第1课 文明的产生与早期发展 课件(共19张PPT含内嵌视频) 高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（下）

(共19张PPT)
第一课时 文明的产生与早期发展
第一单元 古代文明的产生与发展
学习目标
学习任务群 核心问题群 学习目标
（课时1） 文明的产生与早期发展 任务一 萌芽：文明是如何诞生的？ 1.什么是文明？文明诞生的标志是什么？ 通过阅读材料，归纳出文明出现的要素，进而了解文明产生的标志，提升归纳概括能力；通过完成文明产生的逻辑流程图，了解农业畜牧是文明诞生的前提，文明产生的一般规律，增强唯物史观和历史解释素养。
2.以古代西亚文明的起源为例，探究文明是如何诞生的？ 任务二 花开：古代文明何以多彩？ 1.世界古代主要文明在产生时间和空间分布上有什么特点 通过识读《古代主要文明示意图》等，明确主要古代文明的时间和地理分布，加强时空观念素养；通过阅读课本，概括世界古代文明的总体特点和多元性；通过分析各文明古国存在的差异，认识到不同时空条件是古代文明展现出多元性的原因。
2.用比较的方法看文明，说一说世界主要古代文明发展多元特征有哪些表现？ 3.你能举出一个例子说明世界古代主要文明多元特征产生的原因吗？ 课程导入
在初中我们学过欧亚非的古代文明，大家还记得这些古文明吗？
为什么它们能被称为文明？文明又是怎样产生的呢？
早期欧亚非文明示意图
探究过程
任务一 萌芽：文明是如何诞生的？
问题1.什么是文明？文明诞生的标志是什么？
材料一 历史学领域的文明内涵，是一个综合指标，泛指原始社会之后的漫长历史阶段。文明与原始相对应，意味文明社会较原始社会有巨大的社会进步。
——武寅主编《简明世界历史读本》
材料二 国际学术界曾依据两河流域文明和古埃及文明的特征，概括出文字、冶金术和城市为文明社会的标准，称之为“文明三要素”。如果依据这样的标准，中华文明只有3300年的历史。
通过对世界其他原生文明的研究可知，世界几大原生文明并非都符合这“三要素”，如中美洲的玛雅文明没有冶金术，南美洲的印加文明未使用文字，印度河流域的哈拉帕文明印章上的图案也未被认可为文字。随着世界各地考古发现和研究取得的进展，国际学术界普遍认为，世界各地可以有符合自己古代社会发展特色的文明形成标准。
我国学术界有马克思主义的指导，有历史文献和古史传说为参考，更重要的是，百年考古获得的极为丰富的考古材料，揭示出中华文明有深厚的历史和文化积淀，有独特的发展道路，我国学术界理应提出相应的文明标准。根据恩格斯关于“国家是文明社会的概括”的观点，中华文明探源研究提出进入文明社会标准：一是生产发展，人口增加，出现城市；二是社会分工，阶层分化，出现阶级；三是出现王权和国家。
——王巍《中华文明探源研究主要成果及启示》
文明的重要标志：城市、阶级、国家、文字等
探究过程
任务一 萌芽：文明是如何诞生的？
问题2.以古代西亚文明的起源为例，探究文明是如何诞生的？
阅读材料，指出古代西亚文明起源的开端是什么？进入文明时代的标志是什么？
开端：原始农业和畜牧业的产生；标志：国家产生
探究过程
任务一 萌芽：文明是如何诞生的？
问题2.以古代西亚文明的起源为例，探究文明是如何诞生的？
农耕
畜牧
手工业
社会分工
剩余
私有
矛盾
战争
记事
管理
生产力
阶级
国家
文字
阅读课本“人类文明的产生”，结合西亚文明的起源，完成文明诞生一般过程图。
农耕、畜牧在人类文明产生过程中处于怎样的地位呢？
前提条件
时间上：自公元前4千纪开始，陆续出现
环境共同点：都在北温带，气候适宜
地理共同点：都靠近水源
探究过程
任务二 花开：古代文明何以多彩？
问题1.世界古代主要文明在产生时间和空间分布上有什么特点？
农业和畜牧业的起源
古代主要文明示意图
农耕
畜牧
文明产生
探究过程
任务二 花开：古代文明何以多彩？
问题2.用比较的方法看文明，说一说世界主要古代文明发展多元特征有哪些表现？
Admin
比较
的不同视角
政治
经济
文化
科技
探究过程
任务二 花开：古代文明何以多彩？
问题2.用比较的方法看文明，说一说世界主要古代文明发展多元特征有哪些表现？
从政治上看
建立了统一的、地域广阔的国家
小国寡民、独立分散的城邦国家
探究过程
任务二 花开：古代文明何以多彩？
问题2.用比较的方法看文明，说一说世界主要古代文明发展多元特征有哪些表现？
《汉谟拉比法典》（局部）
古埃及法老的陵墓——金字塔
古印度种姓制度示意图
从政治上看
君主专制
较完善的行政管理
《汉谟拉比法典》
奴隶制国家
平民政体指的是贫穷而又占多数的自由人执掌着政权，寡头政体指的是门第显贵而又占少数的富人执掌着政权。
——亚里士多德《政治学》
法老掌握政治、经济、军事等大权
较完善的官僚系统
贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度
雅典：民主政治
斯巴达：寡头政治
部分公民享有民主奴隶制度
探究过程
【课堂拓展】观看视频：雅典民主制度
想一想：古代希腊的民主制度有哪些优点和弊端？
探究过程
任务二 花开：古代文明何以多彩？
问题2.用比较的方法看文明，说一说世界主要古代文明发展多元特征有哪些表现？
从经济上看
古埃及墓穴壁画，描绘了古埃及人的社会经济生活
克里特岛林木茂密，东部平原适于农耕，农业以种植谷物、橄榄、葡萄为主，粮食而外，橄榄油和葡萄酒也是出产的大宗，……克里特在经济发展方面的主要成就还有工商业和航海贸易。……商船来往地中海各地，还有相当数量的海军舰只，成为各城市的主要防卫力量，因此克里特的城市和王宫都不设置厚墙高垒，与其他古代文明之重视城防建筑完全异趣。……工商业和海运的发达进一步促进城市的兴旺，这是和日后的希腊文明共有的特色。
——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史》
古代主要文明基本上是以农耕经济为主，其中，古代希腊文明工商业也很发达，形成了独有的文明特色。
探究过程
任务二 花开：古代文明何以多彩？
问题2.用比较的方法看文明，说一说世界主要古代文明发展多元特征有哪些表现？
从文化上看
区 域 代表文明 文化成就
两河流域
尼罗河流域
印度河和恒河流域
巴尔干半岛南部和爱琴海地区
苏美尔文明
古巴比伦文明
古埃及文明
古印度文明
克里特文明
迈锡尼文明
古希腊文明
楔形文字、《吉尔伽美什》史诗、洪水和方舟传说；60进位制、战车和车轮
丰富多彩的神话和文学故事、象形文字、世界上第一部太阳历、建筑和数学、莎草纸
婆罗门教、佛教；《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上著名的史诗；天文历法、数学、医学均有成就；创造1-9的数字，发明0
古希腊的神话、悲剧和喜剧是文学瑰宝；“史学之父”希罗多德；修昔底德政治史传统奠基人；著名哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
探究过程
任务二 花开：古代文明何以多彩？
问题3.你能举出一个例子说明世界古代主要文明多元特征产生的原因吗？
材料一 （两河流域）苏美尔人……试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突……苏美尔人的人生观带有恐惧和悲观的色彩……人与人之间也充满了不安全感……两河地区天然无屏障……许多古代民族在此演出一部战争史。北部的大雨加上源头山脉的积雪常引起特大洪水，毁坏农田。在苏美尔人眼里，他们的洪水之神是一位恶毒的神。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 两河流域由不同的地域组成……南部由沼泽和宽广、平坦而贫瘠的平原组成，各城市沿河渠而建并逐渐发展起来。由于自然资源匮乏，与周边国家的商贸异常重要。两河地区那难以预测的洪水，使得河畔的农人饱受命运的捉弄，频繁的战争更增加了命运无常的感叹。
——吴宇虹等《泥板上不朽的苏美尔文明》
开放，多民族，矛盾多，战争频繁，统一较晚
商业较发达，法典中相应部分较多
洪水史诗，悲观
最早使用轮子
探究过程
依照前面对苏美尔文明的分析思路，解析尼罗河流域自然环境和古代希腊自然环境是怎样影响古埃及、古希腊文化的。
材料一 埃及是一个长时间处于同一王朝统治下的统一的大河流域国家……而且，尼罗河就像一根天然的纽带，把整个流域地区连接成一个稳定、有效的整体。尼罗河平缓的水流使北上航行极为容易，而盛行的北风，西北风又使返航毫不费力。……埃及文明是稳定而保守的，此外它还是一个自信而乐观的文明……尼罗河的自然屏障使它受到特别好的保护，不易遭到外族的侵犯……它是一条温顺的、可预测的大河，埃及人把洪水之神看作是“它的到来会给每个人带来欢乐”的喜神。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
希腊地形图
材料二
【分组探究】自然地理环境对古埃及、古希腊文化的影响
探究过程
任务二 花开：古代文明何以多彩？
问题3.你能举出一个例子说明世界古代主要文明多元特征产生的原因吗？
古代主要文明示意图
除了自然地理环境，古代世界主要文明呈现多元性还有什么原因呢？
交通条件
生产力发展水平
7142千米（西安→开罗 ）
3063千米（西安→新德里）
7378千米（西安→雅典）
课堂小结
这个截图需要重新截取一下，右下角的这个图标需要去掉
课后作业
古巴比伦文明、古埃及文明、古印度文明和中华文明被称为“四大文明古国”，这一说法在我国耳熟能详，在国际上却有不同说法。查阅相关资料，找到“四大文明古国”说法的由来，并说一说这个说法是否合理。
古巴比伦空中花园想象图
古埃及金字塔和狮身人面像
古印度摩亨佐达罗城遗址
再 见