Unit 4 Inventions 单元整体教学设计（牛津深圳版八年级上册）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Inventions 单元整体教学设计（牛津深圳版八年级上册） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 364.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-12-08 09:40:53 | ||
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文档简介
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 4 Inventions
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的主题是“百科全书”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“历史社会与文化”这一主题群。 单元内容分析： 本单元涉及的话题是发明。整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speak up、Writing、More practice、Study skills、Culture corner八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）世界上三大重要发明：车轮，电话和灯泡（2）阅读技能skimming（3）广告词的构成（4）形容词的词性以及不规则形容词比较级和最高级广告词的构成；（5）升调的朗读规则 （6）圆珠笔发明者László Bíró介绍以及中国的四大发明。通过单元话题的学习，了解人类历史上重要发明，能运用一些发明的词汇介绍自己喜爱的发明，引导学生发现，珍惜并感恩给我们的生活带来便利的发明。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Great inventions说明文（读）世界三大重要发明学习历史上的伟大发明二 Funny inventions应用文（听）四项有趣的发明了解广告词的构成三 My invention 说明文（写）会飞的汽车学习用思维导图完成写作。四 A pen giant说明文（读、写）介绍圆珠笔的发明者,圆珠笔的产生和用途运用上下文猜测词汇含义并运用skimming能快速提取文章的主旨大意五 The Kongming Lantern and the hot-air balloon说明文（读）介绍孔明灯以及演变更多了解世界发明六 Finding out about Chinese inventions说明文（读）运用skimming技巧 完成阅读了解更多关于发明的故事 增强对中国文化的自豪感
表二：单元大观念：
核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够掌握用目标语言介绍有趣的发明和身边的发明，熟悉广告词的文体和结构，通过运用句型朗读的规则用升调来朗读一般疑问句的句子，用所学词汇、句式、语法等编写发明的故事。通过对发明的阅读，学会略读的方法，获取关键信息的能力。
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“发明”这一话题，开展教学活动，学习关于发明的相关知识点，了解知识的涉猎范围。符合Module 4 inventions这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元的”发明”关于人与社会主题中的社会历史和文化主题群,是学生在这一主题下的延伸和拓展。 存在问题
发明这个话题，涉及的知识面非常广。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 能够用目标语言描述发明；掌握说明文的逻辑思维和框架，以及广告词的的语言特点；掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能； 掌握形容词比较级最高级变化规则，不规则形容词的比较级和最高级以及句式结构，根据语意体会句子 的节奏感和韵律感，掌握升调语音的运用情景，突出说话者要表达的重点； 能够用所学目标语言描述身边的发明；用所学词汇、句式、语法等编写发明的故事，激发学生学习的兴趣。 掌握发明中介绍发明的目标语言和句式表达；通过对发明的讲解，掌握获取关键信息的能力；通过对 发明的介绍，珍惜并感恩给我们的生活带来便利的发明。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 了解三大重要的发明：车轮，电话和灯泡 学习阅读技巧：skimming 能运用所学的知识点编写对话。
Listening & Speaking 听力课 口语课 第二课时 学习句型的声调朗读，能根据规则在正确的语境中进行朗读 了解广告文体和常见广告文体句式结构。
Grammar 语法课 第三课时 了解形容词词性。掌握形容词比较级最高级的变化规则以及不规则形容词的比较级和最高级。
Writing 对话课 写作课 第四课时 运用 "spider web map"组织写作材料，能理解写作的框架，并运用各种句型来编写一篇名为“my invention”的作文 。
More practice & Study skills & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 ①运用skimming阅读方法学习圆珠笔发明者的故事，了解孔明灯的由来以及演变，了解四大发明的相关知识点。 ②掌握以下词汇的运用和学习giant, ballpoint pen, editor, refresh, ink, mess, tip, roll, success and the phrases right now, make a mess, dry easily, refer to, etc.
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，完成重要发明的学生，评价学生对于用目标语言介绍发明，以及动物的习性和特征；掌握说明文的逻辑思维和框架，小组比赛的形式，评价辨别句型来区分句子升降调的朗读，根据语意体会句子的节奏感和韵律感，突出说话者要表达的重点；通过掌握形容词比较级最高级的变化规则来进行特定语境下的角色扮演；评价通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。 通过听力的练习，掌握广告词的 小组活动快问快答，创编对话，练习形容词比较级和最高级， 通过语篇的学习，总结形容词比较级最高级以及不规则形容词比较级和最高级的构成，小组活动故事结尾讨论，评价用所学词汇、句式、语法等编写简单的故事，展开合理想象，培养人对发明者的崇敬和感恩。 通过完成我的发明的写作任务，掌握通过写作的思路图，能运用目标语言和句式进行表达，通过回答阅读的相关问题，来评价掌握是否掌握获取关键信息的能力，同时通过了解中西文化的发明，增强文化意识，增强对中华文化的自豪感。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是发明，单元内容是从各个角度，对重大发明进行介绍，百科全书的特点，编排，分类进行来介绍，同时语篇中又从不同学科介绍了百科全书的内容，知识性的输出很多，考查学生的课外阅读拓展，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以知识性的干货输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计带有一定的学术性，可能有的学生更喜欢稍微浅显一些的知识内容，趣味性更强的活动。
单元整体评价
经过本单元的学习，学生基本掌握形容词比较级最高级的构成，能运用升调进行朗读，能基本运用单元所学的词汇，句式，语法等，运用思维模式图，按照要求编写my invention的文章。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 4 inventions布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题： 运用所学知识点，寻找身边的有趣的发明 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 4 Inventions
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的主题是“百科全书”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“历史社会与文化”这一主题群。 单元内容分析： 本单元涉及的话题是发明。整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speak up、Writing、More practice、Study skills、Culture corner八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）世界上三大重要发明：车轮，电话和灯泡（2）阅读技能skimming（3）广告词的构成（4）形容词的词性以及不规则形容词比较级和最高级广告词的构成；（5）升调的朗读规则 （6）圆珠笔发明者László Bíró介绍以及中国的四大发明。通过单元话题的学习，了解人类历史上重要发明，能运用一些发明的词汇介绍自己喜爱的发明，引导学生发现，珍惜并感恩给我们的生活带来便利的发明。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Great inventions说明文（读）世界三大重要发明学习历史上的伟大发明二 Funny inventions应用文（听）四项有趣的发明了解广告词的构成三 My invention 说明文（写）会飞的汽车学习用思维导图完成写作。四 A pen giant说明文（读、写）介绍圆珠笔的发明者,圆珠笔的产生和用途运用上下文猜测词汇含义并运用skimming能快速提取文章的主旨大意五 The Kongming Lantern and the hot-air balloon说明文（读）介绍孔明灯以及演变更多了解世界发明六 Finding out about Chinese inventions说明文（读）运用skimming技巧 完成阅读了解更多关于发明的故事 增强对中国文化的自豪感
表二：单元大观念：
核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够掌握用目标语言介绍有趣的发明和身边的发明，熟悉广告词的文体和结构，通过运用句型朗读的规则用升调来朗读一般疑问句的句子，用所学词汇、句式、语法等编写发明的故事。通过对发明的阅读，学会略读的方法，获取关键信息的能力。
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“发明”这一话题，开展教学活动，学习关于发明的相关知识点，了解知识的涉猎范围。符合Module 4 inventions这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元的”发明”关于人与社会主题中的社会历史和文化主题群,是学生在这一主题下的延伸和拓展。 存在问题
发明这个话题，涉及的知识面非常广。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 能够用目标语言描述发明；掌握说明文的逻辑思维和框架，以及广告词的的语言特点；掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能； 掌握形容词比较级最高级变化规则，不规则形容词的比较级和最高级以及句式结构，根据语意体会句子 的节奏感和韵律感，掌握升调语音的运用情景，突出说话者要表达的重点； 能够用所学目标语言描述身边的发明；用所学词汇、句式、语法等编写发明的故事，激发学生学习的兴趣。 掌握发明中介绍发明的目标语言和句式表达；通过对发明的讲解，掌握获取关键信息的能力；通过对 发明的介绍，珍惜并感恩给我们的生活带来便利的发明。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 了解三大重要的发明：车轮，电话和灯泡 学习阅读技巧：skimming 能运用所学的知识点编写对话。
Listening & Speaking 听力课 口语课 第二课时 学习句型的声调朗读，能根据规则在正确的语境中进行朗读 了解广告文体和常见广告文体句式结构。
Grammar 语法课 第三课时 了解形容词词性。掌握形容词比较级最高级的变化规则以及不规则形容词的比较级和最高级。
Writing 对话课 写作课 第四课时 运用 "spider web map"组织写作材料，能理解写作的框架，并运用各种句型来编写一篇名为“my invention”的作文 。
More practice & Study skills & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 ①运用skimming阅读方法学习圆珠笔发明者的故事，了解孔明灯的由来以及演变，了解四大发明的相关知识点。 ②掌握以下词汇的运用和学习giant, ballpoint pen, editor, refresh, ink, mess, tip, roll, success and the phrases right now, make a mess, dry easily, refer to, etc.
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，完成重要发明的学生，评价学生对于用目标语言介绍发明，以及动物的习性和特征；掌握说明文的逻辑思维和框架，小组比赛的形式，评价辨别句型来区分句子升降调的朗读，根据语意体会句子的节奏感和韵律感，突出说话者要表达的重点；通过掌握形容词比较级最高级的变化规则来进行特定语境下的角色扮演；评价通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。 通过听力的练习，掌握广告词的 小组活动快问快答，创编对话，练习形容词比较级和最高级， 通过语篇的学习，总结形容词比较级最高级以及不规则形容词比较级和最高级的构成，小组活动故事结尾讨论，评价用所学词汇、句式、语法等编写简单的故事，展开合理想象，培养人对发明者的崇敬和感恩。 通过完成我的发明的写作任务，掌握通过写作的思路图，能运用目标语言和句式进行表达，通过回答阅读的相关问题，来评价掌握是否掌握获取关键信息的能力，同时通过了解中西文化的发明，增强文化意识，增强对中华文化的自豪感。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是发明，单元内容是从各个角度，对重大发明进行介绍，百科全书的特点，编排，分类进行来介绍，同时语篇中又从不同学科介绍了百科全书的内容，知识性的输出很多，考查学生的课外阅读拓展，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以知识性的干货输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计带有一定的学术性，可能有的学生更喜欢稍微浅显一些的知识内容，趣味性更强的活动。
单元整体评价
经过本单元的学习，学生基本掌握形容词比较级最高级的构成，能运用升调进行朗读，能基本运用单元所学的词汇，句式，语法等，运用思维模式图，按照要求编写my invention的文章。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 4 inventions布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题： 运用所学知识点，寻找身边的有趣的发明 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
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