统编版二年级上册语文口语交际：有趣的动物 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
有趣的动物
——以“趣”动人
以趣动人
以“趣”动人法：抓住小动物的动作，想象它有趣的语言，逗乐读者。
能说会写
口语交际评价
1.讲述：语言清楚 内容有趣 有条理
2.提问：注意倾听 提问合理 有礼貌
3.补充：注意倾听 补充合理 有礼貌
互动舞台
想象第一步：认真观察，说出真实的想法。
句式：松鼠 （做了什么动作），
它好像在说：“ 。”
互动舞台
想象第二步：认真观察，大胆地胡说。
句式：小灰兔 （做了什么动作），
它好像在说：“ 。”
互动舞台
想象第二步：认真观察，大胆地胡说。
句式：大雁 （做了什么动作），
它好像在说：“ 。”
写一写
魔方旋转
孔雀跳舞
只见它昂着头、挺着胸，慢慢地展开尾巴，轻轻抖动着羽毛，表情那么骄傲，好像在说：“你会跳舞（五）吗？别告诉我你会跳六哟！”
小猫 （做了什么动作），
它好像在说：“ 。”
我会写话
小狗 （做了什么动作），
它好像在说：“ 。”
我会写话
小猪 （做了什么动作），
它好像在说：“ 。”
我会写话
金鱼 （做了什么动作），
它好像在说：“ 。”
我会写话
有趣的小狗
你不知道我家的小狗多有趣吧？
它浑身都是白色的，细看看，它身上还有一些小黑点儿。这时，它那双宝石似的大眼睛正向我顽皮地眨着呢！
记得有一次，我要写作业。它闻着我的脚玩，我也没有理会它，还是专心写作业。它却闲不住，逗得我直乐：一会儿用前腿抱住我的脚，好像在说：“来，咱们握握脚！”一会儿把身子和腿缩在了一起，成了一个大“球”，好像在说：“哟，我的眼睛呢？你找不到了吧？”一会儿装出一副可怜相，好像在说：“主人，我好饿，您给我点儿吃的吧！”
我家的小狗有趣吧？
品悟
这篇作文以“趣”动人。作者抓住小狗爱和自己玩的特点，借助句式“一会儿……一会儿……一会儿……”，写出了小狗一大串动作。又借助句式“好像在说……”，突出了小狗的活泼、有趣。
佳作品悟
动物世界真奇妙，鹦鹉说话狗领道。
认真观察找笑料，以趣动人不深奥。
动作千万别错过，想象语言准逗乐。
魔法小棒
1.读一读，想一想。
春天，奶奶买回九只可爱的小鸡仔，它们就像我的拳头那么大，身上长着奶黄色的绒毛。
（1）小鸡仔就像作者的 那么大。
（2）这个句子写了小鸡仔的颜色，是_______色的。
阅读拓展
2.读一读，找一找。
中午，我又去看两只小乌龟。我刚打开房门，它们就急匆匆往房间里爬。我把它们捉进玻璃缸内，它们还在往上爬，脖子伸得更长了，腿蹬得很厉害，尾巴也摆得很快，真像两个拼命三郎。我去问妈妈：“为什么乌龟不进玻璃缸？”妈妈说：“这是要下雨了。” 果然，过了一阵儿，刮起了狂风。接着，豆大的雨点噼噼啪啪地打下来了。
在画线句子中，作者在描写小乌龟的动作时用了四个动词，它们分别是： 、 、 、 。
阅读拓展
请以“有趣的动物”为题，写一段话。
练笔过招
读一读，记一。
积沙成塔
宝石 灵巧
笑眯眯 缓慢
乌黑发亮 生龙活虎
摇头摆尾 健步如飞
1.小猫舔了一大口酸奶，立刻酸得眼睛都没了——闭上了呗！
2.小猴子一瞅香蕉掉到树下去了，又气又急，立即松开了缠在树上的尾巴……
积沙成塔
写作思路
有趣的小动物
——以“趣”动人
1.趣=观察动作+想象语言。
2.想象语言：
（1）真实的想法。
（2）大胆地胡说。
（3）独特的想象。
3.写作句式：
什么动物做了什么动作，
它好像在说：“…… 。”