变色龙学案 (1)

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《变色龙》学案
教学目标
知识目标：1.理解、积累“沉静、无精打采 ( http: / / www.21cnjy.com )、异想天开、径自”等词语。2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。21世纪教育网版权所有
能力目标：1.理解小说的故事情节。2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3.领会小说的讽刺艺术。21教育网
德育目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
教学重点：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
知识链接：
1.作者简介：契诃夫(1860～1904) ( http: / / www.21cnjy.com )，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。
出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1 ( http: / / www.21cnjy.com )879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。2·1·c·n·j·y
2.写作背景：《变色龙》写 ( http: / / www.21cnjy.com )作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
预习导学：学生初读课文，感知文意。
(1) 疏解下列词语，并给加点字注音
沉静： 无精打采：
魁梧( )： 异想天开：
荒唐( )： 洋溢( )：
伶俐( )： 恐吓( )：
径自：
(2)选取日常生活的片断进行艺术概括， ( http: / / www.21cnjy.com )以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事 主要人物是谁 文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的
第一课时
教学要点：诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。
教学步骤
自主学习：
1.学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
2.学生速读全文，理清故事情节。奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？根据什么来判的？21cnjy.com
3.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方
4.你从文中读出奥楚蔑洛夫是个怎样的形象？
5.组内分角色朗读，体会形象特征：要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。
第二课时
教学要点：引导学生探究小说的思想意义，理解课文主题。揣摩小说个性化的人物语言和细节描写的作用。
教学步骤：
一、自主学习：（一）研读探究，理解小说主题：
(1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢 为什么笑 21·cn·jy·com
(2)自然界中的变色龙随着周围环境 ( http: / / www.21cnjy.com )的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么 作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象 www.21-cn-jy.com
(3)这篇小说的主题是什么
（二）品读课文，体会小说手法：
1.小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。21·世纪*教育网
(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。
(2)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”
(3)“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”
(4)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”
2.奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。
3.奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词 体会讽刺小说的这种写法及其作用。www-2-1-cnjy-com
二、拓展延伸：文章最后写道奥楚蔑洛 ( http: / / www.21cnjy.com )夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
三、课堂练习：阅读短文，回答问题。
傍晚七点半左右，我和朋友散步至本城影剧院。正 ( http: / / www.21cnjy.com )巧，一对夫妇焦急得胡乱拉住人退票：“五毛退啦，减半!”没人理他们。后来男的哀求地喊道：“算了。我白送，谁要啊？是外国的吉他表演呀!”还是没人理睬。来往的路人越发用冷冷的、不信任的眼光瞅着这一男一女，像瞅着卖狗皮膏药的小贩。正在这当儿，老曾来了，拎了一桶糨糊和一张宣传画。老曾实在看不下去了，便将那男人叫到一旁，凑着耳朵面授机宜。果然，那男的用鬼鬼祟祟的神情冷不丁喊一句：“高价票，10元一张!”路人们立刻像中了枪弹般站着不动，连我的心也猛地一跳。待那男人又将此话重复一遍时，方圆十几米内即骚动起来，早有一个留八字胡的小伙子杀开血路冲进重围，用故意架起来的两膀野蛮地隔开众人，独包独揽地买下票。然后骄傲而自豪地举着手走了。【来源：21·世纪·教育·网】
1.联系上下文解释词语。
(1)面授机宜： (2)鬼鬼祟祟：
(3)冷不丁： (4)独包独揽：
2.卖票的老实人后来说假话的原因是什么
3.下面对故事人物作用的认识有误的一项是………( )
A.卖票人是故事的线索人物，通过他卖票的前后活动反映了社会上某一部分人的糊涂认识。
B.老曾是关键人物，他的面授机宜不仅扭转了局面，而且为下文的展开起了决定作用。
C.小伙子是主要人物，独包独揽买下高价票的行为反映了社会上一部分人对外国文艺的赏识和追求。
D.“我和朋友”是见证人，目睹出让演出门票的全过程，增强了故事的真实性。
4.故事中的路人为什么对“五毛”让票不相信，而对“十元一张”却抢购
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