21.雪孩子 第一课时 教学设计（表格式）

科目 语文 年级 二 课题 21.雪孩子 主备人 课时 2
辅备人
【课标要求】 一、课标内容要求 1.认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字。 2.认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字; 认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字; 学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。 二、学业要求 1.借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。 2.在学习课文与生活中，认识 14个生字，能正确书写9个字。
【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美，《雪孩子》中的想象美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。 本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。
【学情分析】 1.课文《雪孩子》是儿童文学作家嵇鸿创作的童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。 2.《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文第1～4自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第5～8自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第9~14自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋一化成水—变成水汽一变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友。
【学习目标】 1.基础性目标：我能认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。（重点） 2.挑战性目标：我能学习默读，试着不出声。（重难点）
过程设计（第一课时） 【错题集锦】
学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） “呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。 默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快。
导学 1.我能认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。 2.我能学习默读，试着不出声。 《雪孩子》是儿童文学作家嵇鸿创作的童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。
自学 1.识字。 （1）读准字音 ①前鼻音“添、渐、浑、淋” ②翘舌音“柴、烧、终” ③后鼻音“旺、烫、终” ④多音字“呀” （2）识记生字 ①找近义词理解词语意思：“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身” ②字理识字：柴、烫、灭 (3)生活识字和语境识字：“旺” “冒” “终于” 2.写字。 （1）自主观察和练习：唱、旺、浑、候、谁、轻、汽 （2）整体观察“赶、旁”，并提出书写要领。 1.识字。 （1）“柴”本义是小木散材，现在泛指烧火用的草木；“烫”字上部是汤，热水的意思，下部“火”表示火在烧的意思；“灭”上的“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡。 (2)“旺”表示火烧得很大，让学生谈谈生活中火势旺的场景。“冒”字结合课文语句模拟动作理解。“终于”在文中表示雪孩子找了很久才找到小白兔，突出了雪孩子的勇敢和急切的心情，可通过朗读体会。 2.写字。 范写时强调“赶”字注意穿插，“旁”字上宽下窄。
互学 1.教师读第1~4自然段“小白兔和雪孩子玩”的内容，学生边听边学着用眼睛看课文。 2.试着默读第5-8自然段“雪孩子勇救小白兔”的内容。 3.默读第9～14自然段“雪孩子变成了白云”的内容。 1.教师读第1~4自然段用儿歌帮助学生掌握要领：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。 2.学生试着默读第5-8自然段，教师观察后强调“不出声”的要领：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。 3.默读第9～14自然段，教师及时表扬不出声、不唇读、不指读的学生。
评学 1.抄写“词语表” 唱歌 赶快 2.写写常用词语 兴旺 浑水 轻快 轻松 汽车 3.学习默读，试着不出声。 学有余力的学生写写和熟字组成的常用词语。
【板书设计】 21.雪孩子 小白兔和雪孩子玩——雪孩子勇救小白兔——雪孩子变成了白云
【课后反思】