2024届高三化学一轮复习氨和铵盐说课课件(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 2024届高三化学一轮复习氨和铵盐说课课件(共19张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-08 11:01:03 | ||
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
氨和铵盐
人教版必修第二册第五章第二节第三课时
01
说课程标准
02
说学情分析
03
说教材
04
说教法学法
CONTENTS
目 录
05
06
07
说教学思路
说教学过程
说板书设计
学科核心素规定、课程目标规定、必修课程规定、学业质量水平规定
、课程目标规定、必修课程规定、学业质量水平规定
PART 1
说课程标准
一、说课程标准
2017年版普通高中化学课程标准中
在必修课程主题2：常见的无机物及其应用
第五章化工生产中重要非金属元素第二节氮及氮的化合物第三节氨和铵盐的内容要求和学业要求如下：
内容要求：结合真实情景中的应用实例或通过实践探究，了解氮及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。
学业要求：
1 能举例、描述、辨识氮重要的物理性质和化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。
2 能说明氨及其化合物的应用（合成氨）对社会发展的价值，对环境的影响。能有意识运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题的讨论
在学业质量水平中，对于本节课提出如下要求：
1-2能依据化学问题解决的需要，选择常见的实验仪器装置和试剂。完成简单的物质性质，物质制备，物质检验等实验。能与同伴合作进行实验探究，如实观察，记录实验现象，能根据实验现象形成初步结论。
2-1能通过实验探究物质的性质和变化规律，能提出有意义的实验探究问题。根据已有经验和资料作出预测和假设，能设计简单实验方案能运用适当的方法，控制反应条件，并顺利完成实验能收集和表述实验证据，基于实验事实得出结论 ；
3-1能选择合适的实验试剂和仪器装置控制实验条件安全顺利地完成实验，能基于现象和数据进行分析推理得出合理结论；
4-1能基于物质性质提出物质在生产生活和科学技术等方面应用的建议和意见；
PART 2
说学情分析
已有知识
对于高一学生来说通过前面的化学学习，已经具备了一定的观察实验现象分析问题总结知识的能力。
已有能力
但是这些方面的能力还不够强，需进一步训练以养成良好科学的学习习惯。
有待提高
利用喷泉实验认识氨，进而学习工业制硝酸的基础。掌握铵盐的性质。利用实验掌握实验室制氨的原理。
应对措施
初中接触过氨，以往也学习过元素化合物的知识，为学习氨和铵盐打下基础。
PART 3
说教材
教材是将课标与学生链接的桥梁。
地位和作用
1
1.《氨和铵盐》是高中人教版必修教材第二册第五章第二节的内容。
2.纵观高中阶段的化学知识这章内容起着重要的承前启后的作用，就这一节位置来看教材将这部分的内容放在了氯、硫及其化合物之后形成了完整的非金属体系。
3.最后，氨前面承接上一节氮的氧化物和这部分内容后面是本节的硝酸这部分内容所以学好这个主题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，它在整个章节中也起到了承上启下的作用。
教学目标
2
1.能说出氨的物理性质,氨的化学性质，铵盐的性质及氨的实验室制法方法。
2.能通过对比的方法区别液氨，氨水和铵盐。从而培养学习知识的能力，对实验的观察和分析，培养观察能力思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力。
3.体会氨及铵盐在生产生活中的重要角色，增强将化学知识应用于生产生活和科学技术的意识，体会化学科学对社会发展的贡献。
重难点
3
重点：氨的化学性质；实验室制氨气的方法。
难点：结构和性质的关系。
PART 4
说教学教法
教法：
讲授法
提问法
讨论法
学法：
合作学习法
对比法
科学归纳法
PART 5
说教学思路
第一步，根据氨的物理性质中氨极易溶于水，利用喷泉实验验证此性质，进而引出氨的化学性质。
进一步，学习氨与酸和氧气的反应，得知氨的催化氧化是工业制硝酸的基础。
下一步，根据生活实际用到的化肥，引出铵盐的性质，根据实验总结出铵盐的通性。
最后，根据铵盐的通性，让学生推理实验室制氨气的原理。
PART 6
说教学过程
由工业中氨常以液氨的形式保存并可用做制冷剂，引出氨的物理性质和化学性质。
初步学习
阅读教材让学生归纳氨的物理性质，得知氨极易溶于于水。利用喷泉实验验证性质。
随后引导学生利用喷泉的实验的现象探讨生成的物质，介绍碱性溶液，氨水。
学生探讨
利用实验激发学生的学习兴趣。对于基础较好的学生可以充分利用实验现象判断生成的物质是氨水，并推断氨水中存在的分子和离子。
深入学习
1.对于氨水的不稳定性我会补充演示实验。
2.启发学生联系氨与水反应生成碱进行思考分析得出氨与盐酸反应的化学方程式。
3.再根据氨-3价是最低价态，具有还原性，引出氨和氧气反应，指出这是催化氧化反应，也是工业制硝酸的基础。
联系实际
课件中展示氮肥的标签，联系实际中氮肥保存方法，引出常用的铵盐及其性质。利用实验5-7引导学生总结出铵盐与碱受热产生氨。培养学生的归纳总结能力。
课后总结及作业
指出需要重点掌握的知识点。
本节课作业是根据所学的知识思考与讨论实验室制取氨。
PART 7
说板书设计
感谢大家观看
说课内容：
必修课程主题2：第五章化工生产中重要非金属元素 第二节氮及氮的化合物 第三节氨和铵盐
氨和铵盐
人教版必修第二册第五章第二节第三课时
01
说课程标准
02
说学情分析
03
说教材
04
说教法学法
CONTENTS
目 录
05
06
07
说教学思路
说教学过程
说板书设计
学科核心素规定、课程目标规定、必修课程规定、学业质量水平规定
、课程目标规定、必修课程规定、学业质量水平规定
PART 1
说课程标准
一、说课程标准
2017年版普通高中化学课程标准中
在必修课程主题2：常见的无机物及其应用
第五章化工生产中重要非金属元素第二节氮及氮的化合物第三节氨和铵盐的内容要求和学业要求如下：
内容要求：结合真实情景中的应用实例或通过实践探究，了解氮及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。
学业要求：
1 能举例、描述、辨识氮重要的物理性质和化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。
2 能说明氨及其化合物的应用（合成氨）对社会发展的价值，对环境的影响。能有意识运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题的讨论
在学业质量水平中，对于本节课提出如下要求：
1-2能依据化学问题解决的需要，选择常见的实验仪器装置和试剂。完成简单的物质性质，物质制备，物质检验等实验。能与同伴合作进行实验探究，如实观察，记录实验现象，能根据实验现象形成初步结论。
2-1能通过实验探究物质的性质和变化规律，能提出有意义的实验探究问题。根据已有经验和资料作出预测和假设，能设计简单实验方案能运用适当的方法，控制反应条件，并顺利完成实验能收集和表述实验证据，基于实验事实得出结论 ；
3-1能选择合适的实验试剂和仪器装置控制实验条件安全顺利地完成实验，能基于现象和数据进行分析推理得出合理结论；
4-1能基于物质性质提出物质在生产生活和科学技术等方面应用的建议和意见；
PART 2
说学情分析
已有知识
对于高一学生来说通过前面的化学学习，已经具备了一定的观察实验现象分析问题总结知识的能力。
已有能力
但是这些方面的能力还不够强，需进一步训练以养成良好科学的学习习惯。
有待提高
利用喷泉实验认识氨，进而学习工业制硝酸的基础。掌握铵盐的性质。利用实验掌握实验室制氨的原理。
应对措施
初中接触过氨，以往也学习过元素化合物的知识，为学习氨和铵盐打下基础。
PART 3
说教材
教材是将课标与学生链接的桥梁。
地位和作用
1
1.《氨和铵盐》是高中人教版必修教材第二册第五章第二节的内容。
2.纵观高中阶段的化学知识这章内容起着重要的承前启后的作用，就这一节位置来看教材将这部分的内容放在了氯、硫及其化合物之后形成了完整的非金属体系。
3.最后，氨前面承接上一节氮的氧化物和这部分内容后面是本节的硝酸这部分内容所以学好这个主题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，它在整个章节中也起到了承上启下的作用。
教学目标
2
1.能说出氨的物理性质,氨的化学性质，铵盐的性质及氨的实验室制法方法。
2.能通过对比的方法区别液氨，氨水和铵盐。从而培养学习知识的能力，对实验的观察和分析，培养观察能力思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力。
3.体会氨及铵盐在生产生活中的重要角色，增强将化学知识应用于生产生活和科学技术的意识，体会化学科学对社会发展的贡献。
重难点
3
重点：氨的化学性质；实验室制氨气的方法。
难点：结构和性质的关系。
PART 4
说教学教法
教法：
讲授法
提问法
讨论法
学法：
合作学习法
对比法
科学归纳法
PART 5
说教学思路
第一步，根据氨的物理性质中氨极易溶于水，利用喷泉实验验证此性质，进而引出氨的化学性质。
进一步，学习氨与酸和氧气的反应，得知氨的催化氧化是工业制硝酸的基础。
下一步，根据生活实际用到的化肥，引出铵盐的性质，根据实验总结出铵盐的通性。
最后，根据铵盐的通性，让学生推理实验室制氨气的原理。
PART 6
说教学过程
由工业中氨常以液氨的形式保存并可用做制冷剂，引出氨的物理性质和化学性质。
初步学习
阅读教材让学生归纳氨的物理性质，得知氨极易溶于于水。利用喷泉实验验证性质。
随后引导学生利用喷泉的实验的现象探讨生成的物质，介绍碱性溶液，氨水。
学生探讨
利用实验激发学生的学习兴趣。对于基础较好的学生可以充分利用实验现象判断生成的物质是氨水，并推断氨水中存在的分子和离子。
深入学习
1.对于氨水的不稳定性我会补充演示实验。
2.启发学生联系氨与水反应生成碱进行思考分析得出氨与盐酸反应的化学方程式。
3.再根据氨-3价是最低价态，具有还原性，引出氨和氧气反应，指出这是催化氧化反应，也是工业制硝酸的基础。
联系实际
课件中展示氮肥的标签，联系实际中氮肥保存方法，引出常用的铵盐及其性质。利用实验5-7引导学生总结出铵盐与碱受热产生氨。培养学生的归纳总结能力。
课后总结及作业
指出需要重点掌握的知识点。
本节课作业是根据所学的知识思考与讨论实验室制取氨。
PART 7
说板书设计
感谢大家观看
说课内容：
必修课程主题2：第五章化工生产中重要非金属元素 第二节氮及氮的化合物 第三节氨和铵盐
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