课题 水和水蒸气 教学设计共_2_课时
执教人 授课时间
教学 目标 通过做题巩固上节课内容,讲解易错题。
教学 重点 水变成水蒸气的过程
教学 难点 让学生理解并且记住
教具 使用 多媒体课件
学情 分析
第__2__课时 二次备课
教学过程: 一、明确目标 师:妈妈做饭的时候,小明发现锅里的水变少了。减少的水去哪里了? 二、预习检查 1、全体一起预习第十课内容 2、分小组对生活中常见物体进行分类,教师抽查,答对加分。 师:请同学们回答锅里减少的水去哪里了? 保留问题,请同学们往下认真听讲找出正确答案。 自主学习 一、选择 1、谁在一般情况下,沸腾的温度是( ) A、110℃ B、90℃ C、100℃ D、150℃ 2、蒸发过程中物体的形态变化是( ) 气态——液态 B、液态——固态 C、液态——气态 3、在实验过程中,将水加热后不能直接接触的有( ) 烧杯 B、三脚架 C、温度计 4、水沸腾的过程中会产生大量的白雾,这些白雾是( ) 雾霾 B、液态的水 C、水蒸气 5、夏天的早晨,草叶上有许多小露珠,这是( )现象。 蒸发 B、凝结 判断 蒸馒头时冒出的“白气”就是水蒸气 ( ) 我们用肉眼是看不到水蒸气的。 ( ) 水蒸气可以变成水,水也是可以变成水蒸气的。 ( ) 水蒸气的温度一定比水高。 ( ) 水蒸气是气体状态的水。 ( ) 使用酒精灯时,不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 ( ) 常温下,水是不会蒸发的。 ( ) 使用酒精灯加热水时,我们应该小心,避免灼伤。 ( ) 简答 1、醋沸腾时有哪些现象?给醋加热,观察醋变成蒸汽的过程。 2、我们去馒头房买馒头的时候,经常会看到许多白雾从蒸笼里出来,你知道这些白雾是怎么产生的吗? 四、合作交流 1、小组交流:小组成员相互交流自学成果,达成一致意见。 2、设计读、写、讲、演等方式进行展示。 五、展示讲解 1、教师抽查,以小组为单位进行讲解,展示成果。 2、教师或者学生进行点评,反问,质疑及补充。 3、在讲解过程中,其他学生要对知识进行归纳、总结。
当堂 训练 1、谁在一般情况下,沸腾的温度是( ) A、110℃ B、90℃ C、100℃ D、150℃ 2、蒸发过程中物体的形态变化是( ) 气态——液态 B、液态——固态 C、液态——气态 3、在实验过程中,将水加热后不能直接接触的有( ) 烧杯 B、三脚架 C、温度计 4、水沸腾的过程中会产生大量的白雾,这些白雾是( ) 雾霾 B、液态的水 C、水蒸气 5、夏天的早晨,草叶上有许多小露珠,这是( )现象。 蒸发 B、凝结
当堂 检测 1、蒸馒头时冒出的“白气”就是水蒸气 2、我们用肉眼是看不到水蒸气的 3、水蒸气可以变成水,水也是可以变成水蒸气的 4、水蒸气的温度一定比水高 5、水蒸气是气体状态的水 6、使用酒精灯时,不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯 7、常温下,水是不会蒸发的。 8、使用酒精灯加热水时,我们应该小心,避免灼伤。
板书 设计 10、水和水蒸气
课后 反思