科学冀人版（2017秋）三年级上册教案：11 冰和水 第二课时（表格式）

课题 冰和水 教学设计共_2_课时
执教人 授课时间
教学 目标 了解冰水状态变化的可逆性，并与同学分享自己的感受和体验 通过做题来巩固上节课内容，纠正错题
教学 重点 掌握冰和水之间相互转换的过程
教学 难点 用自己的话分享感受和体验
教具 使用 多媒体课件
学情 分析
第__2__课时 二次备课
教学过程： 一、明确目标 师：谁能说一说水冰冰之间是如何转换的？ 二、预习检查 1、全体一起预习第十一课内容 2、分小组对生活中常见物体进行分类，教师抽查，答对加分。 三、自主学习 1、冰、水、水蒸气之间的相互变化叫做水的（三态变化）。在一定条件下，物质的形态是（可以）变化的。 2、冰受热后化成水，还可以直接变成（水蒸气）。 3、冰、霜、雪都是（固态）的水，水蒸气是（气态）的水，雾实际上是（液态）的水。 4、在碎冰里加入（食盐）会使温度变得更低。 5、水结冰后，质量（不变），体积（变大）。 6、将装有适量纯净水的试管放入装满碎冰的杯中，将温度计吊起插入试管中，观察试管中水温度的变化。在碎冰里加入食盐，继续观察温度计的数值变化。 7、想一想，用那些方法能够加快冰的融化？ 四、合作交流 1、小组交流：小组成员相互交流自学成果，达成一致意见。 2、设计读、写、讲、演等方式进行展示。 五、展示讲解 1、教师抽查，以小组为单位进行讲解，展示成果。 2、教师或者学生进行点评，反问，质疑及补充。 3、在讲解过程中，其他学生要对知识进行归纳、总结。
当堂 训练 1、冰、水、水蒸气之间的相互变化叫做水的（三态变化）。在一定条件下，物质的形态是（可以）变化的。 2、冰受热后化成水，还可以直接变成（水蒸气）。 3、冰、霜、雪都是（固态）的水，水蒸气是（气态）的水，雾实际上是（液态）的水。 4、在碎冰里加入（食盐）会使温度变得更低。 5、水结冰后，质量（不变），体积（变大）。
当堂 检测 1、将装有适量纯净水的试管放入装满碎冰的杯中，将温度计吊起插入试管中，观察试管中水温度的变化。在碎冰里加入食盐，继续观察温度计的数值变化。 2、想一想，用那些方法能够加快冰的融化？
板书 设计 11、冰和水
课后 反思