统编版二年级上册语文19.古诗二首 第一课时 教案（表格式）

科目 语文 年级 二 课题 19.古诗二首 主备人 课时 2
辅备人
【课标要求】 一、课标内容要求 1.认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字; 认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字; 学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。 2.诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。 二、学业要求 1.借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。 2.喜欢读古诗，能熟读成诵。
【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元主题“想象”，编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境。课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
【学情分析】 1.在学生读通古诗，大致理解诗意的基础上，结合课文语境分散识记。 2.读好古诗，在熟读的前提下，体验古诗作品的韵律美，同时感受作品内在含义，体会诗人的情怀。
【学习目标】 1.基础性目标：我能认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。 2.挑战性目标：我能正确、流利地朗读古诗。
过程设计（第一课时） 【错题集锦】
学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） “见“同“现”，是出现、显露的意思，读xiàn，不读jiàn。 “危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。 特殊读音“见”，出现、显露的意思。
导学 1.我能认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。 2.我能正确、流利地朗读古诗。 《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。 《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。敕勒族是当时北方少数民族之一。民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。
自学 1.识字。 （1）结合课题“夜宿山寺”和诗句“恐惊天上人”正音。 ①“宿、寺、似、苍”是平舌音； ②“辰”既是翘舌音，又是前鼻音； ③“恐、惊、笼、苍、茫”是后鼻音。 （2）读课题，理解“宿”的意思。 （3）“辰”字在诗句中表示日、月、星的总称，字形上可与“晨”相比较。 2.写字。 （1）编口诀记混淆字 “敢”与“取” 口诀：“耳朵上面挂上钩、右边反文不是又”。 （2）“阴、似”左窄右宽，要注意右边“丿”的穿插。 （3）“野”字左右等宽，左短右长。 （4）“苍、茫”上下结构， “苍”的撇捺舒展，“茫”不要写成左右结构。 1.识字。 （1）在学生读通古诗，大致理解诗意的基础上，结合课文语境分散识记。 （2）通过插图，理解“笼盖”的意思。 （3）联系生活、看图说话，理解“苍苍”“茫茫”是辽阔旷远、模糊不清的意思。 2.写字。
互学 1.《夜宿山寺》 (1)读准字音，读出节奏。 ①出示课题，认读“宿、寺”字。 ②练读古诗，注意“辰、恐、惊”等字的发音。 （2）教师范读古诗，学生聆听，体会本诗的停顿之处。 （3）师生合作读古诗，在朗读中感受古诗的节奏。 2. 《敕勒歌》 (1)读准字音，读出节奏。 ①自由练读古诗 ②读准平舌音“似、苍” （2）指导读好节奏。 1.《夜宿山寺》指导 (1)先指导学生读好古诗的题目。 （2）让学生练读古诗，尤其注意“辰、恐、惊”等字的发音，教师要给足练习的时间，并及时正音。 2. 《敕勒歌》指导 (1)教师简单介绍敕勒族是当时北方的游牧民族，《敕勒歌》是敕勒族的民歌，是北朝民歌的代表作之一。 （2）教师要多示范，必要时可领读难句。
评学 1.读读写写 安危、敢作敢为、惊奇、阴阳、相似、田野、苍茫 2.正确、流利地朗读古诗。 学习提示：观察插图朗读古诗。 1.提供词语新语境，既巩固生字认读。 2.第一幅插图画的是夜晚诗人站在山顶寺院高楼上的情景，可以让学生观察山寺之高耸，感受夜间环境之清幽。第二幅插图画的是茫茫的大草原上，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群肥壮的牛羊从草里显露出来的情景。
【板书设计】 19.古诗二首 夜宿/山寺 危楼/高百尺， 手可/摘星辰。 不敢/高声语， 恐惊/天上人 。 敕勒/歌 敕勒/川，阴山/下， 天似/穹庐，笼盖/四野。 天/苍苍，野/茫茫， 风吹草低/见牛羊。
【课后反思】