科学冀人版（2017秋）三年级上册教案：4 测量温度 第二课时（表格式）

课题 测量温度 教学设计共_2_课时
执教人 授课时间
教学 目标 知道人们用温度表示物体的冷热程度。 掌握温度的常用单位是摄氏度，记作：℃。
教学 重点 能正确地读写温度。 掌握正确使用温度计测量温度的方法和技能
教学 难点 认识到要准确地知道物体的冷热程度，应根据需要选用合适的温度计测量物体的温度。 亲身经历一系列测量物体温度的活动，逐步养成严谨的科学态度
教具 使用 多媒体课件
学情 分析 入秋了，人们渐渐穿上了厚衣服，这是因为环境中的温度降低了，由此角度引入温度的概念，引起学生的学习兴趣。
第__2__课时 二次备课
教学过程： 活动2 测量方法 要准确地测量物体的温度，需要选择合适的温度计，并掌握正确的读数和测量方法。 读作：二十五摄氏度 写作：25℃ 在上一个活动中认识了温度计，在此基础上，本环节以水温计为例引导学生学习温度计的使用方法，包括正确地读写温度和使用温度计时的注意事项。 关于摄氏温度的读和写，重点是训练学生认读和记录摄氏温度。教科书对温度为25 ℃的温度计液面图进行了放大，并做出读写示范。利用温度计活动挂图或投影设备，先从比较容易认读的整数开始，引导学生注意零上和零下温度的区别，如5 ℃、0 ℃、-10 ℃，然后再进行不是整数的、较复杂的认读，如-15.3 ℃、23.2 ℃、18.3 ℃等。对于不是整数的认读，要先分出温度计刻度上的一小格代表多少摄氏度，明白不同的温度计有不同的规定，并注意引导学生发现：零上温度自0 ℃向上，数字越大，温度越高；零下温度自0 ℃向下，数字越大，温度越低。 对于使用温度计时应注意的事项（小组讨论） 如“读数时应注意哪些问题”。还可以示范仰视、俯视、平视等几种不同角度看液面的情况，判断“应该选择哪个角度观察温度计上的读数才准确呢”。在学习过程中，提醒学生，读数时应以温度计的液柱不再上升或下降为准，同时还应消除一切对测定温度的不利影响，如：温度计下端要浸入水中，但不能接触容器；避免离温度计过近，以免嘴呼出的热气使温度计的温度上升，影响测量结果的准确性等。通过讨论，学生会对如何正确使用温度计测量水温更加明确，有利于培养学生严谨的科学态度，为学习使用气温计打下基础。 讨论结束后，应注意帮助学生归纳总结用温度计测量水温的注意事项，包括： ①手拿温度计的上端； ②将温度计下端的玻璃泡浸入水中，但不能碰到容器的底与壁； ③待液柱不再上升或下降时再读数； ④读数时，视线与温度计液面持平，温度计下端不能离开被测物体等。 最好能让学生实际操作一下，以便学生更好地掌握测量水温的基本要领。 活动3 使用仪器测量 学生认识温度计、学会测量方法后的实践操作，是基本技能的训练。学生先通过测量并记录热水、温水和自来水的温度来熟悉和训练测量水温的方法，通过讨论和总结学习测量气温的方法，然后通过测量校园中不同地点的气温，发现不同地方的气温是有差异的。
当堂 训练 手持温度计的上端，将温度计下端浸入水中，不能碰到水杯的底和壁
当堂 检测 俯视或仰视会出现什么情况？怎样减小误差呢？
板书 设计 测量温度 温度计
课后 反思