２０２３年秋季黄冈市部分普通高中高二年级阶段性教学质量监测
语 文
本试卷共８页,２３题.全卷满分１５０分.考试用时１５０分钟.
★祝考试顺利★
注意事项:
１．答题前,先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上,并
将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置.
２．选择题的作答:每小题选出答案后,用２B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
涂黑.写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效.
３．非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内.写在试
卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效.
４．考试结束后,请将答题卡上交.
一、现代文阅读(３５分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１９分)
阅读下面的文字,完成１~５题.
材料一:
中国文化基因是中国人在特殊地理环境中所产生的,通过一套礼仪制度表现出来
的思想意识、社会秩序、道德观念和生产生活方式,它是由历史长期锤炼和完善而形成
的一种民族文化特质.
乡土性是中国重要的文化基因.中国东面临海,西南面是世界上最高的山脉,西
北面则为茫茫沙漠和大草原.这片大陆四周有自然屏障,内部有结构完整的体系,形
成了一个地理单元.这个地区在古代居民的概念里是人类得以生息的、唯一的一块土
地,因而被称为“天下”,但其所指的“天下”,并非今天人们所认识的整个世界,而是一
片相对封闭的大陆.居住在这片大陆上的人们以农业生产为主.农业和游牧业、工业
不同,它是直接取资于土地的.游牧的人可以逐水草而居,飘忽不定;做工业的人可以
择地而居,迁移无碍;而种地的人却搬不动地,长在土里的庄稼行动不得.因为农业属
于定居性的生产生活方式,所以生活于其中的人们重视查看天象、掌握节气,最重要的
是保护好自己生产生活所高度依赖的自然环境.在这样的生存背景下所形成的文化
观念也大都是在人与自然相处的过程中总结出来的.先秦时,人们曾大量开发土地,
后来发现土地资源是有限的,因此,人们意识到面对大自然必须要有节制,要在有限的
资源里做到可持续发展,就要节制自己的欲望.在此后的发展中,渐渐形成了“知足者
常乐”、限制技术无限发展的文化理念.
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当认真研究乡土性这一文化基因的特点时,就可以发现,钱穆、梁漱溟等一些民国
时期的学者把中国文化看成是早熟的文化是有道理的,这种早熟的文化特征让中华文
明具有发育不全的一面,因而造成了后来某些技术方面的脆弱;但另一方面,早熟又让
中华文明具有直觉体验的先见性和超前性,而这正是当下研究人类可持续发展的珍贵
资源,也是未来中国可以在世界领域里有所贡献的文化因素之一.
“和”也是中国重要的文化基因.这种价值观的逐步形成和完善是在先秦时期.
当时具有影 响 力 的 人 物 和 学 派 众 多.其 中,孔 子 主 要 关 注 的 是 人 与 人 的 关 系,在
论语 学而 中有“礼之用,和为贵”的说法.这里所说的“礼”是一种社会秩序,其落
脚点主要是在人与人关系的相处上.老子主要关注的是人与自然的关系,所谓“人法
地,地法天,天法道,道法自然”.管子关注的是人与天地的关系,他说:“天地生人,以
和而生;人于天地,以和为本;天地人和,各得其正”,他综合了孔子与老子等人的思想,
将“天、地、人”之间的关系以一个“和”字来概括.综观先秦时期的中国思想,其强调的
任何关系都离不开一个“和”字,这个“和”也就是“和谐”的“和”.环顾整个世界便会发
现,当今人类社会发生的所有事情都是因为“天、地、人”不“和”,人和自然发生了矛盾,
人与人之间、社会与社会之间发生了矛盾,等等.因此,要做到人类社会的可持续发
展,就是要在高科技的基础上做到“天地人和”,这是未来人类要追求的理想境界.
中国文化基因讲究“和”,而中国古人是怎么做到“和”的呢 这必须从以“礼乐”为
核心的儒学文化体系来理解.使人修身养性、体悟天道、谦和有礼、威仪有序,这是中
国古人制礼作乐的本意.中国古人把“乐”的根源追溯到人的生命深处,即心灵中.音
乐源于心,乐的基本要素是直接从心发出的,是从人的生命根源处流出的.因此,中国
古人认为,心是世界的本源,亦是艺术的本源,而所谓“心”,就是儒家的仁与德的流露
与显现.由此可见,中国传统的“礼乐”就是通过仪式的规范来让人达到情感的、心灵
的相通,从而达成一种“天地人和”的社会秩序.
此外,“修身”也是中国重要的文化基因.中国文化重视人心境界的陶养和塑造,
读书人不论为官或无官,都信仰一种通过文艺手段流露自我性灵的方式,尤其是借诗、
书、画来表达.中国人追求的“修身、齐家、治国、平天下”,把“修身”放在第一位,“修
身”就是自我的心灵陶养和塑造.正因为如此,中国人总是把人生的修养放在对于经
济的追求之前,而且认为“大富则骄,大贫则忧.忧则为盗,骄则为暴”,因此,其对经济
人生总采取消极态度,对文化人生则采取积极态度.从中国的文化基因来讲,由于其
对精神的追求超过其对财富的追求,因而中国文化是一种重视人文超过重视科学、重
视人生超过重视宗教的文明类型.这样的文化基因不能产生西方的宗教,也不能产生
西方的科学.这曾经是其短处,但在更高一层的追求高人文的时代,也许这一基因的
优长能够得到发展.
(摘编自方李莉 中国文化基因与“生态中国”之路 )
材料二:
中国古代历来讲格物致知、诚意正心、修身齐家、治国平天下.从某种角度看,格
物致知、诚意正心、修身是个人层面的要求,齐家是社会层面的要求,治国平天下是国
家层面的要求.我们提出的社会主义核心价值观,把涉及国家、社会、公民的价值要求
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融为一体,既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统文化,也吸收了世界文明
有益成果,体现了时代精神.
富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善,传承着中
国优秀传统文化的基因,寄托着近代以来中国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理
想和信念,也承载着我们每个人的美好愿景.我们要在全社会牢固树立社会主义核心
价值观,全体人民一起努力,通过持之以恒的奋斗,把我们的国家建设得更加富强、更
加民主、更加文明、更加和谐、更加美丽,让中华民族以更加自信、更加自强的姿态屹立
于世界民族之林.
中华文明绵延数千年,有其独特的价值体系.中华优秀传统文化已经成为中华民
族的基因,植根在中国人内心,潜移默化地影响着中国人的思想方式和行为方式.今
天,我们提倡和弘扬社会主义核心价值观,必须从中汲取丰富营养,否则就不会有生命
力和影响力.
———摘自 习近平总书记５月４日在北京大学师生座谈会上的讲话
１．下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(３分)
A．中国文化基因是中华民族在长期的发展历程中逐渐形成的一种文化特质,在未
来的世界领域里,中华文化基因的优长有可能得到体现和发扬.
B．“知足者常乐”的思想使得中国人早在先秦时就发现了土地资源是有限的,意识到
要通过限制技术无限发展来节制对大自然的开发利用.
C．孔子主要关注人与人的关系,老子主要关注人与自然的关系,管子主要关注人与
天地的关系.这几种关系虽然落脚点不同,但都离不开一个“和”字.
D．社会主义核心价值观体现了社会主义的本质要求,既是对中国优秀传统文化基
因的传承,也是对中华文明的丰富和发展.
２．根据原文内容,下列说法不正确的一项是(３分)
A．特殊的地理环境和由此产生的定居性生产生活方式,是形成中国乡土性文化基
因的重要原因.
B．中国人追求“修身、齐家、治国、平天下”,但其所指的“天下”,并非今天人们所认识
的整个世界.
C．从中华优秀传统文化中汲取丰富营养,是社会主义核心价值观具有生命力和影
响力的重要条件.
D．重视人文超过重视科学、重视人生超过重视宗教的文化基因,是造成近代中国科
技落后于西方的主要原因.
３．下列选项中,最符合“天地人和”的社会秩序的一项是(３分)
A．“但愿人长久,千里共婵娟.”
B．“老者衣帛食肉,黎民不饥不寒.”
C．“莫春者,春服既成.冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归.”
D．“天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈.”
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４．材料一在论证上有哪些特点 请结合文本简要说明.(４分)
５．习近平总书记强调,“当今世界正面临百年未有之大变局,化解人类面临的突出矛盾
和问题,需要依靠物质的手段攻坚克难,也需要依靠精神的力量诚意正心.”请根据
文本简要分析中国文化能为“化解人类面临的突出矛盾和问题”提供哪些“精神的力
量” (６分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１６分)
阅读下面的文字,完成６~９题.
灾难
星新一[日本]
有个人养了几只老鼠,这几只老鼠是老鼠中的精品,犹如精灵一般.
这个人每天喂给老鼠美味的食物,并且精心地给他们擦洗身体.老鼠一生病,他
就异常担心,甚至超过了对自己的关心,老鼠跟他也非常亲密.天晴时他们在院子里
愉快地玩耍,下雨天就在家里捉迷藏.他们还经常一起去旅行.他感到跟老鼠生活在
一起非常快乐,但这并不是他喜欢老鼠的主要原因.他常常抚摸着老鼠的脊背,口中
嘟囔:“如果没有你们,不知道我会遇到多少灾难呢!”
原来,老鼠有预知危险的本领.他正是注意利用了这一点,并且深入研究,发挥了
作用.
很久以前的一天,老鼠突然都从家里逃走了.他弄不清是怎么回事,也就没命地
在后面追.朋友们也紧紧跟着他.这时,大地震发生了.真是幸运,因为是在外面,所
以他幸免于难.要是呆在家里,肯定会被压在建筑物下.即使不死,也会受重伤.
还有一次,在他外出要上船的时候,老鼠在他的提袋里骚动起来,他立即收住步
子,老鼠随之也安静下来.结果,出航的船遇上了风暴,沉没在大海里.
他像这样托老鼠的福而幸免于难的事还有好几回.他想着这些,对老鼠说:“不管
怎样,这是一个多灾多难的世界.今后可要多多关照啊!”
他喂食给他们吃.这时,吃食的老鼠显得惶恐不安.这是危险的预兆.
“啊 将要发生什么事 是火灾 还是水灾 不管它,赶快搬家吧.”
由于事出突然,他也就顾不得价钱的贵贱,胡乱卖掉房子,匆忙搬走了.当然,受
些损失也是没办法的.要是磨磨蹭蹭,碰上灾难岂不是更糟!
乔迁新居后,老鼠恢复了常态.他稍事休息,就想弄清自己搬走后旧居到底发生
了什么灾难.于是,他往旧居挂了电话.
“喂,喂,我是以前的老住户,想打听一下 ”
“什么事 忘了什么东西 ”
“不是,我是想知道在我搬走后,您那里有什么变化 ”
“唔,好像没什么.”
“不会的,请您仔细想一下.”
“要说嘛,就是您走后不久,住您隔壁的人也搬了.就这样.”
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“是吗! 新搬来的是什么人 一定是位可怕的人物.”
他热心地问着.他想,灾难这时恐怕已降临到隔壁,自己要是不搬,无疑会被卷入
事变中.但是,对方的回答很让他意外:
“不,是位很和善的人.”
“真的吗 ”
“是的.他非常爱猫,养了很多.”
(有删改)
６．下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(３分)
A．用意深远.预知灾难是动物的本能,主人公却因此把老鼠看成“精灵”,困境中过
分依赖外物是比天灾更大的灾难.
B．叙事精巧.小说写了老鼠预言灾难的三个故事,叙事中详略得当、快慢有致、尺幅
生波.
C．形象生动.小说通过语言描写、动作描写、心理活动描写,生动细致地刻画了主
人公形象.
D．虚中见实.小说不追求人物的真实和故事的细节,带有寓言色彩,直击人性的盲
点和社会问题.
７．下列对文中划线句子的鉴赏,不正确的一项是(３分)
A．“如果没有你们,不知道我会遇到多少灾难呢!”交代了主人公喜欢老鼠的主要原
因,呼应了标题,引出了下文.
B．“这是一个多灾多难的世界.”映射了灾难频发的当今世界,体现了作品对时代的
关照与担忧.
C．“啊 将要发生什么事 是火灾 还是水灾 不管它,赶快搬家吧.”渲染主人公
面对灾难时的慌乱.
D．“他稍事休息,就想弄清自己搬走后旧居到底发生了什么灾难.”表现了主人公的
热心和善良.
８．有人说文章结尾显得有些平淡.你同意这种说法吗 请简述理由.(４分)
９．小说以“灾难”为题,意味深长.结合文本,分析“灾难”的丰富意蕴.(６分)
二、古代诗文阅读(３５分)
(一)文言文阅读(本题共５小题 ,２０分)
阅读下面的文言文,完成１０~１４题.
孝公平画,公孙鞅、甘龙、杜挚三大夫御于君.虑世事之变,讨正法之本,求使民之道.
君曰:“代立不忘社稷,君之道也;错法务明主长,臣之行也.今吾欲变法以治,更
礼以教百姓,恐天下之议我也.”
公孙鞅曰:“臣闻之:‘疑行无成,疑事无功.’君亟定变法之虑,殆无顾天下之议之
也.且夫有高人之行者,固见负于世;有独知之虑者,必见骜于民.语曰:‘愚者暗于成
事,知者见于未萌.’民不可与虑始,而可与乐成.郭偃之法曰:‘论至德者,不和于俗;
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成大功者,不谋于众.’法者所以爱民也,礼者所以便事也.是以圣人苟可以强国,不法
其故;苟可以利民,不循其礼.”
孝公曰:“善!”
甘龙曰:“不然.臣闻之:‘圣人不易民而教,知者不变法而治.’因民而教者,不劳
而功成;据法而治者,吏习而民安.今若变法,不循秦国之故,更礼以教民,臣恐天下之
议君,愿孰察之.”
公孙鞅曰:“子之所言,世俗之言也.夫常人安于故习,学者溺于所闻.此两者,所
以居官而守法,非所与论于法之外也.三代不同礼而王,五霸不同法而霸.故知者作
法,而愚者制焉;贤者更礼,而不肖者拘焉.拘礼之人不足与言事,制法之人不足与论
变.君无疑矣.”
杜挚曰:“臣闻之:‘利不百,不变法;功不十,不易器’.臣闻:‘法古无过,循礼无
邪.君其图之!’”
公孙鞅曰:“前世不同教,何古之法 帝王不相复,何礼之循 伏羲、神农,教而不
诛;黄帝、尧、舜,诛而不怒;及至文、武,各当时而立法,因事而制礼.礼、法以时而定;
制、令各顺其宜;兵甲器备,各便其用.臣故曰治世不必一道便国不必法古汤武之王也
不修古而兴殷夏之灭也不易礼而亡 然则反古者未必可非,循礼者未足多是也.君无
疑矣.”
孝公曰:“善! 吾闻穷巷多怪,曲学多辩.愚者之笑,智者哀焉;狂夫之乐,贤者丧
焉.拘世以议,寡人不之疑矣.”
于是遂出垦草令.
商君书 更法
１０．下面对文中画波浪线句子的断句有三处错误,找出来并将其标号填涂在答题卡上
(每处１分,共３分)
臣故曰(A)治世不必(B)一道(C)便国(D)不必法古(E)汤武之王也(F)不修古(G)
而兴(H)殷夏之灭也(I)不易礼而亡
１１．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(３分)
A．社稷,本指土神和谷神,后用来泛称国家.文中指后者.
B．君,指古代国家的最高统治者,也表对对方的敬称.文中指后者.
C．不肖,多指品行不正,没有出息,如不肖子孙.
D．文中的伏羲、神农、黄帝、尧、舜同属我国古代“三皇五帝”之列.
１２．下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(３分)
A．商鞅劝秦孝公在变法上要专断独行,不要和众人商议,这正是法家君主专制思
想的反映.
B．第二段中,秦孝公说:“我想要通过变更法度来治理国家,还要用礼来教化百姓.”
可见,法家也信奉儒家的礼乐思想.
C．文中辩论旁征博引,针锋相对,句式整齐,体现了法家散文思想美与艺术美相结
合的特点.
D．文章以“孝公平画”开始,以“遂出垦草令”结束,故事完整,首尾照应,脉络清晰,
结构严谨.
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１３．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(８分)
(１)是以圣人苟可以强国,不法其故.(４分)
(２)反古者未必可非,循礼者未足多是也.(４分)
１４．从选文看,垦草令能迅速出台的原因有哪些 请结合文本简要分析.(３分)
(二)古代诗歌阅读(本题共２小题,９分)
阅读下面这首宋诗 ,完成１５~１６题.
七律 登庐山①
毛泽东
一山飞峙大江边,跃上葱茏四百旋②.
冷眼向洋看世界,热风吹雨洒江天.
云横九派③浮黄鹤,浪下三吴起白烟.
陶令④不知何处去,桃花源里可耕田
【注】①１９５９年６月２９日,毛泽东清晨登上庐山,写下这首诗.９月１日毛泽东致信
诗刊 :“近日右倾机会主义猖狂进攻,说人民事业这也不好,那也不好, 我近日写
了两首诗,也算是答复.”②四百旋:庐山盘山公路三十五公里,有近四百处转弯.③九
派:湘、鄂、赣三省的九条大河.④陶令,即陶渊明,九江县人,其故居在今庐山西南.
１５．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(３分)
A．首联从动态入手,出句写山,对句写人,描写了庐山突兀凌空的雄姿和登山者豪
迈振奋的神情.
B．颔联紧承上联,实写登高所见所感,一冷一热,写出庐山清晨气候多变的特点.
C．颈联借想象的翅膀驰骋于长江上下,云雾缭绕,波涛滚滚,既歌颂祖国河山壮
美,也赞美新中国热火朝天的形势.
D．这首七律融情于景,虚实结合,豪迈奔放,气势恢弘,极富革命浪漫主义气息.
１６．请鉴赏这首诗的尾联.(６分)
(三)名篇名句默写(本题共１小题,６分)
１７．补写出下列句子中的空缺部分.(６分)
(１) 论语 十二章 中“ , ”两句阐明了孔子关于外
在形象与内在修养的辩证看法.
(２) 老子 四章 中直指自我夸耀后果的两句是“ , ”.
(３) 将进酒 中表现诗人藐视富贵利禄、借酒排解愁绪的诗句是“ ,
”.
三、语言文字运用(２０分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共３小题,１３分)
阅读下面的文字,完成１８~２０题.
归谬法常见于驳论文中,它首先假设对方的论点是正确的,然后以此为基础加以
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推论,引出极其荒谬可笑的结论来, ① .这种论证方法以退为进,能产生机智幽默
而又犀利有力的表达效果.因为归谬法被反证法利用常常来否定反面观点,因而有人
便将归谬法与反证法混为一谈.其实, ② .反证法着眼于证明,而归谬法则立足
于反驳.此外,归谬法在被反证法用来否定反面观点时,只是在反证法整个论证过程
的局部起作用,并不具备反证法的整体功能.同时, ③ ,反证法还常常用其他的
方法如例证法来否定反面观点.因此,我们应当注意将归谬法与反证法区别开来,这
对于更好地把握归谬法与反证法也是很有必要的.
１８．请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.
每处不超过２２个字.(６分)
１９．请根据文中信息,给“归谬法”下定义,不超过５０个字.(４分)
２０．文中画波浪线的部分有两处错误,找出来并做修改.(３分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共２小题,７分)
阅读下面的文字,完成２１~２２题.
①春天的遗爱湖就像是花的海洋. 从幽兰馆,到兰亭,再到兰舫,一路上鲜花盛 ②
开,美得一塌糊涂.③瞧,底下是黄灿灿的迎春,中间是灼灼的小桃,上面是匀净的紫
玉兰,远处是风梳烟沐的杨柳,在那蓝得令人忧伤的天空的映衬下,遗爱湖“海陆空”立
体怒放.④人在花海中行走,心似乎要飞了起来!
２１．下列句子中的“像”和“像是花的海洋”中的“像”,意义和用法相同的一项是(３分)
A．刚才还阳光灿烂,转眼间,天阴沉沉的,像要下雨了.
B．思念像一曲余音袅袅的箫声,久久回荡在空旷的原野.
C．他的长相像他的哥哥,人们一看就知道他们是兄弟俩.
D．像钱学森、钱伟长这样的科学家,一定会被人们铭记.
２２．如果把文段中划线句子(第④句)移到第③句的前面,表达效果会有什么不同
(４分)
四、写作(６０分)
２３．阅读下面的材料,根据要求写作.(６０分)
座右铭,古时指置于座右用以自警之铭文,现在泛指可作为格言以自励的文
辞.历史上,许多名人都有自己的座右铭.如:鲁迅的“早”,马克思的“思考一切”,
狄更斯的“切勿飘飘然”,法拉第的“拼命去争取成功,但不要期望一定会成功”,徐
悲鸿的“人不可有傲气,但不可无傲骨”,苏步青的“今天能做的事,不要拖到明天去
做”,乔羽的“不为时尚所惑,不为积习所蔽,不为浮名所累”,等等.他们把座右铭
作为行动的指南,时时激励、警诫、提醒自己.
如果让你从上述座右铭中选择一条作为你的座右铭,你会选择哪一条呢
结合上述材料与自身实际,完成一篇不少于８００字的议论文.
要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息.
语文试卷 第 ８ 页(共８页)
{#{QQABKQCEggCIQBBAABhCUQUoCgAQkACCCAoOBAAEMAIAQANABAA=}#}语文参考答案
1.【答案】B
【解析】因果颠倒，原文中“发现土地资源有限”是因，渐渐形成“’知足者常乐’、限制技术无限发展的文化理念”是果；而且“限制技术无限发展”的也不一定是先秦人。
2.【答案】D
【解析】“也是造成近代中国科技落后于西方的主要原因”的说法属于主观臆断，无中生有。
3.【答案】C
【解析】A.B.D讲的都是人与人的关系，只有C讲的是天、地、人之间的和谐。
4.【答案】①文章采用总分结构，层次清楚。文章首段阐释了中国文化基因的内涵，接着依次论述了中国文化的三个基因——“乡土性”“和”“修身”。②文章主要运用了引证法。如第4段中作者引用了孔子、老子和管子的话，论证了“和”是中国重要的文化基因的观点。③论证语言准确严密。如对“天下”概念的厘定，对孔子、老子、管子论述的比较，以及“大都”“渐渐”“某些”“也许”等修饰语的运用。(每点2分，答对2点即满分。意思相近即可，源于文本且合理的其他答案也可给分。)
5.【答案】①节制自己的欲望,合理利用自然资源,限制技术无限发展。②追求“天、地、人”之间的和谐关系,把“天地人和”作为追求的理想境界。③强调“修身”,重视心灵的陶养和塑造。(每点2分,意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可给分)
6.【答案】C
【解析】“细致”不当。人物刻画不是本文的重点，作者有意淡化人物的姓名、外貌等个性化特征，突出其普遍性。
7.【答案】D
【解析】“表现了主人公的热心和善良”错，主人公的反复追问是为了验证老鼠预知危险的能力。
8.【答案】不同意。①呼应上文，揭开老鼠惶恐不安的谜底。②情节反转，讽刺了人类对外物的盲目依赖，揭示了主旨。③“非常爱猫”暗示对猫的依赖，体现了故事的普遍性，深化主旨。④戛然而止，余味无穷，读者可以想象主人公发现预言真相时内心的懊恼与失衡，对他而言，这可能是最大的灾难。（每点1分，意思相近即可。）
9.【答案】①灾难指地震、风暴、火灾等无法预料的天灾人祸。②人类在困境中过分依赖外物带来的更大灾难。③人类面对灾难自私自利带来的更大灾难。④我们要科学地认识灾难，防范灾难。（每点2分，其它答案言之成理也可给分。）
10.【答案】BDG(每处1分。涂黑超过三处,整题不给分)
11.【答案】B
【解析】指前者。
12.【答案】B
【解析】“法家也信奉儒家的礼乐思想”错。文中的“更”是“改变”的意思，秦孝公不代表法家。
13.【答案】
(1)所以圣明的人如果能够使国家富强，就不必去沿用旧有的法度。(“强”“法”“故”各1分，大意1分)
(2)违反旧的法度的人不一定就应当遭受责难，遵循旧的礼制的人不一定就值得肯定。(“非”“循”“多”各1分,大意1分)
14.【答案】①秦孝公有变法之心，文章开头秦孝公说“今吾欲变法以治”。②商鞅能言善辩，与两位大臣唇枪舌战，针锋相对。③商鞅洞察人心，反复用古代帝王变法称霸的例子劝秦孝公变法，迎合了秦孝公扩张的野心。(每点1分,意思相近即可。其它答案如言之成理也可给分。)
【参考译文】
秦孝公同大臣研讨强国大计,公孙鞅、甘龙、杜挚三位大夫侍奉在孝公的面前，他们分析社会形势的变化，探讨整顿法制的根本原则，寻求统治人民的方法。
秦孝公说："接替先君位置做国君后不能忘记国家，这是国君应当奉行的原则。实施变法务必显示出国君的权威，这是做臣子的行动原则。现在我想要通过变更法度来治理国家，改变礼制来教化百姓，却又害怕天下的人非议我。"
公孙鞅说："我听过这样一句话：行动迟疑一定不会有什么成就，办事犹豫不决就不会有功效。国君应当尽快下定变法的决心，不要顾虑天下人怎么议论您。何况具有超出普通人的高明人，本来就会被世俗社会所非议，独一无二见识思考的人也一定遭到平常人的嘲笑。俗语说：'愚笨的人在办成事情之后还不明白，有智慧的人对那些还没有显露萌芽的事情就能先预测到。'百姓，不可以同他们讨论开始创新，却能够同他们一起欢庆事业的成功。郭偃的法书上说：'讲究崇高道德的人，不去附和那些世俗的偏见。成就大事业的人不去同民众商量。'法度，是用来爱护百姓的。礼制，是为了方便办事的。所以圣明的人如果能够使国家富强，就不必去沿用旧有的法度。如果能够能使百姓得到益处，就不必去遵循旧的礼制。"
孝公说："好！"
甘龙说："不对，臣也听说这样一句话：'圣明的人不去改变百姓的旧习俗来施行教化，有智慧的人不改变旧有的法度来治理国家。'顺应百姓旧有的习俗来实施教化的，不用费什么辛苦就能成就功业；根据旧有的法度来治理国家的人，官吏熟悉礼法，百姓也安乐。现在如果改变法度，不遵循秦国旧有的法制，要更改礼制教化百姓，臣担心天下人要非议国君了。希望国君认真考虑这样的事。"
公孙鞅说："您所说的这些话，正是社会上俗人说的话。平庸的人守旧的习俗，读死书的人局限在他们听说过的事情上。这两种人，只能用来安置在官位上守法，却不能同他们在旧有法度之外讨论变革法制的事。夏、商、周这三个朝代礼制不相同却都能称王于天下，春秋五霸各自的法制不同，却能先后称霸诸候。所以有智慧的人能创制法度，而愚蠢的人只能受法度的约束。贤能的人变革礼制，而没有才能的只能受礼制的束缚。受旧的礼制制约的人，不能够同他商讨国家大事。被旧法限制的人，不能同他讨论变法。国君不要迟疑不定了。"
杜挚说："臣听说过这样的话：'如果没有百倍的利益不要改变法度，如果没有十倍的功效不要更换使用工具。臣听说效法古代法制没有什么过错，遵循旧的礼制不会有偏差。国君应该对这件事仔细思考。"
公孙鞅说："以前的朝代政教各不相同，应该去效法哪个朝代的古法呢？古代帝王的法度不相互因袭，又有什么礼制可以遵循呢？伏羲、神农教化不施行诛杀，黄帝、尧、舜虽然实行诛杀但却不过分，等到了周文王和周武王的时代，他们各自顺应时势而建立法度，根据国家的具体情况制定礼制，礼制和法度都要根据时势来制定，法制、命令都要顺应当时的社会事宜，兵器、铠甲、器具、装备的制造都要方便使用。所以臣说：治理国家不一定用一种方式，只要对国家有利就不一定非要效法古代。商汤、周武王称王于天下，并不是因为他们遵循古代法度才兴旺，殷朝和夏朝的灭亡，也不是因为他们更改旧的礼制才覆亡的。既然如此，违反旧的法度的人，不一定就应当遭责难；遵循旧的礼制的人，不一定值得肯定。国君对变法的事就不要迟疑了。"
孝公说："好。我听说从偏僻小巷走出来的人爱少见多怪，学识浅陋的人多喜欢诡辩，愚昧的人所讥笑的事，正是聪明人所感到悲哀的事。狂妄的人高兴的事，正是有才能的人所担忧的。那些拘泥于世俗偏见的议论言词，我不再因它们而疑惑了。"
于是，孝公颁布了关于开垦荒地的命令。
15.【答案】B
【解析】语含双关。“冷”句明写登高望远，实指冷静面对反华势力的叫嚣(当时国内外的敌人曾经预言共产党将无力应付六亿张嘴吃饭的问题)；“热”句既是对自然现象的描述，也喻指当时轰轰烈烈的“大跃进”运动。
16.【答案】陶渊明的时代已经成为过去，不能耕田种地。诗人反用典故，指出世外桃源只是幻想中的乌托邦，号召全国人民不等不靠、积极投身新中国的建设热潮之中。以问句结尾，留下余响，令人沉思。（正确理解句旨2分，反用典故2分，问句结尾2分。答“卒章显志”也可给分。）
17.【答案】(每空1分,如有错字、添字、漏字,则该空不得分。)
(1)质胜文则野，文胜质则史(2)自伐者无功，自矜者不长(3)钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
18.【答案】①使对方的论点不攻自破②归谬法与反证法是两种根本不同的论证方法③归谬法也不是反证法用来否定反面观点的唯一方法(每处2分,意思相近即可)
19.【答案】参考：归谬法是一种以假设对方的论点正确为基础推出荒谬可笑的结论来驳斥对方论点的论证方法。（句式“归谬法是一种论证方法”1分，“驳斥对方论点”“假设对方的论点正确”“荒谬可笑的结论”三个要素各1分，超过字数适当扣分。）
20.【答案】（1）“因为”改成“由于”，或者去掉“因为”；（2）将“常常”移至“被”前。（每处各1分，全对3分。）
21.【答案】B
【解析】A项是“似乎”的意思,表示不是十分确定的判断或感觉；B项和例句都是比喻词,表示比喻；C项表示在形象上相同或有某些共同点；D项表示举例、列举。
22.【答案】划线句子放在结尾好：①形成首尾呼应；②先写花，后写人，层次更加清晰；③先描写花海，再抒发“心似乎要飞了起来”的情感，显得更加自然。(每点2分，答对两点即满分，意思相近即可。其它答案言之成理也可给分)
23.【作文说明】
这是一道开放性作文题，立意较宽泛。评分时应以48分、42分、36分、25分作为切入点,把结构、语言、论据的说服力、说理的严密性、文风是否端正等要素作为重要的评分标准,上下浮动；54分以上的作文在语言、思维、结构、论证等方面要尤为突出。行文要结合自身情况，合理立意。
其它扣分说明：
1.缺标题扣2分。
2.字数600字以上,不足800字的文章—如果结构完整,则每少50字扣1分；结构不完整,每少100字扣10分。600字以下的作文,无论结构是否完整,30分以下给分。400字以下的作文,20分以下给分。
3.错别字每个扣1分,重复不扣,最多扣5分。
4.标点符号使用不规范酌情扣分。
5.格式不符合要求,最多扣2分。
6.抄袭作文外的试题材料一律给5分；如果是合理使用试卷材料用做论据并有分析,则不视为抄袭。
其他未尽之处参考高考作文评分办法。
