皇帝的新装学案
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皇帝的新装
学习目标：
1、掌握字词，文学常识；
2、理清故事情节，复述童话故事；
3、掌握本文的写作手法，总结童话的写作特点；
4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶；
学习重点：
1、通过语言和细节描写人物性格特点；
2、能归纳课文思想内容，培养学生敢说真话的良好品质；
学习难点：
童话的想象和夸张的特点。
学习方法：
以听、说、读、书为载体，通过自主、合作、探究、精导提升的学习方式，体会文章的艺术特色，感悟文章的主题。21世纪教育网版权所有
学习过程：
一、指导预习（自主学习）
1、走近作者：2、了解背景：3、文体知识：4、认真朗读课文，注间、释词
炫耀（ ） 滑稽 （ ） 陛下 （ ）
头衔（ ） 骇人听闻（ ） 勋章 （ ）
称职（ ） 钦差大臣（ ） 随声附和（ ）
不惜： 炫耀：
称职： 愚蠢：
不可救药：
骇人听闻：
随声附和：
二、再续课文，合作探究，整体感知：
（一）思考下列问题：
1、皇帝有何嗜好？
2、两个骗子怎样设圈套？
3、面对新装，老大有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？
4、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
5、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？
6、最后谁说出真话？
7、最后结果如何？
（二）把握故事情节
故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一个线索梳理文章思路，并用小标题形式加以概括。21教育网
引子：皇帝（ ）新装 第1段
开编：骗子（ ）新装 第2—4段
发展：大臣、皇帝（ ）新装 第5-22段
高潮：皇帝（ ）新装 第23—32段
结局：小孩（ ）新装 第33—36段
（三）全文的情节其实就是围绕一个“骗”字展开，在这场骗局中，都涉及到了哪些主要人物，各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的？21cnjy.com
三、重点探究
（一）分析故事的主要人物——皇帝
1、课题是《皇帝的新装》，这件新装有何特 ( http: / / www.21cnjy.com )点？这样的衣服你认为会不会存在？既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？
2、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自看布料？当他亲自去了，面对空织机时有何心理活动？
3、当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气？
4、请仍然根据以上问题给课文加一个副标题：一个 的皇帝，概括皇帝的特点。
5、皇帝穿新装的过程是文章的高潮部分也是最引人发笑的部分，在这一部分作者又是怎样刻画他的形象的？找出相关语句。21·cn·jy·com
（二）分析、归纳课文的主题思想
1、两个骗子的骗术并不高明，却骗了很多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请大家想想，皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点？
2、“理智”的意思是什么？
3、老大臣诚实吗？他说假话没有？
4、老大臣明明什么也没看见，也有辨别是非的能力，回去却说了假话，他是理智的吗？那么是什么使他丧失了理智，或者说他怕什么？www.21-cn-jy.com
5、再看第二个被派去的官员，面对同样的、世俗的压力，且有了前一个大臣的“传证”？他的选择会是什么？
6、再看皇帝呢？作为一国之君，他又为什么上当受骗呢？
7、但最后还是有人说真话？是谁？
8、在这个并不高明的骗术前，说出真话难不难？不难，一个孩子就能说出。那为什么那些成人，身居要职的人反而不能呢？作者想批判什么，呼唤什么呢？
四、反思与收获
1、说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样？
2、试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。
五、提升能力，插上想像的翅膀，运用本课学到的写作方法，为《皇帝的新装》续写结尾。
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皇帝的新装
学习目标：
1、掌握字词，文学常识；
2、理清故事情节，复述童话故事；
3、掌握本文的写作手法，总结童话的写作特点；
4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶；
学习重点：
1、通过语言和细节描写人物性格特点；
2、能归纳课文思想内容，培养学生敢说真话的良好品质；
学习难点：
童话的想象和夸张的特点。
学习方法：
以听、说、读、书为载体，通过自主、合作、探究、精导提升的学习方式，体会文章的艺术特色，感悟文章的主题。21世纪教育网版权所有
学习过程：
一、指导预习（自主学习）
1、走近作者：2、了解背景：3、文体知识：4、认真朗读课文，注间、释词
炫耀（ ） 滑稽 （ ） 陛下 （ ）
头衔（ ） 骇人听闻（ ） 勋章 （ ）
称职（ ） 钦差大臣（ ） 随声附和（ ）
不惜： 炫耀：
称职： 愚蠢：
不可救药：
骇人听闻：
随声附和：
二、再续课文，合作探究，整体感知：
（一）思考下列问题：
1、皇帝有何嗜好？
2、两个骗子怎样设圈套？
3、面对新装，老大有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？
4、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
5、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？
6、最后谁说出真话？
7、最后结果如何？
（二）把握故事情节
故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一个线索梳理文章思路，并用小标题形式加以概括。21教育网
引子：皇帝（ ）新装 第1段
开编：骗子（ ）新装 第2—4段
发展：大臣、皇帝（ ）新装 第5-22段
高潮：皇帝（ ）新装 第23—32段
结局：小孩（ ）新装 第33—36段
（三）全文的情节其实就是围绕一个“骗”字展开，在这场骗局中，都涉及到了哪些主要人物，各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的？21cnjy.com
三、重点探究
（一）分析故事的主要人物——皇帝
1、课题是《皇帝的新装》，这件新装有何特 ( http: / / www.21cnjy.com )点？这样的衣服你认为会不会存在？既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？
2、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自看布料？当他亲自去了，面对空织机时有何心理活动？
3、当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气？
4、请仍然根据以上问题给课文加一个副标题：一个 的皇帝，概括皇帝的特点。
5、皇帝穿新装的过程是文章的高潮部分也是最引人发笑的部分，在这一部分作者又是怎样刻画他的形象的？找出相关语句。21·cn·jy·com
（二）分析、归纳课文的主题思想
1、两个骗子的骗术并不高明，却骗了很多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请大家想想，皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点？
2、“理智”的意思是什么？
3、老大臣诚实吗？他说假话没有？
4、老大臣明明什么也没看见，也有辨别是非的能力，回去却说了假话，他是理智的吗？那么是什么使他丧失了理智，或者说他怕什么？www.21-cn-jy.com
5、再看第二个被派去的官员，面对同样的、世俗的压力，且有了前一个大臣的“传证”？他的选择会是什么？
6、再看皇帝呢？作为一国之君，他又为什么上当受骗呢？
7、但最后还是有人说真话？是谁？
8、在这个并不高明的骗术前，说出真话难不难？不难，一个孩子就能说出。那为什么那些成人，身居要职的人反而不能呢？作者想批判什么，呼唤什么呢？
四、反思与收获
1、说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样？
2、试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。
五、提升能力，插上想像的翅膀，运用本课学到的写作方法，为《皇帝的新装》续写结尾。
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