统编版五年级语文下册第三单元综合素质评价(含答案)

第三单元　综合素质评价
汉字书写。（4分）
1.根据语境，写出不同的“mù”字。
　　mù（　　）色笼罩着大地，白日里绿色的树mù（　　）变成了起伏的黑色波浪。深蓝色的天mù（　　）上闪烁着许多星星，它们好似不经意间撒下的宝石，如此美丽，让人一见便生出爱mù（　　）之心。
选择符合要求的答案，将其序号填入括号中。（每小题2分，共18分）
2.看图猜字，下列谜底正确的一项是（　　）。
A.明　伙　旦　林　　B.明　伙　目　林
C.明　秋　旦　林　　D.明　秋　日　森
3.[厦门市月考]下列不全是形声字的一项是（　　）。
A.蜀　凤　　B.尘　擒　　C.凰　星　　D.蚂　獐
4.[漳平市期末]下列字谜的谜底不正确的一项是（　　）
A.二十四小时，莫当日字猜。（旧）
B.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（四）
C.有手怀里搂，有脚想溜走，有火点就爆。（包）
D.一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。（高）
5.根据语境，看拼音，依次填入句中的词语完全正确的一项是（　　）。
　　我和弟弟一边吃水果，一边听gōngfu（　　）电影中激昂的pípa（　　）曲。一小会儿gōngfu（　　），我们就吃掉了一大盘pípa（　　）。
A.功夫　枇杷　工夫　琵琶　　B.功夫　琵琶　工夫　枇杷
C.工夫　枇杷　功夫　琵琶　　D.工夫　琵琶　功夫　枇杷
6.[福州市期中]下列句子中歇后语运用错误的一项是（　　）
A. 晚上，我们一家人去饭馆吃饭，妈妈问姐姐想吃什么菜，姐姐说：“外甥打灯笼——照旧（舅）。”
B. 哥哥发明了一个自动洗碗的小玩意儿，可妈妈说，这完全是“梁山泊的军师——无（吴）用”。
C. “我们‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先’，你要是把我的书弄坏了，可是要赔的！”哥哥严肃地对我说。
D. 周末，弟弟一起床就练习拉二胡，二胡断断续续的声音传到了院外，我不禁感叹：“这可真是‘隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外’啊！”
7.[福建特色，漳平市期末]林则徐给福州西湖公园的宛在堂题了一副对联，上联为“长空有月明两岸”，根据对联对仗的特点推测，最合适的下联是（　　）。
A.秋水不波行一舟　　B.四面湖山归眼底
C.天教处士领湖山　　D.耳外浮云何足论
8.下列关于汉字的说法，正确的一项是（　　）
A.甲骨文是明代国子监的主管官员王懿荣发现的。
B.汉字产生于几万年前，是世界上使用人口最多的文字之一。
C.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在两汉时期使用。　
D.隶书的象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，它成为汉字发展史上的分水岭。
9.[新情境]同同想写一份研究报告，于是向大家请教方法，下列不正确的一项是（　　）
A.典典说，研究报告的标题要体现研究的主要内容。
B.华华说，写研究报告时要写出研究目的。　
C.天天说，写研究报告时要把搜集到的资料整理出来。
D.梦梦说，写研究报告时不用写清楚研究方法。
10.[泉州市期中]将下面的句子插入语段中，最恰当的位置是（　　）。
虽是神话传说，但足见汉字对中国文化的意义。
①中国的汉字博大精深，含义深刻，具有几千年的历史。②传说仓颉造字，“天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏”。③汉字除了是语言的表达方式和留存方式外，还蕴含了中国伟大的哲学思想。④所以说，通过汉字学习，我们可以更多地了解祖国的悠久历史与灿烂文化。
A.①之前　　B.①②之间　　C.②③之间　　D.③④之间
根据所学知识完成练习。（11分）
11.书法欣赏。（11分）
（1）这三幅作品的字体分别是　　　　、　　　　、　　　　。（6分）
（2）这些作品中，我最喜欢　　　　的作品，因为　 　。（5分）
阅读下列材料，按要求作答。（37分）
（一）中国第五大发明——汉字（17分）
①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有三四千年的历史了。古埃及的圣书体、古巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年的灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹令世人惊叹和信服。汉字堪称“中国第五大发明”。
②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说：a.“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”b.“中华文化连绵五千年，是用‘汉字’记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，结果把欧洲分成大小数十个国家，各国文字不同，相互联结的纽带断了。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的读音无法在‘语音学’上统一。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。
③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等，会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。
④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。
⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不衰的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。
12.第①段的“陈迹”一词中，“陈”字的意思应该是（　　）。（3分）
A.排列，摆设 B.旧的，时间久的 C.姓 D.述说
13.下列关于a、b两句的理解，正确的一项是（　　）（3分）
A.a、b两句都说明了汉字具有超越方言的功能。
B.a、b两句都说明了汉字具有超越古今语言差别的功能。
C.a、b两句分别说明了汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。
D.a、b两句并没有说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。
14.下列哪类汉字可以引发想象和联想？不正确的一项是（　　）。（3分）
A.象形字　　B.有些形声字　　C.会意字　　D.所有的汉字
15.依据短文内容，下列表述不正确的一项是（　　）（3分）
A.中国汉字在世界文字史上是独一无二的。
B.我国方言众多，但汉字产生了不可估量的凝聚作用。
C.汉字历史悠久，但在现代计算机输入方面与其他语言相比，却有其不足之处。
D.西方各国文字不同，相互联结的纽带断了，所以无法形成统一的国家。
16.有外国人说，汉字是音、形、义三位一体，太难了，会把人学傻的。你同意这种观点吗？请结合短文内容说明理由。（5分）
（二）仓颉造字（20分）
相传仓颉在黄帝手下当官。黄帝分派他专门记部落里牲口的数目、食物的多少。可慢慢地，牲口、食物的储藏量不断变化，光凭脑袋记不住了。这下仓颉犯难了。
仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，代表数目，用各种不同颜色的绳子表示各类不同的事物。刚开始时，这个方法还管用，时间一长，就觉得不方便了。增加数目时，在绳子上打个结还算方便；可减少数目时，要在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想了个办法，他在绳子上打圈圈，在圈圈里挂上各种各样的贝壳，来表示各类事物。增加了就添上贝壳，减少了就去掉贝壳。这个办法一直用了好几年。
黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多。年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，都统统叫仓颉管。仓颉又犯难了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了，怎么才能不出差错呢？
这天，他去参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩了起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远处就可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过机会。仓颉一问，才知道他们都是根据地上野兽留下的脚印判断的。仓颉心中猛然一喜，既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用符号来表示各种东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示世间万物。果然，他把事情管理得井井有条。
黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法推广开来，就这样形成了文字。
仓颉造了字，黄帝十分器重他，人人都称赞他，他的名声也越来越大。于是，仓颉头脑有点儿发热了，什么人也看不起，造的字也马虎起来。
一天，仓颉正在教各个部落的人识字，一位老人默默地坐在最后。仓颉讲完，别人都散去了，唯独这位老人不走。仓颉有点儿好奇，上前问他为什么不走。
老人说：“仓颉啊，你造的字已经家喻户晓了，可我人老眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我？”仓颉看到这么大年纪的老人都这样尊重自己，心里很高兴，便催他快说。
老人说：“你造的‘马’字，‘驴’字，‘骡’字，都有四条腿吧？而牛也有四条腿，你造出来的‘牛’字怎么没有四条腿，只剩下一条尾巴呢？”仓颉一听，心里有点儿慌：自己原先造“鱼”字时，是写成“牛”字的；造“牛”字时，是写成“鱼”字的。都怪自己粗心大意，竟然造错了字。
老人接着又说：“你造的‘重’字，说它的意思是有千里之远，那就应该念‘出远门’的‘chū’，而你却教人念成‘重量’的‘zhòng’。反过来，两座山合在一起的‘出’字，本该念‘重量’的‘zhòng’，你倒教成了‘出远门’的‘chū’。这几个字真叫我难以理解，只好请教你了。”这时的仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成了大错。他连忙跪下，表示忏悔。
从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，还拿去征求人们的意见，一点儿也不敢粗心大意。大家都说好才定下来，然后再逐渐传到各个部落去。
17.仓颉面对各类不同事物的储藏量的变化，最初是采用什么办法来记数的？（　　）（3分）
A.凭脑袋记住事物的数量。 B.给不同颜色的绳子打结。
C.给绳子打圈圈、挂贝壳。 D.创造各种符号表示事物。
18.仓颉是怎么想到用符号表示事物的？（　　）（3分）
A.仓颉要管的事情越来越多。 　　B.仓颉在管理过程中努力思考。
C.从野兽留下的脚印中受到启发。 D.黄帝不断地给他赞赏、鼓励。
19.对“仓颉头脑有点儿发热了”理解最准确的是哪一项？（　　）（3分）
A.仓颉因劳累过度而发烧。　　B.仓颉热衷于推广文字。
C.仓颉受黄帝赞赏而激动。　　D.仓颉自以为是，开始骄傲。
20.仓颉是一个怎样的人？请你结合文本至少写出两点。（6分）
　
21.仓颉“连忙跪下，表示忏悔”，此时老人会怎么对他说呢？请你结合文本写一段话。（5分）
　
习作。（30分）
22.在你平时的学习中，一定写过错别字吧？你是否想起了自己因为写错字或者读错字而发生的尴尬事呢？请以“我和错别字的故事”为题，写一篇作文。
答案
1.暮　木　幕　慕
2.C　3.B　4.B　5.B　6.D　7.A
8.D　9.D　10.C
11.（1）行书　草书　楷书
（2）【示例】怀素　他的作品随意如行云流水，细看又充满情趣
（一）12.B　13.C　14.D　15.C　
16.【示例】我不同意这种观点。因为学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑的智力，所以不但不会把人学傻，而且会让人更聪明。
（二）17.B　18.C　19.D　
20.【示例】①善于观察、思考。面对要管理的事情越来越多，仓颉不断思索，总结经验，并从老人通过脚印判断动物的事情中受到启发。
②知错就改。面对老人指出自己的不足，仓颉改正了自己的骄傲心理，从此认真造好每一个字。
21.【示例】老人拉着仓颉的手，诚挚地说：“仓颉啊，你创造了字，让老一代人的经验能记录下来，传下去，你做了一件大好事，世世代代的人们都会记住你的。你可不能骄傲自大啊！”
22.略。　【点拨】这篇习作要求以“我和错别字的故事”为题。写作时，可以写自己写的错别字造成了不好的结果，也可以写自己因读错字而闹的笑话等。注意把事情的起因、经过和结果交代清楚，文通字顺。