥﹥﹤﹤ 二、创设情境，探究通分方法1. 小明和奶奶还在菜地里种了蚕豆和黄豆，因为它们含有丰富的蛋白质和脂肪，常吃非常有益健康。黄豆和蚕豆哪个蛋白质含量比较高？这个问题你能自己试着解决吗？我们一起来看一下活动要求。 二、创设情境，探究通分方法2. 汇报交流。
①通过画图解决问题。
＞②化成同分子的分数比大小。因为：所以：＞ 二、创设情境，探究通分方法③化成同分母分数后比大小。
因为：所以：3.三种方法都比较出了 和 的大小，三种方法你更喜欢用哪种方法呢？说说理由。 二、创设情境，探究通分方法4. 在比较两个异分母的分数大小的时候，习惯把它们化成和原来
分数相等的同分母分数来比较大小。这种方法在数学上叫作通分。5. 通分时我们用什么来做两个分数的公分母呢？6. 同桌互相说一说我们如何给两个异分母分数进行通分。 三、巩固练习，熟练运用1.在 中填上“＞”“＜”或“=”。＜＜＞=说一说，应该怎样比较分数的大小。2.把下面每组中的两个分数通分。 四、总结提升，质疑解疑今天我们研究了通分，你有什么收获吗？你还有什么问题没解决吗？
五、布置作业作业：第75页练习十八，第1题、第2题、第3题、第4题。