青岛版四年级上册数学第一单元（教案，共5课时）（表格式）
文档属性
| 名称 | 青岛版四年级上册数学第一单元（教案，共5课时）（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 94.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-08 13:35:37 | ||
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文档简介
希望铸造英才 感恩成就未来
2023-2024学年度上学期教案
学科: 数学 年级: 四 任课教师：
单元备课 第 一 单元
教学课题 计算器 授课班级
课型 单元备课 备课教师
教学目标 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。 3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。
教学重点难点 考点 教学重点：在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系教学难点：能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明
教材分析 本单元是在学生已经学习了整数四则混合运算的基础上进行教学的。教材结合世纪情境中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能，这是学生第一次系统地学习计算器的内容。教学中应充分借助他们的已有经验，引导学生系统地认识计算器；结合具体计算，教学合理的操作方法，为大数目的计算和解决一些简单的实际问题、探索数学规律提供帮助。 教学具准备
课件、教师用计算器、学生用计算器
教学课时 信息窗1 1课时信息窗2 1课时我学会了吗 1课时单元测试 1课时试卷讲评 1课时 共5课时
2023-2024学年度上学期教案
学科: 数学 年级: 四 任课教师：
第 一 单元 第 1 课时 总第 1 课时
教学课题 认识计算器 授课班级
课型 新授课 备课教师
教学目标 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。 3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。
教学重点难点 考点 教学重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。教学难点：会利用计算器探索简单的教学规律。
教材分析 通过本信息窗的学习，认识计算器，会用计算器进行一些简单的计算，能借助计算器探索规律。 教学具准备
多媒体课件、计算器
教 学 过 程 设 计 时间 二次调整
一、创设情景，激发兴趣 出示情境图，教师谈话引入： 泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人！ 二、尝试使用，探索交流 活动一：教师：当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。它给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。 1、认识计算器 （1）合作学习： 向小组成员介绍一下你的计算器。 你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？ （2）交流： 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。 2、使用计算器，交流方法 A、学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。 B、你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。 请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。 C、计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？ 认识清零键 ——AC键 3、师：根据所提供的信息，你能提出什么问题？ 学生提出问题，列式，教师问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？ 红门、中天门和南天门一共有多少棵？师：你能列出算式吗？怎样计算？让学生用口算或笔算。 3449+527+1640= 计算中有什么感觉？师：有没有快速、简便的计算方法？生：可以用计算器算。 4、师：你还能提出什么问题？你能用计算器计算吗？ 灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？列出算式，并用计算器计算。10891÷250 5、师：生活中你还见过哪些地方用计算器计算？列举实例。6、你会用计算器计算3000-128×6吗？算式里有乘法和减法，应该先算乘法 （1）演示计算过程（2）介绍科学计算器：自动先乘除后加减 7、计数器有什么好处？计算起来快速、简便 活动二：尝试计算 1、765＋469＝ 589×76＝ 3208－2965＝ 625÷25＝ 6848－579＋386＝ 2、男生女生大比拼 ◆第一组：男 17+83＝ 62-12= 1000×5＝ 第二组: 女 7865+3497＝ 835×23= 1305÷45＝ 要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。(2)全体女生用计算器算第二组题。 ◆第一组：女 25＋75 ＝ 88 －18 ＝ 1000×5 ＝ 第二组：男 5678+3657＝ 987×9＝ 2128÷56＝ 要求:(1)全体女生用口算或笔算算第一组题。(2)全体男生用计算器算第二组题。 3、我的发现：要合理使用计算器 三、课堂小结：在实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。四、数学与生活： 1、一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被白白地流掉。 2、(1)照这样计算，一个没有关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费______千克。 (2)把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算)，这些水大约能装______桶。 (3)如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用______个月，约合______年。 五、计算工具的演变史
板书设计 计算器 复杂的计算可以借助计算器。
教学反思
2023-2024学年度上学期教案
学科: 数学 年级: 四 任课教师：
第 一 单元 第 2 课时 总第 2 课时
教学课题 计算器的应用 授课班级
课型 练习课 备课教师
教学目标 １．会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。2．经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。3．能运用计算器进行实际问题的复杂运算。
教学重点难点 考点 教学重点：使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。教学难点:用计算器探求规律的活动。
教材分析 通过做练习题使学生熟练使用计算器 教学具准备
课件、计算器
教 学 过 程 设 计 时间 二次调整
一、导入课题，准备练习1．师：同学们，大家都去过超市吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？为什么呢？学生：有电脑，有计算器等2．前面我们已经认识了计算器，下面进行一下应用和探索。下面的题目，你会用计算器计算吗？出示尝试题：559+241= 721－324= 59×84= 3123÷9=729+362-826= 667+234×12=5846-(1428+519)= (1645-865)×29=二 、探究新知1、按数（1）先开机，显示器上显示了几？表示可以开始计算了。（2）请你在计算器上任意按一个自然数，谁愿意上来边说边按给大家看看？他是怎样按的？按照数字顺序按键就可以显示要按的数。（3）现在请你清除自然数后再按出一个自然数892，谁愿意上来边说边按给大家看？他是怎样按的？先按开机键清除原来的自然数，再按一个自然数。没做对的同学再试一遍。（4）同学们都已经会按数了，你们会用计算器计算吗？38+27谁愿意上来试一试，他是怎样按的？他算得对吗？请你用口算、笔算验证一下，请你在自己的计算器上试一下。（5）加法算的很好，咱们再来算一道乘法题，好吗？30×15，等于多少？谁愿意上来演示验证一下。2、计算(同学们已经能够利用计算器正确地计算了，你能利用它解决生活中的问题吗？看一下图表，计算（1）张阿姨一共批发了多少千克蔬菜（2）如果茄子每千克6元，蘑菇每千克5元，共用了多少钱？① 要先求出每种蔬菜的价格，再求两种蔬菜的总价。怎样用计算器求蔬菜的总价呢？谁愿意到上面来演示一下。（计算连加时，我们可以按顺序按键输入数字和符号进行计算）②如果想知道大家算得对不对，该怎么办？可以用笔算也可以用计算器进行验算。自己选择一个算式后用计算器进行验算。（3）“人机挑战”， “比比谁最聪明”。师：是人聪明呢还是计算器聪明呢？我们来进行一次挑战，你可以自由选择参加 “挑战队” 还是“计算器队”，每次比赛后都可以重新选择下一次参加的队伍。10+20= 45÷9= 27-16= 80×50=29×42= 457÷7 3569+1427= 8737-3210=师:看来，无论是学习还是生活，工具都不是最重要的，重要的是人， “人的智慧才是天下最伟大的力量”！三、探索发现 1、找规律 想运用自己的智慧解决下列问题吗？ 先用计算器算出下面各题的积，再找一找有什么规律。142857×1= 142857×4=142857×2= 142857×5=142857×3= 142857×6=我们可以用计算器验算，也可以找到规律进行推算。2、用计算器算出得数，再比一比，你发现了什么？11111111×11111111=“你觉得问题出在哪儿？是我们错了，还是计算器错了？你能想办法解决吗？请四人小组讨论一下解决方案。”1×1=11×11=111×111=1111×11111=11111×11111= （1）用计算器计算，把答案写在练习纸上，校对。（2）这组题目中隐藏着哪些规律呢？（3）你能照样子继续写出几个算式吗？你能用计算器进行验算吗？（4）在进行像这样的比较复杂的又有规律的计算时，我们可以请计算器来帮忙，也可以从简单问题入手找出规律再推算出比较复杂的算式。3、小挑战 老师这里有一道比较复杂的算式你会算吗？ 22222222×55555555= ？小结：同学们用自己的智慧，迎接了挑战，取得了胜利。祝贺你们。四、观察拓展1、想了解一下计算工具从古到今的发展历程吗？2、你知道吗 ？在人类计算工具发展的历史上，人们一直没有停下自己追求的脚步。远在商代，我们的祖先就创造了十进制计数法。到了周代，人们发明了当时最先进的计算工具——算筹。这是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍。在数学问题时，人们还编了一套歌诀。到了汉代，我国人民又发明了算盘，这是计算工具史上的一次重大的发明。这种轻巧灵活、携带方便的计算工具，至今仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。1945年，世界上第一台电子计算机诞生于美国，它被人们誉为“人类文明最光辉的成就之一”。1977年，日本卡西欧公司生产出了第一部微型计算器，这种袖珍型计算器可握在手中，使用方便，适合于所有人的使用。如今，计算机技术正日新月异地向前发展，64位计算机技术正被许多行业所使用，它每秒钟可计算1000万亿次，过去需要数代人计算的题目，现在片刻间就有了答案。课堂总结本节课你有哪些收获？总结：计算器的普遍使用，大大提高了人们的计算速度。是不是有了计算器，就不用学习计算了呢？生活中，要恰当的使用计算器，但是，计算能力也是我们应该发展的能力。
2023-2024学年度上学期教案
学科: 数学 年级: 四 任课教师：
第 一 单元 第 3 课时 总第 3 课时
教学课题 我学会了吗 授课班级
课型 新授课 备课教师
教学目标 1.通过学习进一步掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。 2.借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。 3.在学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。
教学重点难点 考点 重点：让学生较熟练地掌握计算器的使用方法。 难点： 能较熟练地利用计算器探索简单的数学规律
教材分析 本单元设计了借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。本节课是对第一单元教学知识的总结和概括，检测学生是否已掌握本单元知识。 教学具准备
计算器
教 学 过 程 设 计 时间 二次调整
一、自学质疑 出示课本第7页，说说看到了什么？ 说说与所学本单元有什么联系？ 体会计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。二、小组互助 1.完成第7页的1题 2.完成第2题，从图中你得到哪些信息？你还能提出哪些问题？ 三、交流提升1.第一题通过算一算、填一填，你发现什么规律？让学生说说。1×8+1=912×8+2=98123×8+3=9871234×8+4=987612345×8+5=98765……2. 让学生交流第二题的答案并分析第二题的解题方法 。四、达标测试配套练习册第二页的1、2、3、5题五、总结拓宽这节课你有什么收获？你有哪些想法和大家交流分享？
板书设计
教学反思
2023-2024学年度上学期教案
学科: 数学 年级: 四 任课教师：
第 一 单元 第 4 课时 总第 4 课时
教学课题 单元测试 授课班级
课型 测试课 备课教师
教学目标 1.通过单元测试进一步掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。 2.借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。 3.通过测试检验学生对本单元知识点的掌握情况。
教学重点难点 考点 重点：让学生较熟练地掌握计算器的使用方法。 难点： 能较熟练地利用计算器探索简单的数学规律
测试准备 学生准备计算器，答卷用笔，草稿纸；教师准备第一单元测试题
教 学 过 程 设 计 考试时间
一、准备考试用品教师准备单元测试题，学生准备草稿纸，答卷笔，计算器二、强调考试纪律 1、考试期间保持安静，有事举手等老师指示； 2、考试期间不许交头接耳、不许抄袭别人试卷、不许回头，杜绝抄袭，诚信做人从考试开始。3、考生答题前，先在试卷指定位置上正确、清楚地填写有关项目，如：所在学校、班级、姓名、考号等，不得漏填、误填。4、考生只能携带与考试有关的文具进入考场，一律用蓝色、黑色墨水钢笔（圆珠笔）答卷，字迹要工整清楚，答案写在试卷以外（包括草稿纸上）或密封线内，一律无效。5、考生必须严格遵守考场纪律，独立答卷，不准交头接耳，左顾右盼，不准抄袭他人答案，不准冒名顶替或换卷。否则，成绩一律作零分。6.考生对试题内容有疑问时，不得向监考人员询问，如遇试卷分发错误，试题字迹模糊等问题，可举手向监考人员询问，监考人员当众答复。7.考试时间一到，考生应立即停止答卷，将试卷按要求折好放在桌上，等监考人员 把试卷收齐，才能离场。提前交卷的考生，应立即离开考场，并不得在考场周围逗留和谈论，考生如将试卷带出考场外，将被视为违纪。三、开始答题教师巡视监督四、考试结束收卷每列最后一名同学往前收，整理整齐交到讲桌上。 40分钟
2023-2024学年度上学期教案
学科: 数学 年级: 四 任课教师：
第 一 单元 第 5 课时 总第 5 课时
教学课题 讲评课 授课班级
课型 试卷讲评课 备课教师
教学目标 一、知识与能力 1、 查漏补缺，发现不足 2、 进一步加强各类题型的解题方法指导，进一步提高解题能力， 提高数学宗合素质。二、过程与方法 引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型三、情感度价值观 理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点难点 考点 教学重点 ： 1、查漏补缺，发现不足 2、进一步加强各类题型的解题方法指导 教学难点 ： 让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质
教 学 过 程 设 计
一、试卷分析 1、难度： 2、覆盖面： 二、答题分析 1、存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面： A、个别同学计算错误，造成不应有的丢分。 B、审题不清，造成错误。 C、学习知识不灵活，解决问题能力欠佳。 D、对难度较大的题，缺乏必要的分析能力，感到无从下手。 E、对部分概念模糊，造成填空、判断、选择题丢分。 二、成绩分析 这次考试成绩，平均分 ， 人不及格，及格率 ,达到优秀的 人，优秀率 B人数 人，B率 ，C人数 人，C率 ，D人数 人，D率 ， 个同学成绩有所提高， 个同学成绩有所下降。三、教学过程 1、典型错题分析及讲解
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2023-2024学年度上学期教案
学科: 数学 年级: 四 任课教师：
单元备课 第 一 单元
教学课题 计算器 授课班级
课型 单元备课 备课教师
教学目标 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。 3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。
教学重点难点 考点 教学重点：在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系教学难点：能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明
教材分析 本单元是在学生已经学习了整数四则混合运算的基础上进行教学的。教材结合世纪情境中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能，这是学生第一次系统地学习计算器的内容。教学中应充分借助他们的已有经验，引导学生系统地认识计算器；结合具体计算，教学合理的操作方法，为大数目的计算和解决一些简单的实际问题、探索数学规律提供帮助。 教学具准备
课件、教师用计算器、学生用计算器
教学课时 信息窗1 1课时信息窗2 1课时我学会了吗 1课时单元测试 1课时试卷讲评 1课时 共5课时
2023-2024学年度上学期教案
学科: 数学 年级: 四 任课教师：
第 一 单元 第 1 课时 总第 1 课时
教学课题 认识计算器 授课班级
课型 新授课 备课教师
教学目标 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。 3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识，积极参与学习活动的愿望以及与同伴合作的品质。
教学重点难点 考点 教学重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。教学难点：会利用计算器探索简单的教学规律。
教材分析 通过本信息窗的学习，认识计算器，会用计算器进行一些简单的计算，能借助计算器探索规律。 教学具准备
多媒体课件、计算器
教 学 过 程 设 计 时间 二次调整
一、创设情景，激发兴趣 出示情境图，教师谈话引入： 泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人！ 二、尝试使用，探索交流 活动一：教师：当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。它给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。 1、认识计算器 （1）合作学习： 向小组成员介绍一下你的计算器。 你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？ （2）交流： 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。 2、使用计算器，交流方法 A、学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。 B、你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。 请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。 C、计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？ 认识清零键 ——AC键 3、师：根据所提供的信息，你能提出什么问题？ 学生提出问题，列式，教师问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？ 红门、中天门和南天门一共有多少棵？师：你能列出算式吗？怎样计算？让学生用口算或笔算。 3449+527+1640= 计算中有什么感觉？师：有没有快速、简便的计算方法？生：可以用计算器算。 4、师：你还能提出什么问题？你能用计算器计算吗？ 灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？列出算式，并用计算器计算。10891÷250 5、师：生活中你还见过哪些地方用计算器计算？列举实例。6、你会用计算器计算3000-128×6吗？算式里有乘法和减法，应该先算乘法 （1）演示计算过程（2）介绍科学计算器：自动先乘除后加减 7、计数器有什么好处？计算起来快速、简便 活动二：尝试计算 1、765＋469＝ 589×76＝ 3208－2965＝ 625÷25＝ 6848－579＋386＝ 2、男生女生大比拼 ◆第一组：男 17+83＝ 62-12= 1000×5＝ 第二组: 女 7865+3497＝ 835×23= 1305÷45＝ 要求:(1)全体男生用口算或笔算算第一组题。(2)全体女生用计算器算第二组题。 ◆第一组：女 25＋75 ＝ 88 －18 ＝ 1000×5 ＝ 第二组：男 5678+3657＝ 987×9＝ 2128÷56＝ 要求:(1)全体女生用口算或笔算算第一组题。(2)全体男生用计算器算第二组题。 3、我的发现：要合理使用计算器 三、课堂小结：在实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。四、数学与生活： 1、一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被白白地流掉。 2、(1)照这样计算，一个没有关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费______千克。 (2)把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算)，这些水大约能装______桶。 (3)如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用______个月，约合______年。 五、计算工具的演变史
板书设计 计算器 复杂的计算可以借助计算器。
教学反思
2023-2024学年度上学期教案
学科: 数学 年级: 四 任课教师：
第 一 单元 第 2 课时 总第 2 课时
教学课题 计算器的应用 授课班级
课型 练习课 备课教师
教学目标 １．会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。2．经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。3．能运用计算器进行实际问题的复杂运算。
教学重点难点 考点 教学重点：使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。教学难点:用计算器探求规律的活动。
教材分析 通过做练习题使学生熟练使用计算器 教学具准备
课件、计算器
教 学 过 程 设 计 时间 二次调整
一、导入课题，准备练习1．师：同学们，大家都去过超市吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？为什么呢？学生：有电脑，有计算器等2．前面我们已经认识了计算器，下面进行一下应用和探索。下面的题目，你会用计算器计算吗？出示尝试题：559+241= 721－324= 59×84= 3123÷9=729+362-826= 667+234×12=5846-(1428+519)= (1645-865)×29=二 、探究新知1、按数（1）先开机，显示器上显示了几？表示可以开始计算了。（2）请你在计算器上任意按一个自然数，谁愿意上来边说边按给大家看看？他是怎样按的？按照数字顺序按键就可以显示要按的数。（3）现在请你清除自然数后再按出一个自然数892，谁愿意上来边说边按给大家看？他是怎样按的？先按开机键清除原来的自然数，再按一个自然数。没做对的同学再试一遍。（4）同学们都已经会按数了，你们会用计算器计算吗？38+27谁愿意上来试一试，他是怎样按的？他算得对吗？请你用口算、笔算验证一下，请你在自己的计算器上试一下。（5）加法算的很好，咱们再来算一道乘法题，好吗？30×15，等于多少？谁愿意上来演示验证一下。2、计算(同学们已经能够利用计算器正确地计算了，你能利用它解决生活中的问题吗？看一下图表，计算（1）张阿姨一共批发了多少千克蔬菜（2）如果茄子每千克6元，蘑菇每千克5元，共用了多少钱？① 要先求出每种蔬菜的价格，再求两种蔬菜的总价。怎样用计算器求蔬菜的总价呢？谁愿意到上面来演示一下。（计算连加时，我们可以按顺序按键输入数字和符号进行计算）②如果想知道大家算得对不对，该怎么办？可以用笔算也可以用计算器进行验算。自己选择一个算式后用计算器进行验算。（3）“人机挑战”， “比比谁最聪明”。师：是人聪明呢还是计算器聪明呢？我们来进行一次挑战，你可以自由选择参加 “挑战队” 还是“计算器队”，每次比赛后都可以重新选择下一次参加的队伍。10+20= 45÷9= 27-16= 80×50=29×42= 457÷7 3569+1427= 8737-3210=师:看来，无论是学习还是生活，工具都不是最重要的，重要的是人， “人的智慧才是天下最伟大的力量”！三、探索发现 1、找规律 想运用自己的智慧解决下列问题吗？ 先用计算器算出下面各题的积，再找一找有什么规律。142857×1= 142857×4=142857×2= 142857×5=142857×3= 142857×6=我们可以用计算器验算，也可以找到规律进行推算。2、用计算器算出得数，再比一比，你发现了什么？11111111×11111111=“你觉得问题出在哪儿？是我们错了，还是计算器错了？你能想办法解决吗？请四人小组讨论一下解决方案。”1×1=11×11=111×111=1111×11111=11111×11111= （1）用计算器计算，把答案写在练习纸上，校对。（2）这组题目中隐藏着哪些规律呢？（3）你能照样子继续写出几个算式吗？你能用计算器进行验算吗？（4）在进行像这样的比较复杂的又有规律的计算时，我们可以请计算器来帮忙，也可以从简单问题入手找出规律再推算出比较复杂的算式。3、小挑战 老师这里有一道比较复杂的算式你会算吗？ 22222222×55555555= ？小结：同学们用自己的智慧，迎接了挑战，取得了胜利。祝贺你们。四、观察拓展1、想了解一下计算工具从古到今的发展历程吗？2、你知道吗 ？在人类计算工具发展的历史上，人们一直没有停下自己追求的脚步。远在商代，我们的祖先就创造了十进制计数法。到了周代，人们发明了当时最先进的计算工具——算筹。这是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍。在数学问题时，人们还编了一套歌诀。到了汉代，我国人民又发明了算盘，这是计算工具史上的一次重大的发明。这种轻巧灵活、携带方便的计算工具，至今仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。1945年，世界上第一台电子计算机诞生于美国，它被人们誉为“人类文明最光辉的成就之一”。1977年，日本卡西欧公司生产出了第一部微型计算器，这种袖珍型计算器可握在手中，使用方便，适合于所有人的使用。如今，计算机技术正日新月异地向前发展，64位计算机技术正被许多行业所使用，它每秒钟可计算1000万亿次，过去需要数代人计算的题目，现在片刻间就有了答案。课堂总结本节课你有哪些收获？总结：计算器的普遍使用，大大提高了人们的计算速度。是不是有了计算器，就不用学习计算了呢？生活中，要恰当的使用计算器，但是，计算能力也是我们应该发展的能力。
2023-2024学年度上学期教案
学科: 数学 年级: 四 任课教师：
第 一 单元 第 3 课时 总第 3 课时
教学课题 我学会了吗 授课班级
课型 新授课 备课教师
教学目标 1.通过学习进一步掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。 2.借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。 3.在学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。
教学重点难点 考点 重点：让学生较熟练地掌握计算器的使用方法。 难点： 能较熟练地利用计算器探索简单的数学规律
教材分析 本单元设计了借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。本节课是对第一单元教学知识的总结和概括，检测学生是否已掌握本单元知识。 教学具准备
计算器
教 学 过 程 设 计 时间 二次调整
一、自学质疑 出示课本第7页，说说看到了什么？ 说说与所学本单元有什么联系？ 体会计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。二、小组互助 1.完成第7页的1题 2.完成第2题，从图中你得到哪些信息？你还能提出哪些问题？ 三、交流提升1.第一题通过算一算、填一填，你发现什么规律？让学生说说。1×8+1=912×8+2=98123×8+3=9871234×8+4=987612345×8+5=98765……2. 让学生交流第二题的答案并分析第二题的解题方法 。四、达标测试配套练习册第二页的1、2、3、5题五、总结拓宽这节课你有什么收获？你有哪些想法和大家交流分享？
板书设计
教学反思
2023-2024学年度上学期教案
学科: 数学 年级: 四 任课教师：
第 一 单元 第 4 课时 总第 4 课时
教学课题 单元测试 授课班级
课型 测试课 备课教师
教学目标 1.通过单元测试进一步掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。 2.借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。 3.通过测试检验学生对本单元知识点的掌握情况。
教学重点难点 考点 重点：让学生较熟练地掌握计算器的使用方法。 难点： 能较熟练地利用计算器探索简单的数学规律
测试准备 学生准备计算器，答卷用笔，草稿纸；教师准备第一单元测试题
教 学 过 程 设 计 考试时间
一、准备考试用品教师准备单元测试题，学生准备草稿纸，答卷笔，计算器二、强调考试纪律 1、考试期间保持安静，有事举手等老师指示； 2、考试期间不许交头接耳、不许抄袭别人试卷、不许回头，杜绝抄袭，诚信做人从考试开始。3、考生答题前，先在试卷指定位置上正确、清楚地填写有关项目，如：所在学校、班级、姓名、考号等，不得漏填、误填。4、考生只能携带与考试有关的文具进入考场，一律用蓝色、黑色墨水钢笔（圆珠笔）答卷，字迹要工整清楚，答案写在试卷以外（包括草稿纸上）或密封线内，一律无效。5、考生必须严格遵守考场纪律，独立答卷，不准交头接耳，左顾右盼，不准抄袭他人答案，不准冒名顶替或换卷。否则，成绩一律作零分。6.考生对试题内容有疑问时，不得向监考人员询问，如遇试卷分发错误，试题字迹模糊等问题，可举手向监考人员询问，监考人员当众答复。7.考试时间一到，考生应立即停止答卷，将试卷按要求折好放在桌上，等监考人员 把试卷收齐，才能离场。提前交卷的考生，应立即离开考场，并不得在考场周围逗留和谈论，考生如将试卷带出考场外，将被视为违纪。三、开始答题教师巡视监督四、考试结束收卷每列最后一名同学往前收，整理整齐交到讲桌上。 40分钟
2023-2024学年度上学期教案
学科: 数学 年级: 四 任课教师：
第 一 单元 第 5 课时 总第 5 课时
教学课题 讲评课 授课班级
课型 试卷讲评课 备课教师
教学目标 一、知识与能力 1、 查漏补缺，发现不足 2、 进一步加强各类题型的解题方法指导，进一步提高解题能力， 提高数学宗合素质。二、过程与方法 引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型三、情感度价值观 理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点难点 考点 教学重点 ： 1、查漏补缺，发现不足 2、进一步加强各类题型的解题方法指导 教学难点 ： 让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质
教 学 过 程 设 计
一、试卷分析 1、难度： 2、覆盖面： 二、答题分析 1、存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面： A、个别同学计算错误，造成不应有的丢分。 B、审题不清，造成错误。 C、学习知识不灵活，解决问题能力欠佳。 D、对难度较大的题，缺乏必要的分析能力，感到无从下手。 E、对部分概念模糊，造成填空、判断、选择题丢分。 二、成绩分析 这次考试成绩，平均分 ， 人不及格，及格率 ,达到优秀的 人，优秀率 B人数 人，B率 ，C人数 人，C率 ，D人数 人，D率 ， 个同学成绩有所提高， 个同学成绩有所下降。三、教学过程 1、典型错题分析及讲解
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