7什么比猎豹的速度更快 教案

7课《什么比猎豹的速度更快》
【教材解析】
《什么比猎豹的速度更快》是义务教育教科书五年级上册第二单元的第三篇课文。第二单元是阅读策略单元，主要学习提高阅读速度的方法。本课是一篇介绍事物运动速度的说明文，课文前学习提示提出“借助关键词句”把握课文内容，从而提高阅读速度的方法。本课教学继续强调计时读，学习借助关键词句默读，了解课文的主要内容，交流阅读体会。本课课文表达特点为：一是题目设问， 激发读者的阅读期待； 二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是种事物要比另一种事物的速度快， 脉络清晰，语言简练明了。
【教学目标】
1.学习并尝试运用借助关键词句的方法提高阅读速度，了解课文主要内容。
2.在多次计时读、交流阅读体会的过程中，体会如何运用借助关键词句、关注文章结构特点等方法来提高阅读速度，感受阅读要根据阅读需要有一定的速度。
3.能提出自己感兴趣的或不懂的问题读课文，激发拓展阅读兴趣。
【教学重难点】
1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2.在多次阅读比较中，交流阅读体会。
【教学准备】
1.课件。
2.类文阅读《奇妙的书》《有趣的草地》。
3.前侧表、过程性记录表、后测表。
教学课时】1课时
【教学过程】
板块一：回顾单元语文要素，自我评价。
1.出示单元篇章页，结合前两课的学习体验，谈谈对“阅读要有一定的速度。”中“速度”的理解。
预设：速度，有快有慢。
2.发放提高阅读速度自评表，学生自评。
板块二：着眼课题，自主阅读。
1.出示课题，自己读课题，读了课题，你最关注的词语是什么？（学生自由回答：什么、猎豹、速度······）本课题目与本单元其他课题有什么不一样。（问句），你最想解决“什么”这个词语的问题，打算用哪种方法读这篇文章，说一说。
预设:
（1）我想知道什么比猎豹的速度更快，想了解“什么”，采用跳读的方法，快速浏览课文，搜索表示事物名称的词语。
（2）采用扫读的方法，快速浏览课文，边读边勾画。
（3）带着问题读，边读边解决。
2.解决下表中“什么”的问题，选择自己的读书方法，计时读。
3.学生交流阅读体会：你用什么方法读，有什么体验？（边读边勾画词语。）
4.检测一下读的质量，解决“什么”都指哪些事物？教师课件出示：人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
5.小结：提取课文中的明显信息，可以用跳读、扫读、带着问题读等方法，快速阅读。
6.想知道“速度”，怎样读？结合上表中“速度”一栏进行阅读。再次计时读。
7.这次阅读，你勾画的是什么？（句子）教师大屏出示勾画的句子，学生汇报。
8.读这些句子，你发现了什么？
预设：
（1）这些句子里有具体的速度，表现速度的快慢。
（2）每一段都讲了一种事物的速度。后一个事物比前一个事物快。
9.小结：抓住关键词和关键句来读，都能提高阅读速度。抓住关键句，还让我们发现了这篇课文的段落特点。
10.再次关注课题，讨论：要想了解更多的内容，解决课题的问题，你认为可以采用怎样的阅读方法？
预设：
（1）根据题目中的“比”，可以采用比较阅读的方法，以猎豹为中心，按照由慢到快的速度排序。
（2）可以一边读一边想，把文中出现的事物按照一定的顺序排列。在阅读的时候，我抓住每个自然段写什么比什么的速度快这个重点句子，理解意思，其他的地方，我会加快阅读速度。
11.再读课题，还可以抓住“更快”，结合全文想一想，为什么说“更快” （结合全文，发现全文是按照由慢到快的顺序写的。）
12.再读课题，提出问题：为什么要用猎豹和其他事物比较？
预设：
（1）发现全文从人自身开始，接着写两条腿的，陆地上的，天上飞的，其他事物。引导学生深入阅读。
（2）学生联系生活经验，猎豹是熟知的跑得快的动物，这样容易吸引阅读兴趣。
（3）从课文中“猎豹是陆地上跑得最快的动物。”
13.交流阅读体会：你用什么阅读方法了解了哪些内容？关注问题的难易程度是否一样？阅读方法是否一样？用时、了解的内容有什么不一样。参考下表交流。
14.小结：采用跳读的方法，搜索明显信息，速度快。要想了解不同事物的速度，采用扫读的方法，了解到的内容更多。借助关键词句读，很容易了解全文内容。带着问题读，捕捉信息的能力变强。这说明不同的阅读目的，就要采用不同的阅读方法，阅读速度也会不同。这些方法不是单独使用，而是根据需要，灵活使用。要想读得快，就要想得快。
板块三：着眼全文，深入阅读。
1.从刚才抓住课题中的关键词提出问题的实践中，我们发现带着问题读书，可以让我们把内容读得更深入。
2.提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文。
3.小组内交流阅读体会。
预设：
（1）不懂的问题：什么比光还要快？课文中的数字都是正确不变的吗？（引导学生继续课外阅读。）
（2）感兴趣的问题：游隼俯冲的速度。光的速度等。对感兴趣的部分会停下来，读得更仔细。
4.小结：
带着问题再读课文，就要求我们不仅要读得快，还要想得快。这样，了解到的内容就会越来越具体、深入，所用的时间也变长了。我们发现，可以根据不同的需求选择恰当的读书方法，不但可以提高阅读速度，而且可以提高阅读质量。
板块四：着眼能力，综合运用。
1.我们从开始不回读，跳读、扫读，到借助关键词句、带着问题读，读的方法越来越多，还需要将这些方法综合运用。敢不敢接受挑战？自选《其妙的书》六百多字或者《有趣的草地》接近四百字。计时读，挑战。
一星级挑战：30秒内提取明显信息。
二星级挑战：一分钟内了解主要内容。
三星级挑战：三分钟内深入阅读，找到感兴趣的内容或者提出问题。
2.小组交流阅读体会。
预设：借助关键词句，可以提高阅读速度。有的地方读得很快，有的地方停一下，有的地方跳过去。
3.出示自我评价表，刚才的学习过程中，你运用到了哪些提高速度阅读的方法？重点关注新增一列，有无综合运用这些方法，用到哪些勾出来，再次评价。
5.用借助关键词句的方法，再次回读《搭石》、《将相和》你有什么不一样的收获？
6.小组内交流。
预设：借助关键词句，读得快，还想得快。还可以增加文章内容的理解。
7.小结：通过本课的学习，我们也可以发现，今天老师用的方法是——抓住题目读。还有比较读。随着大家读的书越来越多，方法也一定会越来越多。这些方法用得越来越熟练，我们的读书质量也一定会越来越高，让我们好好读书吧！
【板书设计】
什么比猎豹的速度更快
快 明显信息
段落特点
慢 全文顺序