变色龙学案 (2)

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《变色龙》导学案　　
主备人 李老师 使用 日期　　
【学习目标】
1、了解文章标题“变色龙”的表面意思和象征意义。
2、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点。
3、了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用。
4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
【重点】
1、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点。
2、从课文题目入手，初步抓住人物的特征，训练学生整体感知课文的能力。
【难点】
难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
【课时安排】两课时
第一课时
一、情景导入。
同学们，今天我们来玩一个游戏，我说出一种动物的特征，你们来猜它是什么动物好吗？1、脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
2、年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。（山羊）
3、蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体 ( http: / / www.21cnjy.com )的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长，运动极慢。舌长 ，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。21cnjy.com
今天，我们来学习一篇小说《变色龙》，认识作者契诃夫笔下的变色龙到底是什么样的形象.
二、说学习目标和重难点.
三、自主探究，释疑解惑。
（一） 读一读
听老师范读课文，整体感知。
1、首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
2、整理一下本课重点生字词,给大家点时间记记,然后默写,同桌互改,错的须订正.
3、自由读课文，用一句话概括课文内容。
4、小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢？
（二）演一演
学生按角色朗读课文，扮演好小说中的各个人物形象
角色朗读指导——人物的语气语调、动作表情一定要力求符合人物的性格特征。　
【达标测评】
1、给下列加点字注音。
盛满（ ） 一 颠（ ） 胚子（ ）
魁梧（ ）　　畜生（ ） 恐吓（ ）
中看（ ） 畜牧
2、补充下列成语。
阿（ ）奉承 （ ）想天开 ( http: / / www.21cnjy.com ) 盛气（ ）人 见风使（ ）　　　　趋（ ）附势 装腔（ ）势 无精打（ ） 无（ ）无故
3.《变色龙》的作者是 ，他是 国的_____家。
4、小说的主人公是 ,以变色龙为题，用意是以变色龙的 特点比喻他 性格特点。小说以_____的手法对主人公进行了辛辣的________.21世纪教育网版权所有
第二课时
四、合作探究
（一）评人物　　
先浏览课文 然后回答问题
1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次？对狗对人各是怎样说的？不断变化的依据是什么？
2、从上节的人物扮演中同学们发现主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”时的最显著特点是什么？
3、请同学们用“我认为他是 ( http: / / www.21cnjy.com )一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。
（二）悟主题　　
这篇小说通过审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？
教师适时简介写作背景帮助学生理解主题。
背景：《变色龙》，作者，俄国短篇小说 ( http: / / www.21cnjy.com )大师契诃夫，本文是他的早期作品，《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。21教育网
（三）学写法　　
作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？
【达标测评】 见《全品》
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